2015-2016學(xué)年高中語文 第15課 馬鈞傳學(xué)案 粵教版選修《傳記選讀》

馬鈞傳重難突破1由文章介紹看，馬鈞性格、家境如何？世人知其巧和服其巧的各是什么發(fā)明？_【答案】馬鈞從小口吃，不善言談。少年游樂，未認(rèn)識到自己的才華。早年生活貧困，可是一向具有志氣的馬鈞，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在工作中開拓了他的知識領(lǐng)域。他很喜歡思索，善于動腦，同時注重實踐，勤于動手，尤其喜歡鉆研機械方面的問題。對技術(shù)問題有自信心。馬鈞對機械的研究是從改革織綾機開始的。并因此而出名，令世人知其巧。馬鈞在沒有資料，沒有模型的情況下，苦鉆苦研，反復(fù)實驗，沒過多久，終于運用差動齒輪的構(gòu)造原理，制成了指南車。馬鈞制成的指南車，在戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，不管戰(zhàn)車如何翻動，車上木人的手指始終指南，引起了滿朝大臣的敬佩，從此，“天下服其巧也”。這充分表現(xiàn)了馬鈞肯刻苦鉆研，敢想、敢說、敢做的精神。2課文記述了馬鈞的哪些革新和發(fā)明？這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了馬鈞的什么精神？_【答案】文中提到的馬鈞的革新和發(fā)明，有改進(jìn)綾機、制造指南車、發(fā)明翻車、改進(jìn)百戲、改造連弩等。這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了馬鈞的積極探索和勇于革新的精神。3馬鈞的革新和發(fā)明在當(dāng)時為什么得不到重視？_【答案】馬鈞生活在魏晉時代，老莊學(xué)說盛行，士大夫們放浪形骸，沉溺于玄虛之學(xué)，沒有形成尊重科學(xué)、發(fā)展科學(xué)的風(fēng)氣。而當(dāng)時的權(quán)貴們也大都昏庸無能，尸位素餐，甚至壓制科學(xué)人才。所以，馬鈞的革新和發(fā)明得不到重視。4本文作為史外傳(即非官修的、不同于正史的人物傳記)有何特點？_【答案】這個時期的作者更注意為下層人物立傳，更注重情節(jié)和效果，頗有小說的意味。表述帶有主觀色彩。傳記除了在敘述傳主事跡的字里行間直接表明作者的愛憎情感外，文末常有一段文字，供作者作總結(jié)性的評價用。本文的結(jié)尾處說：“用人不當(dāng)其才，聞賢不試以事，良可恨也。”更表現(xiàn)了作者對馬鈞身懷絕技而不被世用的憤慨。課后知能檢測一、基礎(chǔ)鞏固1下列加點字的注音全對的一項是()A五十躡(niè)驍騎(xio)自覆(fù) 樂舞(lè)B連屬(zh) 乃難先生(nán)哂之(shn) 不以一揆(kuí)C連弩(n) 舂磨(mò)傅玄(xuán) 璞玉(pú)D墨翟(dí) 裴松之(péi)中之則墮(zhòn) 受詔(zho)【解析】A項，“樂”應(yīng)讀“yuè”；B項，“難”應(yīng)讀“nàn”；D項，“詔”應(yīng)讀“zhào”?！敬鸢浮緾2下列詞語書寫無誤的一項是()A均衡織綾機爭辯喪功廢日B花紋公輸般分辨其文異變C百戲武安候收訖平心而論D污陷座右銘幽深強弩之末【解析】A項，“廢”應(yīng)寫作“費”，“浪費”的意思；C項，“候”應(yīng)寫作“侯”；D項，“污”應(yīng)寫作“誣”?！敬鸢浮緽3下列加點詞的解釋有誤的一項是()A而灌水自覆，更入更出更：輪番B平地施之，潛以水發(fā)焉 發(fā)：發(fā)動C至令木人擊鼓吹簫 至：到D取人不以一揆也 揆：準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)【解析】C項，“至”是“甚至”的意思?！敬鸢浮緾4下列加點詞的古今義基本相同的一項是()A夫同情者相妒B必以考試為衡石C圣人具體備物D不經(jīng)時而是非定【解析】A項，同情，古義：愛情同屬一個人；今義：對別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。B項，考試，古義：考察試驗；今義：通過口頭或書面的方式，考查知識或技能。