2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本之散文閱讀 高效精練7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容(含解析)

上傳人:Sc****h 文檔編號:101322934 上傳時間:2022-06-04 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?.95MB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本之散文閱讀 高效精練7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容(含解析)_第1頁
第1頁 / 共6頁
2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本之散文閱讀 高效精練7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容(含解析)_第2頁
第2頁 / 共6頁
2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本之散文閱讀 高效精練7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容(含解析)_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

22 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本之散文閱讀 高效精練7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容(含解析)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題三 文學(xué)類文本之散文閱讀 高效精練7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容(含解析)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高效精練 7 精準概括分析散文的思想內(nèi)容 [精練點撥] 作為散文閱讀常見的考查題型之一,要分析概括文本內(nèi)容,其要點全從文中來。但獲取要點不是照抄原句,而是加以整合。那么該如何整合呢? 一是保持陳述對象的一致,并且要突出它;二是避免遺漏要點,對此,一定要找準答題區(qū)間(答案所在的段落),仔細閱讀,劃分層次,分別提?。蝗欠乐惯^度概括,有的考生答題唯恐要點不全,不分主次,眉毛胡子一把抓,結(jié)果造成要點不明確、答案不簡明,解決的辦法就是增強因分賦點意識。一般而言,4分題大致有2個或4個答題點。 [提升訓(xùn)練] 一、閱讀下面的文字,完成1~3題。 田埂上的野花芳草 李漢榮 那天,我獨自到郊

2、外田野游逛,時值初夏,油菜正在結(jié)籽,小麥開始灌漿,田埂上花草繁密,清香撲鼻。一叢叢、一團團、一簇簇,它們?nèi)褙炞⒌爻两谧约旱男⌒氖?,醞釀著田園詩意,精心構(gòu)思著代代相傳的古老鄉(xiāng)土藝術(shù)。一些性急的野花已捧出了成熟的小果果,我采了幾樣放進嘴里,有的純甜味,有的微甜帶澀,有的不甜只澀,有的很苦澀。我當然不能埋怨它們不可口,壓根兒它們開花結(jié)果就不是為了我吃。它們是為了延續(xù)自己的生命而保存種子。它們自私嗎?不,一點也不自私,它們沒有絲毫的私心,也許它們本來無心,若說有心,那也是草木之心,草木之心者,天地之心也。它們延續(xù)了自己的生命,也就延續(xù)了土地的春天,同時也就延續(xù)了蝴蝶的舞蹈事業(yè)和蜜蜂的釀造事業(yè),延續(xù)

3、了鳥兒們飛翔和歌唱的事業(yè)。這樣,其實也就延續(xù)了田園的美景,延續(xù)了人類的審美體驗。 在公元前的周朝和春秋時代,我們的先人在原野一邊耕種,一邊吟唱,信手拈來,脫口而出,就把身邊手頭的植物作為賦比興的素材,唱進了風(fēng)雅頌,在《詩經(jīng)》三百余篇詩里,保存著上古植物的芬芳、露水和搖曳的身姿。沿著詩的線索,沿著田園的阡陌,一路走來了陶淵明、孟浩然、王維、楊萬里……擁在他們身邊腳下,搖曳在他們視線里的,都是這些樸素的野花芳草。興許,他們還曾一次次俯下身子,愛憐地撫摸過它們,有時,就坐在地上,長久地凝視著它們,為它們純真的容顏、純真的美,而久久沉浸,在這種單純的沉浸里,他們觸摸到了天地的空靈之心,也發(fā)現(xiàn)了自己的

4、詩人之心。于是,他們捧出一首首飽含情感之露和靈思之美的詩,獻給自然,獻給原野,獻給這些美好的植物,其實是獻給了從大地上一茬茬走過的歲月,獻給了一代代人類之心。 我看著阡陌上可愛的植物們,內(nèi)心里涌起了很深很濃的感情,對這些野花芳草們充滿了由衷的尊敬。它們從遠古一路走來,萬古千秋,它們小心地保管著懷里的種子,小心地捧著手里的露水;萬古千秋,它們沒有將內(nèi)心的秘密丟失,沒有將手中的寶石打碎。它們完好地保存了大地的景色,維護著田園的詩意。它們是大自然的忠誠衛(wèi)道士,是田園詩的堅貞傳人。即使時間走到現(xiàn)代,文明已經(jīng)離不開鋼筋塑料水泥,它們斷然拒絕向非詩的生活方式投降,在僵硬的邏輯之外,依舊堅持著溫婉的情思和

