2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 組合升級練（三）文學(xué)類文本閱讀+默寫+語言文字運用+作文立意（含解析）

組合升級練(三)文學(xué)類文本閱讀+默寫+語言文字運用+作文立意(分值:56分時間:60分鐘)一、文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成13題。一聲吼張愛國1943年冬天的雪,真是太大了。我奶奶的四個孩子,最大的我大伯十一歲,最小的我父親剛滿月,都斷炊兩天了。天黑時分,奶奶和四個孩子靜靜地躺在床上,對蹲在門口的我爺爺說:“他爹,再想不到辦法,我娘幾個熬不過明天了?！蔽覡敔敽苣驹G,半鍋煙工夫才“哦”一聲,又半鍋煙工夫才站起來,說:“我,想辦法?！蔽夷棠虇査胧裁崔k法,他卻不見了。除了偷,我爺爺還能想什么辦法呢?黑天白雪,風(fēng)大天冷,我爺爺邁開兩條大長腿,十里的路,半個鐘頭就到了。透過院門,我爺爺看到,常家燈火通明,常爺端坐在廳堂正中的太師椅上,家人依次而坐,下人們一旁站立,一個個神色凝重,偌大的院子里只有風(fēng)聲呼呼。我爺爺上身只穿一件破棉襖,趕路時出了一身汗,現(xiàn)在很冷,只得悄悄走開,鉆進村頭的一個草堆洞里等。我爺爺在草堆洞里睡了一覺后再來時,常家的燈火熄了。我爺爺憑著風(fēng)雪聲的掩護翻進院子,又憑著曾經(jīng)替東家給常家送過一次糧的印象,很快就摸進了糧倉,又摸到一個褡褳,裝上米,再用繩子綁到腰身上。從糧倉出來,我爺爺傻了:進來時他是就著院墻外的一棵樹才爬上近丈高的墻頭的,可院子里沒有樹,上不了墻。摸索了好一會兒,才發(fā)現(xiàn)西廂房的一扇窗子靠近院墻,可以就著窗子上墻。我爺爺提提褲腳,就要往窗臺上跨房里的燈突然亮了。我爺爺急忙往下一蹲,縮到窗腳下,雙手緊捂口鼻。屋里并沒有動靜。我爺爺悄悄地將身子往后仰了仰,看見雪白的窗紙上映著一個女人的影像,一動不動,似乎只是靜靜地坐在窗前。好一會兒,屋里的女人還是毫無動靜。我爺爺輕輕向后挪了幾步,隔著窗紙,他依稀認(rèn)出女人是常家少奶奶。常家少奶奶我爺爺見過,人長得好,心腸也好,那次送糧時她親自給我爺爺他們幾個做苦力的端茶拿點心。我爺爺不知道常家少奶奶深更半夜獨坐窗前干什么,又探頭看,發(fā)現(xiàn)她的臉上還掛著淚水。這么好的日子哭什么?我爺爺想起先前在院門外看到的情景,莫非常家也遇到了難事?常家能有什么難事?冷,餓,腿腳麻木,我爺爺坐到窗腳下,決定等腿不麻了,就翻出去。我爺爺太辛苦了,一坐下就睡著了?！斑?”聲響通過墻壁傳進我爺爺耳里,很響。我爺爺猛然醒來,院子里除了風(fēng)雪聲什么都沒有。我爺爺豁出去了,站起來,一腳踏上窗臺,另只腳往院墻上一撐,雙手往墻頭一扒,身子就躍上了墻頭?！芭?”我爺爺跳下了墻,但不是院外,而是院內(nèi)他剛才躍起的同時仿佛看到屋內(nèi)房梁上掛著一個人,是常家少奶奶。常家少奶奶在上吊,剛才的聲響是她踢倒的凳子發(fā)出的?！熬热税?”我爺爺?shù)囊宦暫?常家院子頓時醒了。與此同時,我爺爺踢開窗子,竄進房,抱住常家少奶奶?！吧倌棠?少奶奶”常家的下人們哭叫著?！安试?你怎么這么傻!”常爺搗著拐杖驚慌失措地走來,看到兒媳婦沒大礙,就坐到椅子上,“彩云啊,繼業(yè)是死是活,還不知道,你再有個三長兩短”“爹,繼業(yè)說了,今天午時帶部隊回家休整。午時不回,就說明他殉國了。爹,現(xiàn)在什么時候了?繼業(yè)回不來了,繼業(yè)和鬼子拼死了?！背＜疑倌棠虛溥M一位滿眼淚水的老女人懷里,“奶媽,我要隨繼業(yè)去,你們不該救我”“對啊,剛才誰吼的救人?”常爺站起來?！笆撬！惫芗抑钢对谝慌缘奈覡敔敗！澳闶钦l?你是怎么”常爺突然愣住他看到我爺爺肩上背著常家的褡褳和米?！拔椅摇蔽覡敔斆腿灰庾R到自己的身份,渾身顫抖?！拔颐靼琢嗣靼琢?。”常爺丟下拐杖,雙手抓著我爺爺?shù)氖?“你別怕別怕。”“我不怕坐牢,常爺,救救我一家老小?！蔽覡敔敁渫ü蛳?“常爺,我是賊,你報官吧。”“你的一聲吼,救了我常家啊。”