2020年高考語文一輪復習 第二編 古詩文閱讀 專題一 半卷練6 文言文閱讀+傳記類文本閱讀（含解析）

文言文閱讀傳記類文本閱讀 (限時：30分鐘滿分：31分)一、文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成14題。高颎，字昭玄，一名敏，自云渤海蓨人也。少明敏，有器局，略涉書史，尤善辭令。高祖得政，素知颎強明，又習兵事，多計略，意欲引之入府，遣邗國公楊惠諭意。颎承旨欣然曰：“愿受驅馳。縱令公事不成，颎亦不辭滅族?！庇谑菫橄喔句?。尉遲迥之起兵也，遣子惇率步騎八萬，進屯武陟。高祖令韋孝寬擊之，軍至河陽，莫敢先進。颎受命便發(fā)，遣人辭母，唏噓就路。因平尉遲迥。軍還，侍宴于臥內，上撤御帷以賜之。進位柱國，改封義寧縣公，遷相府司馬，任寄益隆。颎深避權勢，上表遜位，讓于蘇威。上欲成其美，聽解仆射。數(shù)日，上曰：“蘇威高蹈前朝，颎能推舉。吾聞進賢受上賞，寧可令去官？”于是命颎復位。俄拜左衛(wèi)大將軍，本官如故。領新都大監(jiān)，制度多出于颎。颎每坐朝堂北槐樹下以聽事，其樹不依行列，有司將伐之。上特命勿去，以示后人。其見重如此。時太子勇失愛于上潛有廢立之意謂颎曰晉王妃有神憑之言王必有天下若之何颎長跪曰長幼有序其可廢乎上默然而止。煬帝即位，拜為太常。時詔收周、齊故樂人及天下散樂。颎奏曰：“此樂久廢，今若征之，恐無識之徒棄本逐末，遞相教習?！钡鄄粣偂５蹠r侈靡，聲色滋甚，又起長城之役。颎甚病之，謂太常丞李懿曰：“周天元以好樂而亡，殷鑒不遙，安可復爾！”復謂觀王雄曰：“近來朝廷殊無綱紀?！庇腥俗嘀?，帝以為謗訕朝政，于是下詔誅之，諸子徙邊。颎有文武大略，明達世務。及蒙任寄之后，竭誠盡節(jié)，進引貞良，以天下為己任。當朝執(zhí)政將二十年，朝野推服，物無異議。治致升平，颎之力也。及其被誅，天下莫不傷惜，至今稱冤不已。(選自隋書·高颎傳，有刪改)注當時隋高祖楊堅在北周做丞相。1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A時太子勇失愛/于上潛有廢立之意/謂颎曰/晉王妃有神/憑之言/王必有天下/若之何/颎長跪曰/長幼有序/其可廢乎/B時太子勇失愛于上/潛有廢立之意/謂颎曰/晉王妃有神憑之/言王必有天下/若之何/颎長跪曰/長幼有序/其可廢乎/C時太子勇失愛/于上潛有廢立之意/謂颎曰/晉王妃有神憑之/言王必有天下/若之何/颎長跪曰/長幼有序/其可廢乎/D時太子勇失愛于上/潛有廢立之意/謂颎曰/晉王妃有神/憑之言/王必有天下/若之何/颎長跪曰/長幼有序/其可廢乎/答案B解析本題考查文言文斷句的能力?！皶r太子勇失愛于上”的句意是：當時太子楊勇不被皇帝喜愛。句中“于上”作狀語，修飾“失愛”，所以應在“上”之后停頓，排除A、C兩項?！皶x王妃有神憑之”的句意是：晉王妃有神靈附身。句中“憑”是說“附身”的意思，“之”是指晉王妃。句意合理，所以應在“之”的后面停頓，排除D項。故本題選B項。2下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A臥內，原指古人睡臥起居的內室，皇帝在此設宴款待，說明其對高颎非?？粗?。B高蹈，原指遠游他方，也表示過隱居的生活，這里指明蘇威在前朝不肯做官。C有司，古代中央政府設官分職，各有所司，所以用“有司”來泛指朝廷中各級官員。D殷鑒，原意為殷商子孫應以夏亡作為教訓，后來指可以作為鑒戒的前人失敗之事。答案C解析本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。C項，“有司”意為“有具體職務、做具體工作的官吏”或“泛指官吏”，由此可知選項中“泛指朝廷中各級官員”錯誤。