5、純真的古典品質(zhì)。瞧,此刻,我身旁這些花草,它們手中捧著的,仍是《詩經(jīng)》里的露水,仍是陶淵明的種子,仍是孟浩然的氣息。我就想,我們手里也曾有過不少好東西,但是,一路上被我們有意無意地丟失了、摔碎了多少? 我長久地望著這些溫柔的植物們,想起那些關(guān)于地球毀滅、動植物滅絕的不祥預(yù)言和恐怖電影,想起我們充滿憂患和災(zāi)變的地球生態(tài)環(huán)境,內(nèi)心里產(chǎn)生了深深的憂郁和恐懼,對“滅絕”則是十萬八千個不愿意!不說別的,就憑眼前這些溫存、美好的植物,這些從上古時代啟程,揣著《詩經(jīng)》的露水,沿著唐詩和宋詞的縱橫阡陌,一路千辛萬苦走來的野花芳草,這個世界就不該滅絕,而應(yīng)該千秋萬世延續(xù)。是的,我們必須將純真之美堅持下去,將自

6、然之詩捍衛(wèi)到底。 歸去來兮,田園將蕪胡不歸!我聽見,在南山之南,在田園遠處,親愛的陶淵明大哥,正向我招手,吟嘯…… (有刪改) 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(  ) A.第一段寫“我”品嘗了一些野果,味道各不相同,這引發(fā)了“我”對這些植物生命意義的感嘆,并引起了下文對田園文化的思索。 B.從《詩經(jīng)》到陶淵明,再到盛唐的山水田園派,中國詩歌里始終搖曳著樸素的植物的身姿,它們觸發(fā)了詩人的情感和靈思。 C.本文寫了“我”深愛的田埂上的野花芳草,又描寫了充滿憂患和災(zāi)變的地球生態(tài)環(huán)境,形成對比,引發(fā)人們反思,深化主題。 D.結(jié)尾的“親愛的陶淵明大哥”一句看似調(diào)

7、侃,其實作者是借此表達對純真之美和自然之詩親近、認同以及堅守的態(tài)度。 解析 文章沒有描寫“充滿憂患和災(zāi)變的地球生態(tài)環(huán)境”。 答案 C 2.野花芳草們被“由衷的尊敬”的原因主要有哪兩個方面?請概括并結(jié)合全文簡要分析。 解析 本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。此題在本文的第三段可篩選整合出答案。第三段從兩個方面來寫野花芳草們被“由衷尊敬”的原因,“完好地保存了大地的景色,維護著田園的詩意。它們是大自然的忠誠衛(wèi)道士,是田園詩的堅貞傳人”,這是第一個原因,“在僵硬的邏輯之外,依舊堅持著溫婉的情思和純真的古典品質(zhì)”,這是第二個原因。考生可由此整合。 答案 ①自然(環(huán)境、物質(zhì)等)方面:完好地保存

8、了種子,保存了大地的景色,延續(xù)了田園的美景。 ②文化(人文、精神、文明等)方面:被歷代詩人吟詠過,飽含著情感靈思,為我們保存并堅守著溫婉的情思和純真的古典品質(zhì)。 3.這篇散文充滿詩意,請結(jié)合全文加以賞析。 解析 本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。此題可從語言、內(nèi)容和手法的角度分析。如果以語言為例,從本篇文章中提到的《詩經(jīng)》和那些田園詩人們來看,語言是溫婉典雅優(yōu)美的,從而賦予那些生長在田野的花草濃郁的詩意,文章具有很濃的文學(xué)意味。學(xué)生分點作答即可。 答案?、僮髡哂迷~優(yōu)美、典雅,且多用修辭,語言生動形象,有詩一般的意境和美感。 ②作者從野花芳草寫到中國的田園詩,使得文章的