常爺也撲通跪下,“你是我常家的恩人”就在常爺準(zhǔn)備讓人挑著糧食送我爺爺回家的時候,他唯一的兒子常繼業(yè)帶著一隊人馬回來了他們在路上遭遇了小股日軍,加之風(fēng)雪大,耽誤了時間。常繼業(yè)聽了事情的原委,當(dāng)即和我爺爺結(jié)拜為兄弟。(選自微型小說選刊2019年第2期)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.小說開頭關(guān)于大雪和“我爺爺”一家境況等背景的描寫,迅速將讀者拉進情境中,讓人唏噓。B.常家燈火通明,人們端坐、神色凝重等描寫,暗示有重大事情發(fā)生,對此“我爺爺”并不知情。C.“我爺爺”本性善良,所以他看到常家少奶奶上吊時馬上想到用救人來救贖自己做“賊”的行為。D.常繼業(yè)和“我爺爺”結(jié)拜為兄弟,這是傳統(tǒng)小說常見的大團圓結(jié)局,寄托著人們的美好愿望。答案C解析“所以他看到常家少奶奶上吊時馬上想到用救人來救贖自己做賊的行為”的表述錯誤。根據(jù)原文“我爺爺跳下了墻,但不是院外,而是院內(nèi)他剛才躍起的同時仿佛看到屋內(nèi)房梁上掛著一個人,是常家少奶奶救人啊!我爺爺?shù)囊宦暫?常家院子頓時醒了。與此同時,我爺爺踢開窗子,竄進房,抱住常家少奶奶”,從這些動作和語言來看,爺爺救人是下意識的反應(yīng),體現(xiàn)了他本性善良?！拔椅椅覡敔斆腿灰庾R到自己的身份,渾身顫抖”,通過對爺爺?shù)恼Z言和動作描寫,反映出他當(dāng)時的心理,救人是爺爺本能的反應(yīng),他當(dāng)時都忘記了自己是個“賊”,所以并不是“想到用救人來救贖自己”。2.小說以“一聲吼”為題有什么作用?請簡要分析。(6分)參考答案以“一聲吼”為題,設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣?！耙宦暫稹笔切≌f主要人物“我爺爺”發(fā)出的,以“一聲吼”為題能凸顯爺爺?shù)钠焚|(zhì)特點?！耙宦暫稹贝鹆诵≌f的主要情節(jié),將兩家人的命運聯(lián)在一起,使故事更加跌宕起伏。解析本文以“一聲吼”為題,“吼”了什么,為什么吼,設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣。這一聲吼是爺爺發(fā)出的,“救人啊!我爺爺?shù)囊宦暫?常家院子頓時醒了。與此同時,我爺爺踢開窗子,竄進房,抱住常家少奶奶”,由此可知,“一聲吼”表現(xiàn)了爺爺善良的本性,所以可從塑造人物形象方面來作答。原文“救人啊!我爺爺?shù)囊宦暫?常家院子頓時醒了”,“對啊,剛才誰吼的救人?常爺站起來”,“你的一聲吼,救了我常家啊。常爺也撲通跪下,你是我常家的恩人”以及文章的結(jié)尾“常繼業(yè)聽了事情的原委,當(dāng)即和我爺爺結(jié)拜為兄弟”,根據(jù)這些信息提示,“一聲吼”串起并推動文章的主要情節(jié)的發(fā)展,使文章內(nèi)容緊湊而且跌宕起伏。3.簡要賞析小說的敘事藝術(shù)。(6分)參考答案小說采用第三人稱敘事,以旁觀者的身份娓娓道來,自由表現(xiàn)人物和事件。小說按照時間順序來敘事,事件不斷向前發(fā)展,人物形象逐漸鮮明。人物心理活動和語言描寫推動小說情節(jié)發(fā)展,自然真實,形象生動。解析本文的主人公是“我爺爺”,敘述人稱是第三人稱。運用第三人稱,描寫不受時空限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由,客觀冷靜,便于敘事和議論,展示人物心理。文章是按照時間順序敘述的,從原文“1943年冬天的雪,真是太大了”“黑天白雪,風(fēng)大天冷,我爺爺邁開兩條大長腿,十里的路,半個鐘頭就到了”“常家燈火通明”“我爺爺在草堆洞里睡了一覺后再來時,常家的燈火熄了”等這些內(nèi)容可知,隨著時間的推移,事件不斷向前發(fā)展,人物形象逐漸鮮明。本文主要運用了動作和語言描寫,如:面對“都斷炊兩天”的情景,爺爺說“我,想辦法”,推動故事情節(jié)的發(fā)展;去常家偷糧,救下常家少奶奶,原文“救人啊!