3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A高颎從小機敏，有很高的聲名。他曾經讀過一些史書，擅長與人交流，高祖剛剛主持朝政，就有意招攬他入府。B高颎臨危受命，不負高祖所望。尉遲迥起兵反叛，韋孝寬帶兵到達河陽后便畏縮不前，只有高颎毫不畏懼，與母拜別，繼續(xù)前行。C高颎深知進退，主動謙讓職位。他為了避開因信任和倚重而獲得的權力地位，主動上表請求放棄職務，讓蘇威接替，但最終未獲允許。D高颎忠君愛國，竭誠進言勸諫。他擔憂煬帝沉溺于聲色，又擔憂其發(fā)動修筑長城的勞役，會使百姓勞苦而亡國，多次表達憂國的心聲。答案B解析本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。B項，“與母拜別”錯誤，由原文為“颎受命便發(fā)，遣人辭母，唏噓就路”可知，高颎派人代為辭別母親，而非親自“與母拜別”。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)颎承旨欣然曰：“愿受驅馳?？v令公事不成，颎亦不辭滅族?！?5分)譯文： (2)朝野推服，物無異議。治致升平，颎之力也。(5分)譯文： 答案(1)高颎接受旨意十分高興地說：“我愿意聽從(丞相)調遣，為他奔走。即使事業(yè)不能成功，我也不怕滅族之禍?！?2)朝廷內外一致推崇敬服，人們沒有不好的議論。隋朝能達到大治太平，這是高颎的功勞。解析本題考查文言句子翻譯能力。第(1)句關鍵點：“承旨”：“接受旨意”；“驅馳”：“奔走”；“縱”：“即使”；“辭”：推辭。第(2)句關鍵點：“朝野”：朝廷內外；“推服”：“推崇敬服”；“異議”：“不好的議論”；“致”：“達到”。參考譯文高颎，字昭玄，又名敏，自稱是渤海蓨(今河北景縣東)人。高颎年少時聰明敏捷，很有度量胸襟，讀了一些史書，特別擅長辭令。隋高祖主持朝政時，早知道高颎精明強干，并且熟習軍事，多謀略，便想延攬(高颎)入丞相府，于是派邗國公楊惠傳達他的意思。高颎接受旨意十分高興地說：“我愿意聽從(丞相)調遣，為他奔走。即使事業(yè)不能成功，我也不怕滅族之禍?！庇谑侨嗡麨樨┫喔句洝Ｎ具t迥起兵叛亂，派遣他的兒子尉遲惇率步兵騎兵八萬，進駐武陟。高祖命令韋孝寬攻擊叛軍，官軍到河陽，諸路大軍都不敢率先出戰(zhàn)。高颎接受命令，立即出發(fā)，派人代為辭別母親，便感慨嘆息著上了路。平定了尉遲迥。軍隊還京，出席在高祖臥室之內舉辦的宴會，高祖竟然撤下帷幕賞給他。高颎升任柱國，改封義寧縣公，升任丞相府司馬，被信任倚重，地位更加提高。高颎很注意避開權力地位，上表章請求辭職，(并)請?zhí)K威接替(自己的職位)?；噬舷氤删退屬t的美名，同意他辭去仆射之職。幾天后，皇上又說：“蘇威在前朝避世不肯做官，高颎能夠推薦他。我聽說推薦賢人的人應受上賞，怎能反倒丟官呢？”于是命令高颎恢復原位。不久皇上拜他為左衛(wèi)大將軍，原來的官職不變。高颎兼任新都建設總指揮，新都洛陽的格局制度大多由高颎設計。高颎時常坐在朝堂北邊一棵大槐樹下聽取匯報、處理事情，那棵樹不在行列之內，主事部門想砍掉它?；噬咸貏e指示不要砍(那棵樹)，用它昭告后人。高颎被看重竟然到這樣的地步。當時太子楊勇不被皇帝喜愛，皇上私下里有廢太子的打算?；噬蠈Ω唢G說：“晉王妃有神靈附身，說晉王必有天下。怎么辦好呢？”高颎長跪不起，說：“長幼有順序，哪里能廢呢？”皇上便不說話了。隋煬帝即位后，拜授高颎為太常令。當時下詔會集北周、北齊舊時候的樂工和天下的散樂。高颎上奏說：“這些音樂早已失傳，現(xiàn)在如果征集，恐怕那些沒有見識的人會棄本逐末，互相傳授學習這些東西?！睙鄄桓吲d。煬帝那時奢侈靡費，聲色之事日甚一日，又發(fā)動修筑長城的勞役。