《2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破7 語(yǔ)言文字表達(dá)應(yīng)用課時(shí)作業(yè)20(含解析)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破7 語(yǔ)言文字表達(dá)應(yīng)用課時(shí)作業(yè)20(含解析)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課時(shí)作業(yè)20
(一)閱讀下面的文字,完成1-3題。
“狀元筆記”的熱銷,究其原因,是國(guó)人的“狀元”情結(jié)在作祟。今天,雖然高考與科舉大相徑庭,但作為最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)國(guó)人集體意識(shí)中的“精英”崇拜。
任何人的成功都不是________的,學(xué)習(xí)“狀元筆記”并不能讓人步入精英行列,這個(gè)道理眾人皆知。( )說(shuō)到底,他們內(nèi)心深處還是有“狀元崇拜”情結(jié)。
“狀元筆記”凝聚著“學(xué)霸”的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);倘若“狀元筆記”名副其實(shí),學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)________。然而,目前網(wǎng)上的“狀元筆記”大都是“贗品”。商家往往為迎合家長(zhǎng)、學(xué)生的需
2、求,將一些所謂尖子生的筆記貼上“狀元筆記”的標(biāo)簽,________,進(jìn)行營(yíng)銷。
可見(jiàn),對(duì)于“狀元筆記”,消費(fèi)者應(yīng)理性地對(duì)待。一方面,“狀元筆記”質(zhì)量參差不齊,學(xué)生難分好壞,很容易上當(dāng)受騙。另一方面,學(xué)生之間具有很強(qiáng)的差異性,“狀元筆記”即便是真的,也不是每人都適用的“考試秘籍”。與其________,捧著一本不屬于自己的“秘籍”而頂禮膜拜,不如學(xué)習(xí)狀元們求真務(wù)實(shí)、刻苦鉆研的精神。
1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.一蹴而就 無(wú)可厚非 魚(yú)目混珠 拾人牙慧
B.一蹴而就 無(wú)可非議 魚(yú)龍混雜 亦步亦趨
C.一揮而就 無(wú)可厚非 魚(yú)目混珠 亦步亦趨
D.一揮而就 無(wú)可
3、非議 魚(yú)龍混雜 拾人牙慧
解析:一蹴而就:比喻事情輕而易舉,一下子就成功。一揮而就:形容才思敏捷,一動(dòng)筆就寫成。第一處強(qiáng)調(diào)成功不是輕而易舉,應(yīng)該用“一蹴而就”。無(wú)可非議:沒(méi)有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。無(wú)可厚非:表示沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。第二處強(qiáng)調(diào)學(xué)生將其擁有的文化資本進(jìn)行利益變現(xiàn)不可過(guò)分責(zé)難,應(yīng)該用“無(wú)可厚非”。魚(yú)龍混雜:形容好人和壞人混在一起。魚(yú)目混珠:比喻用假的冒充真的。第三處強(qiáng)調(diào)用“贗品”充當(dāng)真的狀元筆記,應(yīng)該用“魚(yú)目混珠”。拾人牙慧:比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話,也比喻竊取別人的語(yǔ)言和文字。亦步亦趨:比喻由于缺乏主張,或?yàn)榱擞懞?,事事模仿或追隨別人。第四處強(qiáng)調(diào)拾取別人“秘籍
4、”當(dāng)作自己的,應(yīng)該用“拾人牙慧”。故選A。
答案:A
2.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.但國(guó)人在最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然寄寓著千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。
B.但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然附著著國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。
C.但從全國(guó)性最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上看到了國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。
D.但在從最嚴(yán)格的全國(guó)性標(biāo)準(zhǔn)化選拔中脫穎而出的高考狀元身上仍然充滿國(guó)人千百年來(lái)集體意識(shí)中的“精英”崇拜。
解析:A項(xiàng),“國(guó)人……寄寓著”主謂搭配不當(dāng);C項(xiàng),
5、介詞殘缺,“從”前加“在”;D項(xiàng),動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
答案:B
3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.但這些跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西,也會(huì)讓那些急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生當(dāng)成制勝的法寶。
B.雖然那些東西跟“狀元光環(huán)”只是擦點(diǎn)邊,但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)將此當(dāng)成制勝的法寶。
C.但急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)哪怕是跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊的東西,也會(huì)當(dāng)成制勝的法寶。
D.急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生之所以會(huì)當(dāng)成制勝的法寶,是因?yàn)檫@些狀元筆記跟“狀元光環(huán)”擦點(diǎn)邊。
解析:C項(xiàng),既要體現(xiàn)與上文的轉(zhuǎn)折關(guān)系,又要突出后文“他們”承前指代的內(nèi)容。根據(jù)與上文轉(zhuǎn)折關(guān)系,可排除B、D兩項(xiàng),“他們”
6、指急功近利的家長(zhǎng)、學(xué)生,根據(jù)承前指代原則,可排除A。故選C。
答案:C
(二)閱讀下面的文字,完成4-6題。
守望心靈的高地
陳世旭
時(shí)間在不知不覺(jué)中推移,歲月像水一樣流逝。而山川依舊。
北國(guó)原野是怎樣的一個(gè)所在??jī)H僅是清新、古老與富饒嗎?抑或只是遙遠(yuǎn)?