我爺爺?shù)囊宦暫?常家院子頓時醒了,與此同時,我爺爺踢開窗子,竄進房,抱住常家少奶奶”,這些語言和動作描寫表現(xiàn)出人物的性格;“我我我爺爺猛然意識到自己的身份,渾身顫抖”反映了爺爺?shù)男睦?推動情節(jié)發(fā)展。所以本文中人物的心理活動和語言描寫推動了小說情節(jié)的發(fā)展,自然真實,形象生動。二、名篇名句默寫(6分)4.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明在桃花源記中,不僅描繪了桃花源富足寧靜的自然美景,而且用“,”展現(xiàn)了桃花源人愉悅滿足的精神狀態(tài)。 (2)蘇軾的赤壁賦中寫主客問答之后,表明主客兩人進入時空兩忘、超然物外境界的語句是“,”。 (3)屈原離騷中“”一句,寫的是自己喜好修飾并習(xí)以為常;“”一句,以反問的語氣表明了即使?fàn)奚膊粫淖儍?nèi)心追求的堅定志向。 答案(1)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(2)相與枕藉乎舟中不知東方之既白(3)余獨好修以為常豈余心之可懲三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成57題。一般說來,較之漢魏六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景,唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢,不是抒寫波瀾起伏的情感心理活動,使詩歌表情達意的功能得到空前的提高,而是直接敘述事件,刻畫人物,鋪排場景,生發(fā)議論。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的,如王、孟、韋、柳,但較為少見,不構(gòu)成唐人古詩的主流。另外,在音節(jié)上,唐代古詩受今體詩的影響,或則吸取聲律的和諧與對仗的工整,或則有意走上反律化的途徑,皆不同于晉、宋(南朝)以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀弧Ｍ瑢偬迫斯朋w,五言和七言又有所差別,這個問題比較微妙,須細心體察。我們看五、七言的區(qū)分,雖只在每句相差兩個字上,但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻。五言字少,念起來有一種的氣度,近乎平時的語調(diào);七言音促,上口時會給人以的感覺,類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墻走,老婦出門看”這樣的句子,口氣何等自然平實,不帶任何拖腔。但如“少陵野老吞聲哭,春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門,細柳新蒲為誰綠”,念起來則有一種異乎尋常說話的調(diào)門,鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩和歌詩的區(qū)分,西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異,五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。()。 5.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動,還直接敘述事件,刻畫人物,鋪排場景,生發(fā)議論,使詩歌表情達意的功能得到空前的提高。B.不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動,還直接敘述事件,刻畫人物,鋪排場景,生發(fā)議論,使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。C.