C項，具體，古義：在整個一身之內(nèi)；今義：細(xì)節(jié)方面很明確、很抽象?！敬鸢浮緿5下列文言句式與其他三項不相同的一項是()A未之思耳B此美玉所以見誣為石C不自知其為巧也D夫何遠(yuǎn)之有【解析】B項，為被動句，其余都是賓語前置句?！敬鸢浮緽二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成69題。其后有人上百戲者，能設(shè)而不能動也。帝以問先生：“可動否？”對曰：“可動?！钡墼唬骸捌淝煽梢娣?？”對曰：“可益?！笔茉t作之。以大木雕構(gòu)，使其形若輪，平地施之，潛以水發(fā)焉。設(shè)為女樂舞象，至令木人擊鼓吹簫；作山岳，使木人跳丸、擲劍，緣纟恒、倒立，出入自在，百官行署，舂磨、斗雞，變化百端。此三異也。先生見諸葛亮連弩，曰：“巧則巧矣，未盡善也?！毖宰髦闪罴游灞?。又患發(fā)石車，敵人于樓邊懸濕牛皮，中之則墮，石不能連屬而至。欲作一輪，懸大石數(shù)十，以機鼓輪，為常則以斷懸石，飛擊敵城，使首尾電至。嘗試以車輪懸瓴甓數(shù)十，飛之?dāng)?shù)百步矣。6下列各句加點詞沒有詞類活用的一項是()A以機鼓輪B使首尾電至C而衡者所以定物之輕重D子所長者言也【解析】A項，名詞用作動詞；B項，名詞作狀語；D項，形容詞用作動詞?！敬鸢浮緾7下列句式與其他三項不同的一項是()A帝以問先生B于是二子遂以白明帝C受詔作之D與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論于朝【解析】狀語后置，其余為省略句?！敬鸢浮緿8下列句中加點詞不屬古今異義的一項是()A為博士，居貧B出入自在C裴子自以為難得其要D子為父死亡所恨【解析】A項，博士，古義：一種專門顧問性質(zhì)的官員；今義：學(xué)位的最高一級。B項，自在，古義：靈活；今義：自由、不受拘束。D項，死亡，古義：兩個詞。死，指效死；亡，通“無”，沒有。今義：去世?！敬鸢浮緾9翻譯下列句子。(1)以大木雕構(gòu)，使其形若輪，平地施之，潛以水發(fā)焉。譯文：_(2)又患發(fā)石車，敵人于樓邊懸濕牛皮，中之則墮，石不能連屬而至。譯文：_【答案】(1)用大木頭又雕又刻，做成輪子的形狀，放在平地上，暗設(shè)機關(guān)，借水力發(fā)動。(2)又嫌發(fā)石車效果差，如果敵人在城樓邊掛起濕牛皮，發(fā)過去的石子碰上牛皮就滑落下來，發(fā)石車又不能連續(xù)發(fā)射。三、語言表達(dá)10將下面畫橫線的三個分句分別壓縮到12字以內(nèi)，填寫在下面橫線處。壓縮后的句子需句式一致并保留原意。當(dāng)別人為你做什么時，你要有一顆感激的心；當(dāng)別人不肯為你做什么時，你也應(yīng)視之為理所當(dāng)然；當(dāng)別人為你無私付出時，你更應(yīng)該視作對你的恩賜。哪怕是一縷陽光，一束清香，或者一杯水。_【解析】解答本題要注意字?jǐn)?shù)的限制，12字以內(nèi)，所以應(yīng)考慮用概括性詞語替換，如用“別人的幫助”替換“別人為你做什么”；同時還要注意句式的一致且不能改變句意，可以考慮變換句式把兩句話合成一句話?！敬鸢浮渴纠?：你應(yīng)感激別人的幫助；你應(yīng)理解別人的拒絕；你應(yīng)珍視別人的付出。示例2：別人為你做事，應(yīng)該感謝；別人不肯幫你，視為正常；別人為你付出，視為恩賜。11把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意?？偨Y(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。_【解析】本題要求把長句變成短句。首先找出主干“總結(jié)是書面材料”。然后將其分解，按照運用對象時間、功用把句子分成幾個單句，內(nèi)容全面，語序適當(dāng)?！敬鸢浮靠偨Y(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫的一種書面材料，它常常對前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價，以利于從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后的工作。3