原野上有兩種聲音:
一個(gè)歡快,吟唱著塵世的演變。對(duì)生命充滿感激。
人類的生息和繁衍,朝代的興衰和更迭,全球化與城市化,霧凇和冰雕,古禪寺和旅游島,滑雪場(chǎng)和度假村,火山溫泉和森林浴,啤酒節(jié)和音樂(lè)會(huì),人參、鹿茸和殺豬菜,紅腸、列巴和蘇波湯……
一個(gè)嚴(yán)肅,沉思著人性的里程,對(duì)生命有更深沉的敬畏。
北國(guó)原野,遠(yuǎn)高繁華激蕩的中心,
7、在世紀(jì)的末梢舞蹈。略帶傷感的節(jié)拍流露出舒緩和飄逸。原野上的心靈只渴望飛翔。詩(shī)人們以草原、寂寞、候鳥(niǎo)、江水和波濤命名。飲下整夜的黑,一條河流的疼痛和曲折,抵達(dá)詩(shī)人們的內(nèi)心并且變得深刻。上升,或下沉,周而復(fù)始。從屈原開(kāi)始的藝術(shù)高貴,至少在這里沒(méi)有失落。岸邊簇生的蘆葦,細(xì)長(zhǎng)的葦葉剪碎了天空的深藍(lán),新月是剛出鞘的銀刀。江河,是詩(shī)人們的黑美人,在詩(shī)歌的懷中靜靜酣睡。
愛(ài)和堅(jiān)守都與山河有關(guān)。精神探求者們足踏在哲人向往的自由而新鮮的土地,在北國(guó)原野守望著心靈的高地。他們以特有的沉靜和從容,義無(wú)反顧地追隨著河流行走。岸邊的村莊,迤邐于自然的河流形態(tài),曾經(jīng)的風(fēng)情氣韻激蕩,拖拽著明明滅滅的故事。
離別北國(guó)原野
8、的那個(gè)早晨,我在江邊徘徊。
迷蒙的亮光緩緩地從地平線升起,漸漸點(diǎn)燃了絲絲縷縷柔軟的云,投向淡紫色的江面?;\罩在紫丁香般晨曦中的江水,帶著無(wú)言的歡欣,奔流在靜謐中。
大江用千里長(zhǎng)線,攜帶著廣袤北國(guó)的豪放和夏天的純凈,追逐地平線。地平線不斷呈露出處處閃耀在灰藍(lán)色遠(yuǎn)方的誘人的天地。
隨意而瀟灑,風(fēng)無(wú)聲地掠過(guò)大地,像琴弦低聲細(xì)語(yǔ)的傾訴。江水應(yīng)著風(fēng)的節(jié)拍,為無(wú)形的風(fēng)所牽制著駕馭著呼喚著。風(fēng),是江河自由的侶伴。
這樣的靜謐讓我覺(jué)得什么地方有一個(gè)人像我一樣,在聚精會(huì)神地傾聽(tīng)我所聽(tīng)不見(jiàn)的一些聲音。他凝神屏息,睜大眼睛。有種東西在使他激動(dòng),讓他馬上就要打開(kāi)自己的胸懷,對(duì)著一種巨大的、無(wú)邊無(wú)際的、我所看不
9、見(jiàn)的東西。他傾聽(tīng)著七月的黎明的音響,吮吸正在消失的夏夜的氣息。沉默使他感到沉重。在這樣的早晨不應(yīng)該沉默,在這樣的早晨要唱歌!這沖動(dòng)不僅僅是來(lái)自歌喉,而是一種心的深處發(fā)出的東西,一種最能喚起別人同樣的激情,最能使人吐露最隱秘的心曲的東西。
那個(gè)人不是別人,就是我自己。
我喜歡在這樣的早晨眺望原野。獨(dú)自一人,面對(duì)著一片無(wú)聲的閃亮的流水,一片無(wú)聲的閃亮的綠色,聽(tīng)著一個(gè)想象中動(dòng)聽(tīng)的聲音講述一個(gè)溫柔的故事。在水凝滯在寧?kù)o的沉思中的地方,一切都像天空一樣燦然。
朝霞燃燒起來(lái),遠(yuǎn)處最高的山峰最先射出金色的光芒,一只不知名的鳥(niǎo)像個(gè)圖點(diǎn)懸在空中仿佛一顆心臟似的顫動(dòng)不已。一陣細(xì)雨般的、馥郁而溫馨的花粉,不知