不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動,使詩歌表情達意的功能得到空前的提高,還直接敘述事件,刻畫人物,鋪排場景,生發(fā)議論。D.不是直接敘述事件,刻畫人物,鋪排場景,生發(fā)議論,而是抒寫波瀾起伏的情感心理活動,使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。答案B解析原句錯誤有三:用“不是而是”來表達分句的關(guān)系不當(dāng),應(yīng)用表遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞;搭配不當(dāng),“功能”不能和“提高”搭配;不合邏輯,情感和手法是詩歌表情達意功能得到發(fā)揮的前提。把以上錯誤都作了修改的是B項,因而選B項。6.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.涇渭分明神色自若發(fā)揚蹈厲輕重緩急B.大相徑庭從容舒緩厲兵秣馬抑揚頓挫C.大相徑庭神色自若厲兵秣馬輕重緩急D.大相徑庭從容舒緩發(fā)揚蹈厲抑揚頓挫答案D解析大相徑庭:指彼此相差很遠或矛盾很大。涇渭分明:比喻界限清楚,是非、好壞分明。根據(jù)第一空前面的句子可知此處句子表達的是五、七言詩在節(jié)奏和韻調(diào)方面差距大,因此選用“大相徑庭”,由此排除A項。神色自若:神情臉色毫無異樣。形容在異常情況下態(tài)度鎮(zhèn)靜。從容舒緩:神色安閑,節(jié)奏緩慢?！吧裆匀簟辈慌c“氣度”搭配,而且“從容舒緩”能表現(xiàn)出讀五言詩時,在神色、語調(diào)、節(jié)奏方面的特點,由此排除C項。發(fā)揚蹈厲:指意氣昂揚,精神奮發(fā)。厲兵秣馬:指準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。“厲兵秣馬”不能搭配“感覺”,排除B項。抑揚頓挫:(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。輕重緩急:指事情有次要的、主要的、緩辦的、急辦的區(qū)別。照應(yīng)前句“調(diào)門”,所以要用“抑揚頓挫”。因此,選D項。7.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.五言詩日漸脫離民樂取得獨立的發(fā)展,七言詩卻長期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂歌唱,這就是為什么五、七言古詩起源于民歌的緣故。B.七言詩長期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂歌唱,五言詩卻日漸脫離民樂取得獨立的發(fā)展,這就是為什么五、七言古詩起源于民歌的緣故。C.這就是為什么五、七言古詩盡管都起源于民歌,而五言詩日漸脫離民樂取得獨立的發(fā)展,七言詩卻長期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂歌唱的緣故。D.這就是為什么五、七言古詩盡管都起源于民歌,而七言詩長期停留在歌行體的范圍內(nèi)合樂歌唱,五言詩卻日漸脫離民樂取得獨立的發(fā)展的緣故。答案C解析本部分內(nèi)容分析的是五、七言詩后來走向不同道路的原因,而不是兩者源于民歌的原因,故排除A、B兩項。由第一句的“五言和七言”決定了五言在前,七言在后。因此選C項。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)人類要生存除了需要氧外,而衣食住行所需的物質(zhì),絕大部分來自綠色植物光合作用的產(chǎn)物。因為植物能通過光合作用合成碳水化合物,在體內(nèi)進一步加工和轉(zhuǎn)化而形成人類所需要的糧食、蔬菜、水果和植物油,以及木材、植物纖維(如棉花、蓖麻等)和柴草等等。,人類就會因無從獲得維持生命所需要的物質(zhì)和能量而無法生存,更談不上人類的發(fā)展和社會的進步了。因此說一點也不過分。 