9、描寫對象具有濃濃的詩意。 ③作者寫野花芳草重在抒情,細膩、充沛、有感染力,文章有詩一般的抒情性。 二、閱讀下面的文字,完成1~3題。 推 磨 劉慶邦 小時候我不愛干活兒,幾乎是一個懶人??晌夷锢鲜钦f,一只雞帶倆爪兒,一只蛤蟆四兩力。在這樣的觀點支配下,一遇到合適的小活兒,娘就會拉上我,動用一下我的“倆爪兒”,發(fā)揮一下我的“四兩力”。 秋天,生產(chǎn)隊給各家各戶分紅薯。鮮紅薯不易保存,把一塊塊紅薯削開,削成一片片紅薯片子,攤在地里曬干,才便于保存。削紅薯片子是技術(shù)活兒,由娘操作。娘分派給我的任務(wù),是把濕紅薯片子運到剛耩上小麥的麥子地里,一片一片攤開。這么多紅薯片子,啥時候才能攤完呢,我一

10、見就有些發(fā)愁。娘好像看出了我的畏難情緒,手上一邊快速削著紅薯片子,一邊督促我:快,快,手腳放麻利點兒!我雖然不愛干活兒,卻很愛面子,不愿讓娘當著別人的面吵我,只得打起精神,用竹籃子把紅薯片子裝滿,抵在肚子上,一趟一趟往附近的麥子地里運。天漸漸黑下來了,月亮已經(jīng)升起,照得地上的紅薯片子白花花的。當時我一點兒都不覺得美,更沒有感到什么詩意,只想趕快把活兒干完,好回家吃飯。 比起曬紅薯片子,最讓我難忘的活兒是推磨。 石磨分兩扇,下扇起軸,上扇開孔,把軸置于孔中,推動上扇以軸為圓心轉(zhuǎn)起來,夾在石磨兩扇間的糧食就可以被磨碎。磨的上扇兩側(cè),各斜著鑿有一個穿透性的磨系眼,磨系眼上拴的繩套叫磨系子,把推磨

11、棍穿進磨系子里,短的一頭別在上扇的磨扇上,長的一頭杠在人的肚子上,利用杠桿的原理,人往前推,石磨就轉(zhuǎn)動起來。 我剛參與推磨時,還抱不動一根磨棍,娘讓我跟她使用同一根磨棍推。娘把磨棍放在小肚子上往前推,我呢,只能舉著雙手,舉得像投降一樣,低著頭往前推。人的力量藏在身上看不見,只有干活兒的時候才能顯現(xiàn)出來??梢驗槲液湍锿频氖峭桓ス鳎也恢滥懿荒軒湍镌黾右稽c兒力量。娘一個勁兒鼓勵我,說好,好,不錯,男孩子就是勁兒大。得到娘的鼓勵,我推得更賣力,似乎連吃奶的力氣也使了出來。一開始我覺得推磨像是一種游戲,挺好玩的。好多游戲有一個共同的特點,那就是讓不動的東西動起來,不轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。推磨不就是這

12、樣嘛!可很快我就發(fā)現(xiàn),石磨可不是玩具,推磨也不是游戲,推磨的過程過于沉重、單調(diào)和乏味。只推了一會兒,我就不想推了,拔腿就往外跑。娘讓我站住,回來!我沒有聽娘的話,只管跑到院子外邊去了。 等我長得能夠單獨抱得動磨棍,就不好意思再推磨推到半道跑掉。娘交給我一根磨棍,等于交給我一根繩子,我像是被拴在石磨上,只能一圈接一圈推下去。推磨說不上前進,也說不上后退,因石磨和磨盤是圓形的,磨道也是圓形的,推磨的人只能沿著磨道轉(zhuǎn)圈,轉(zhuǎn)一圈又一圈,循環(huán)往復(fù)沒有盡頭。 推磨不僅要付出體力,更要付出耐力。每個人的耐心,都不是天生就很足夠,多是后天經(jīng)過鍛煉積累起來的。對我的耐心最大的考驗來自每年春節(jié)前的推磨。一年一

13、度過春節(jié),要蒸白饃,包餃子,炸麻花,需要比較多的面粉。過年主要是吃白面,白面都是由麥子磨出來的。在所有的糧食中,因麥子顆粒小,堅硬,是最難研磨的品種之一。沒辦法,人總得過年,總得吃飯,再難推的磨也得推。年前學(xué)校已經(jīng)放寒假,我再也找不到逃避推磨的理由,只得硬著頭皮加入推磨的行列。平常我們吃不到白面饃,都是吃用紅薯片子面做成的黑面鍋餅子,鍋餅子結(jié)實又粘牙,一點兒都不好吃。吃白面饃的希望構(gòu)成了一種動力,推動我們把磨推下去。 20世紀80年代,隨著農(nóng)村通電和打面機的普遍使用,石磨就用不著了。我小時候反復(fù)推過的、曾磨煉過我的耐心的石磨,也不知扔到哪里去了。 推磨的時代結(jié)束了,懷念就開始了。 (摘編