高颎很為此擔憂，對太常丞李懿說：“周天元皇帝因愛好音樂而滅亡，前代的教訓不遠，怎能重蹈覆轍呢！”他又對觀王楊雄說：“近來朝廷一點綱紀都沒有?！庇腥税堰@些言論上奏皇帝，煬帝認為他誹謗中傷朝政，于是下詔處死高颎，他的兒子們全部流放到邊疆。高颎在文武兩方面都有大才，又明達世務。自從被寄予重任后，竭誠盡忠，引薦忠貞賢良的人才，把天下大事當作自己的責任。他在朝中執(zhí)政近二十年，朝廷內外一致推崇敬服，人們沒有不好的議論。隋朝能達到大治太平，這是高颎的功勞。到他被殺，天下沒有不傷感嘆惜的，至今人們還不停地為他喊冤。二、傳記類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成57題。醫(yī)者朱軍1984年大學畢業(yè)，朱軍被分配到中國人民解放軍總醫(yī)院，1990年就晉升為主治醫(yī)生。在事業(yè)上不滿足的朱軍開始尋思：再往下發(fā)展，要么讀研究生讀博士，要么出國深造。他選擇了出國。第一次走出國門，他的第一感覺就是自卑。他就讀的以色列哈達薩醫(yī)學院是中東最大的醫(yī)學中心，水平跟歐美齊平。跟以色列這樣的小國家比，我們的醫(yī)療科技水平差距太大了。他下決心要把自卑變?yōu)樽孕拧！皠e人都不上班的時候，我一個人安安靜靜地在實驗室。有時候這是精神上的折磨，但何嘗不是對人的磨煉?！比甑牧魧W生活，讓朱軍開了眼界。他掌握了一些知識后，自信心也增強了。回國一年后，朱軍轉業(yè)到了北京大學腫瘤醫(yī)院，開始拓展新的事業(yè)。在這里，朱軍帶領的北大腫瘤醫(yī)院淋巴瘤科躍居國家領先地位。美國詩人惠特曼曾說：“一個孩子每天向前走，他看見的最初的東西，他就變成那東西，那東西也就成了他的一部分?！敝燔姀尼t(yī)，看見的“最初的東西”是什么呢？1979年，他毅然報考了第三軍醫(yī)大學。那時候，軍醫(yī)是令人尊敬的職業(yè)。至今，他還為自己的職業(yè)選擇感到高興?！拔蚁矚g這個職業(yè)，因為我的工作是在不斷地幫別人減輕痛苦，幫別人減輕心理壓力，從而也實現(xiàn)了我的社會價值和個人價值?！彪S著社會經濟的發(fā)展，主動選擇學醫(yī)的人似乎越來越少，甚至出現(xiàn)了“醫(yī)生的后代不學醫(yī)”的現(xiàn)象。對此，朱軍持樂觀而謹慎的態(tài)度。他認為，在現(xiàn)代社會中，醫(yī)學教育是必需品，醫(yī)生這種職業(yè)應該處于受人尊敬的地位，只要人類存在，這一點便不會改變。一定會有優(yōu)秀的人來接班，把醫(yī)學的精華傳承下去。不可否認，醫(yī)學教育也面臨壓力和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在有的醫(yī)生天天抱怨患者“怎么不喜歡我們了，怎么污蔑我們了”，對此，朱軍很不以為然，他感慨地說：“現(xiàn)在醫(yī)生為什么沒有得到應有的尊敬，一個重要原因就是我們自身還有問題，需要自我調整，改變高高在上的心態(tài)，在為病人服務的過程中贏得社會的尊敬。醫(yī)院里一直都有好大夫、差大夫，但是目前的社會氛圍，可能會慣壞一部分大夫，讓他們養(yǎng)成一些毛病?！彼J為，現(xiàn)代醫(yī)學教育，首先就是要給準備從醫(yī)的人補上人文這一課。下醫(yī)治病，上醫(yī)治心。在朱軍看來，無論腫瘤還是其他疾病的產生，都不是受哪一個單獨因素影響的?！艾F(xiàn)代社會壓力大，要有好的身體，首先要有健康的生活理念，重要的是要心安。讓病人心安，考驗的是醫(yī)生的心胸和情懷?！痹谕卵壑校燔娮钭屓烁袆拥氖撬写缺?。他曾說，慈悲心是與醫(yī)術同等重要甚至是更重要的東西。