參考答案還離不開衣食住行如果沒有光合作用植物的光合作用主宰著人類的生存解析處,根據(jù)后文“而衣食住行所需的物質(zhì)”,應(yīng)該填寫“還離不開衣食住行”之類的語句。處,根據(jù)前文“植物能通過光合作用合成人類所需要的”和后文“人類就會因無從獲得維持生命所需要的物質(zhì)和能量而無法生存”,應(yīng)該填寫“如果沒有光合作用”之類的語句。處根據(jù)前文“無法生存,更談不上人類的發(fā)展和社會的進步了”和后文“一點也不過分”,應(yīng)該填寫“植物的光合作用主宰著人類的生存”之類的語句。9.閱讀下面的材料,以“志愿服務(wù)”開頭,概括志愿服務(wù)的作用。要求內(nèi)容全面,不超過50個字。(5分)作為一項以自愿且不圖物質(zhì)報酬為參與前提的社會事業(yè),志愿服務(wù)重在出力而不是出錢,致力于彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。這項事業(yè)有上百年的歷史,在世界各地廣泛開展,是推動社會文明發(fā)展的一個重要助力。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面,都期望實現(xiàn)個人的美好價值,志愿服務(wù)就是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)的過程中,會獲得精神上的滿足。答案示例志愿服務(wù)能彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足,能推動社會文明發(fā)展,能使志愿者獲得精神上的滿足。解析以“志愿服務(wù)”開頭,限定了語言組織的形式。語段共有四句話:第一句介紹志愿服務(wù)是一項社會事業(yè),致力于彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足;第二句介紹這項事業(yè)的歷史和作用(推動社會文明發(fā)展);第三句介紹志愿服務(wù)是把實現(xiàn)個人的美好價值這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑;第四句表明志愿者在從事服務(wù)的過程中,會獲得精神上的滿足。整合這四方面的信息,即可得出答案。在概括的過程中,注意刪次留主,根據(jù)字?jǐn)?shù)進行概括壓縮。四、作文立意訓(xùn)練(15分)10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求審題立意。一粒種子破土而出,扎根于大地,經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,汲自然的養(yǎng)料,受陽光的照耀,最終長成參天大樹。不論是螞蟻還是大象,不論是個人還是國家,都會有成長的過程,成長過程中有風(fēng)雨也有彩虹,有艱辛也有喜悅,有挫折也有夢想成長,就是指事物自身不斷變得更好更強走向成熟的過程。要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意。不少于800字。立意提示材料共有三段,關(guān)鍵詞是“成長”。第一段列舉種子的成長過程,第二段材料由螞蟻、大象的成長延伸到個人和國家成長層面,強調(diào)成長過程中有風(fēng)雨喜悅相伴,有艱辛挫折相隨。第三段解說了成長的含義,概括出成長就是指事物自身不斷變得更好更強、走向成熟的過程。三段之間層層深入,從植物到動物、從個人到國家,都會有成長的過程,在這個成長的過程中,會經(jīng)歷各種順境與逆境、歡笑與淚水、困惑與清醒,在這些經(jīng)歷與感受中,成長才會顯得豐厚和精彩,才會不斷走向強大與成熟。緊扣材料內(nèi)涵,可有如下立意:成長記錄著痛苦,也鐫刻著歡樂。成長,讓自己更好更強。成長,不斷前行,永無終點。成長路上有風(fēng)雨也有陽光。不斷成長,不斷成熟。- 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