14、自《人民日報》) 1.下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(  ) A.文章敘述了“我”干曬紅薯片子和推磨的活,體現(xiàn)出“我”生活的年代特征以及娘對孩子的教育方法等,解說了第一段中娘的思想觀點。 B.文章語言口語化、生活化,親切自然,特別是對娘的描寫,不僅體現(xiàn)了娘對“我”的關(guān)愛之情,還體現(xiàn)了娘對“我”循循善誘的教育。 C.“當時我一點兒都不覺得美”表達了“我”對曬紅薯片子感到勞累的真實感受,但從“當時”一詞推測,“我”現(xiàn)在很懷念當年有詩意的生活。 D.“我”認為推磨是圍著磨道轉(zhuǎn)圈的循環(huán)往復(fù),再結(jié)合打面機普及后就不再用石磨的事實可知“我”喜愛勞動但討厭重復(fù)勞動的思想。 解

15、析 D項,“討厭重復(fù)勞動的思想”錯誤,作者寫推磨“循環(huán)往復(fù)沒有盡頭”,是客觀描述推磨的過程,沒有體現(xiàn)作者對重復(fù)勞動的厭惡之情。 答案 D 2.文章畫橫線的段落(第四段)交代了哪些內(nèi)容?有何具體作用? 解析 第一問,要從文章的第四段表述的具體內(nèi)容上分析、概括,比如文本描寫了石磨的上下扇、上扇磨與下扇磨的結(jié)合、上扇的磨系眼和磨系子以及人如何使用杠桿原理推磨等等,這些可以從石磨的構(gòu)造、石磨各部分的名稱、石磨的作用以及推磨的方法等角度概括?;卮鸬诙?,可以從這一段交代的內(nèi)容與題目、上下文之間的關(guān)系以及與讀者的關(guān)系等角度進行。 答案 內(nèi)容:①石磨的構(gòu)成和各部分的名稱。石磨分為上下兩扇,上扇上有磨

16、系眼,可以拴磨系子,在外力作用下能夠以下扇的軸為中心轉(zhuǎn)動。②石磨的作用。通過石磨上下扇的摩擦可以把糧食磨碎。③推磨的方法。把推磨棍穿進磨系子形成杠桿,人往前推帶動石磨轉(zhuǎn)動。 作用:①讓讀者明白有關(guān)推磨的內(nèi)容。因為現(xiàn)在的讀者大多沒有推過磨,交代有關(guān)石磨的內(nèi)容,讓讀者對石磨、推磨有個明確的認識,更容易理解文章。②照應(yīng)題目,引出下文對推磨內(nèi)容的描述。 3.作者在體力勞動(曬紅薯片子、推磨)的過程中有哪些感悟?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 解析 解答本題要注重分析文本描寫“我”曬紅薯片子和推磨兩項勞動時發(fā)生的議論內(nèi)容,即作者在描寫這些內(nèi)容時表達的觀點或表達的情感等。從第一段看,作者借助娘的口吻告訴讀

17、者每個人都有力量勞動,歲數(shù)小也應(yīng)該有力量,不過力量不大而已;第二段,寫曬紅薯片子的內(nèi)容,寫了在娘的督促下“我”雖然不愛干活但能堅持干活的內(nèi)容;第五段,寫“我”很小的時候幫助娘推磨,“我”認為人的力量在干活的時候能夠顯示出來,并且認為干活不是游戲,干活是比較單調(diào)、乏味的;第七段,寫推磨要付出耐力,自己就是在推磨中鍛煉、積累了耐心;同時,作者認為希望獲得美好的東西就會產(chǎn)生干活的力量。由此,通過相似情感和類似感悟的合并,就能得出答案。 答案?、偎腥硕加畜w力干活,體力也只有在干活的時候才能顯現(xiàn)出來。②孩子參與勞動需要大人的不斷督促和鼓勵。③所有的勞動都不是游戲,過程可能比較單調(diào)、乏味,需要付出體力、耐力才能完成。④人的耐心多是后天鍛煉積累出來的。⑤希望的引領(lǐng)作用是巨大的,它能產(chǎn)生一種動力,引導(dǎo)人們繼續(xù)工作。 6

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!