他很細心，無論對小孩、老人還是別的患者，都很注意他們接受治療時的感受，并希望用自己的言語舉止去撫平他們內心的焦慮和痛苦?！盎颊呤莵碚椅覀兛床〉?，不是來結仇的。他長得丑還是美，有錢還是沒錢，都是病人。他來看病，我們就給他服務?！敝燔娨蚕Ｍ评锏尼t(yī)生都能夠平等地對待每一位患者，給每一個生命送去可觸及的、活潑的希望。(摘編自楊桂青朱軍：悲憫之心待病患)5下列對材料有關內容的理解和概括，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A中國的醫(yī)療科技水平遠遠低于以色列這樣的小國，這讓第一次走出國門的朱軍感到自卑，但他并沒有因此而自棄。B三年的海外留學生活讓朱軍受益匪淺，回國一年后他轉業(yè)到北大腫瘤醫(yī)院，在這里，他帶出了一個處于國家領先水平的醫(yī)療團隊。C第三軍醫(yī)大學是朱軍看見的“最初的東西”，他毅然報考這所學校，成為一名醫(yī)生，借此實現(xiàn)了他的社會價值和人生價值。D醫(yī)生的后代不學醫(yī)，主動選擇學醫(yī)的人似乎越來越少，其中原因比較復雜，這些引發(fā)了朱軍對現(xiàn)代社會醫(yī)學教育的思考。答案C解析本題考查篩選和整合文中信息的能力，綜合分析文章的內容和結構的能力。C項，對“第三軍醫(yī)大學是朱軍看見的最初的東西”的理解有誤，應指“我的工作是在不斷地幫別人減輕痛苦，幫別人減輕心理壓力，從而也實現(xiàn)了我的社會價值和個人價值。”6下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A當上主治醫(yī)生后，朱軍選擇出國深造，為改變祖國醫(yī)療科技落后的局面，他勤奮學習，表現(xiàn)出積極進取和勇于擔當?shù)木?。B在朱軍看來，醫(yī)患糾紛出現(xiàn)的原因，有不少來自醫(yī)生自身的缺點，有些醫(yī)生天天報怨患者不滿意、不喜歡自己，對患者缺乏人文關懷。C朱軍成為優(yōu)秀醫(yī)生的一個重要原因，是他具有正確的價值觀，自覺地以“不斷地幫別人減輕痛苦，幫別人減輕心理壓力”為己任。D朱軍是一個有心胸和情懷的醫(yī)生，他認為慈悲心甚至比醫(yī)術更重要，他細心觀察患者，理解患者，通過自己的言行讓患者心安。答案B解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項，“在朱軍看來，醫(yī)患糾紛出現(xiàn)的原因”的表述不合文意，結合原文第六段可知，說的是醫(yī)生得不到尊重的原因，并不能說是“醫(yī)患糾紛”出現(xiàn)的原因。7對現(xiàn)代社會醫(yī)學教育，朱軍所持態(tài)度為何是“樂觀而謹慎”的？請結合材料談談你的理解。(6分)答： 答案樂觀：醫(yī)學教育始終是現(xiàn)代社會的必需品，社會的發(fā)展將鼓勵優(yōu)秀人才選擇這個職業(yè)，醫(yī)學的精華必將傳承下去。謹慎：現(xiàn)代社會醫(yī)學教育面臨壓力和挑戰(zhàn)，目前的社會氛圍有待改變，某些醫(yī)生的心態(tài)還需要調整。解析本題考查對文章理解與概括的能力。此題注意根據文中朱軍的兩段話語“他認為，在現(xiàn)代社會中，醫(yī)學教育是必需品，醫(yī)生這種職業(yè)應該處于受人尊敬的地位，只要人類存在，這一點便不會改變。一定會有優(yōu)秀的人來接班，把醫(yī)學的精華傳承下去”“現(xiàn)在醫(yī)生為什么沒有得到應有的尊敬，一個重要原因就是我們自身還有問題，需要自我調整，改變高高在上的心態(tài)，在為病人服務的過程中贏得社會的尊敬。醫(yī)院里一直都有好大夫、差大夫，但是目前的社會氛圍，可能會慣壞一部分大夫，讓他們養(yǎng)成一些毛病”作答即可。5