10、從什么地方襲來(lái),悄悄飄揚(yáng)。憑這股香味兒可以聞到有無(wú)數(shù)的花在忽然之間盛開(kāi)。一切都極其真實(shí),就像朋友陪伴在我身邊。我是風(fēng),想象著我已經(jīng)蛻變,像蝴蝶脫掉衣衫,輕盈穿過(guò)原野,為漫長(zhǎng)的河流吹起綢緞般的漣漪,為所有的人彈起豎琴。
不必費(fèi)心地杜撰任何神話。再?zèng)]有什么能比一會(huì)兒以溫情、一會(huì)兒以力量、一會(huì)兒以安靜、一會(huì)兒以快樂(lè)來(lái)觸動(dòng)人的心弦的北方原野更莊嚴(yán)神圣的了。在這個(gè)寧?kù)o的北方原野上的早晨,我比任何時(shí)候都清晰地感到一種依戀,并且許諾,要努力地領(lǐng)會(huì)和創(chuàng)造其中的意義。
(有刪改)
4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是( )
A.第二段采用設(shè)問(wèn)修辭,并巧妙運(yùn)用選擇問(wèn)句進(jìn)行回答。既引
11、起了讀者的思考,又含蓄表達(dá)了北國(guó)原野不只是清新、古老、富饒和遙遠(yuǎn)的存在。
B.文章善于綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式來(lái)表情達(dá)意,如對(duì)朝霞的描寫,最后一段的議論,這樣寫法更靈活,增強(qiáng)了感染力。
C.“原野上有兩種聲音”是這篇文章的文眼,全文詳細(xì)地描述了“吟唱著塵世的演變”和“沉思人性、敬畏生命”這兩種聲音。
D.文章最后一段“我比任何時(shí)候都清晰地感到一種依戀”一句,表達(dá)了我對(duì)北方原野的依戀,北方原野用它的“自然靜謐而神圣”給人以心靈的觸動(dòng)。
解析:“原野上有兩種聲音”并非文章的文眼,文眼是能反映文章思想內(nèi)容的文字,此句不能反映文章思想內(nèi)容;文章也并沒(méi)有詳細(xì)描述“吟唱著塵世的演變”
12、這種聲音。
答案:C
5.請(qǐng)賞析文章中畫線句子。
答:_____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
答案:①運(yùn)用奇特的想象和巧妙的比喻,將我寫成一陣輕風(fēng),為河流帶來(lái)自由,為人們帶來(lái)樂(lè)聲,帶來(lái)快樂(lè)。②表達(dá)了我渴望和北方原野融為一體的想法以及對(duì)自由的向往,同時(shí)也寫出了我對(duì)北方原野的熱愛(ài)之情。
6.文章強(qiáng)調(diào)“那個(gè)人不是別人,就是我自己”,但描述“
13、那個(gè)人”時(shí)卻又采用了第三人稱“他”。請(qǐng)分析作者這樣處理的用意。
答:_________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
答案:①運(yùn)用第三人稱便于展開(kāi)敘述,使內(nèi)容更客觀、有說(shuō)服力。②由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱使行文富于變化。③最后交代“那個(gè)人不是別人,就是我自己”這樣加強(qiáng)了強(qiáng)調(diào)的意味,更能表達(dá)我被北方原野激發(fā)出的充滿力量的主觀感受。
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