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重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文上冊第11課導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

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重慶市云陽盛堡初級中學(xué)七年級語文上冊第11課導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

春 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、積累字詞(重點(diǎn))2、感受文章思路(難點(diǎn))3、學(xué)習(xí)誦讀方法,如:認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀,以讀求知,以讀悟情?!臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】本文是一篇寫景散文,語言生動(dòng),優(yōu)美,學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文,感受到作者對于春天的喜愛,并且本文運(yùn)用了多種修辭手法,在朗讀的過程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運(yùn)用,在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點(diǎn),有層次地描繪出一幅幅動(dòng)人的春景圖?!局R(shí)構(gòu)建】散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體,也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體,它通過一個(gè)十分精粹、親切的形式,表現(xiàn)作者對于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記敘文的范圍,應(yīng)把握散文的特點(diǎn),了解散文的分類,掌握散文閱讀的基本技巧,形成閱讀散文的基本能力。本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下:特點(diǎn):形散神不散分類:敘事散文 抒情散文 寫景散文散文表現(xiàn)手法:想像 聯(lián)想 象征意境:雄渾或質(zhì)樸典雅語言:華麗優(yōu)美或樸素自然【知識(shí)鏈接】朱自清(1898年11月22日1948年8月12日) 原名自華,號秋實(shí),后改名自清,字佩弦,現(xiàn)代著名作家、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,生于江蘇東海,1923年發(fā)表的長詩毀滅,這時(shí)還寫過槳聲燈影里的秦淮河等優(yōu)美散文。著有蹤跡,散文集背影、歐游雜記、本文選自<朱自清散文全集>.毛澤東高度評價(jià)他說:“我們中國人是有骨氣的。朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?!薄咀灾鲗W(xué)習(xí)】(生自讀課文,要求準(zhǔn)確流利,讀后解決生字、新詞)1、給下列加點(diǎn)的字注音。嗡嗡( ) 散( )在草叢里 醞釀( ) 應(yīng)和( )黃暈( ) 蓑( ) 笠( ) 抖擻( ) 賣弄( ) 眨( )眼2、解釋詞語。欣欣然: 朗潤: 趕趟兒: 賣弄: 醞釀: 抖擻: 應(yīng)和: 烘托: 呼朋引伴: 花枝招展: (*生字詞的內(nèi)容完成得不錯(cuò),表揚(yáng)一下自己吧)(*生字詞失誤了一點(diǎn)兒,不要灰心,下次我一定會(huì)進(jìn)步的)3、在小組長帶領(lǐng)下再朗讀課文(要求:注意語速、感情)【合作探究】(再讀課文,小組合作探究,解決文中疑難)1、整體感知,梳理結(jié)構(gòu)(1)聰明的你想想朱自清描寫了春天的哪幾種代表性的事物呢?展現(xiàn)了幾幅圖畫?2、精段美句品讀。讀第1和第2自然段完成以下習(xí)題:(1)文中第一段連用兩個(gè)“盼望”,你知道為何用兩個(gè)“盼望”嗎?_。兩個(gè)“著”,兩個(gè)“了”給人一種_的感覺。(2)文中第二段主要采用了 修辭手法?!耙磺小敝傅氖莀“剛”照應(yīng)了上文的_ _。分別寫了_、_、_剛“睡醒”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_來描繪的,為何要用這個(gè)詞語呢?_ _“水”睡醒的樣子用了_來描繪的,為何要用這個(gè)詞語呢?_ _其中“太陽”睡醒的樣子用了_來描繪的,為何要用這個(gè)詞語呢?_ _(3)作者抓住春 ,春 ,春 的特點(diǎn),勾畫出春景的輪廓,為具體的春草,春花,春風(fēng),春雨,迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景?!就卣寡由臁糠戮渚毩?xí):仿照“野花遍地是:雜樣的,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的”寫一個(gè)句子?!井?dāng)堂檢測】 (活學(xué)活用,知識(shí)遷移)1、課文中有兩處引用,請你填寫?!癬 _”不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你?!?”剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。2、“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒?!边@一句描寫的是_,表現(xiàn)了它的_ _ _。3、“花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是_的意思,“仿佛”能否刪除?理由_ _4、從語言表達(dá)的角度看,下邊的廣告詞有沒有毛???請作簡單分析。今年過節(jié)不收禮,收禮只收腦白金。 艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。今日表現(xiàn): 組長評價(jià):教師寄語:沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助,也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 】1、優(yōu)美語句的賞析、修辭方法的運(yùn)用。(重難點(diǎn))2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,熱愛社會(huì)生活,充滿朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格?!竞献魈骄俊孔x第3自然段完成以下習(xí)題:1、 在描繪春草圖時(shí),作者采用了什么修辭方法_,“_,_,_”,寫出了春草的情態(tài)?!癬,_,_,_”,寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢?_“鉆”這個(gè)字該如何去理解呢?_ _讀第4自然段完成以下習(xí)題:2、 在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫,請寫出虛寫的句子。_ _,_。這一段可以按照由高到低來排序,你試試作者是由_寫到_再寫到_“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這句話的修辭手法是_他們之間的順序能否顛倒?_ _有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”,一個(gè)“鬧”字將春天寫活了?!盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中,“鬧”也比較有新意,你能體會(huì)嗎?3 在春花圖中,有暗寫陽光和春風(fēng)的句子,你能寫出來嗎?_讀第5自然段完成以下習(xí)題:4 春風(fēng)圖中,有采用引用的手法的句子,找出來,看看誰默寫的最好_你知道這首古詩是誰寫的嗎?_ _來聰明的孩子們,把它默寫出來吧?_5、春風(fēng)圖,是從_,_,_三個(gè)角度來寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢?_-以此類推第二,第三個(gè)角度分別寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_風(fēng)本身是沒有聲音的,例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”,但是在春風(fēng)圖中,風(fēng)變成有聲音的了,你能找出來作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂嗎?_讀第6自然段完成以下習(xí)題:6、作者寫的是江南的春雨,開頭第一句,寫出江南春雨的什么特點(diǎn)呢?_作者對連綿的春雨是什么態(tài)度呢?_你從哪兩個(gè)字看出來的???_7、寫出 “看”后面的比喻句_,三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢?_你能找出暗寫春風(fēng)的句子嗎?_作者寫了哪幾種雨中的自然景物?_為什么要寫自然景物,有何作用?“靜默”二字用的最妙,你能體會(huì)到嗎?_8、古人說“一切景語皆情語”,作者從四個(gè)側(cè)面寫出了春景的美,而描繪春景的字里行間透出了作者對春天的_,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎?_讀第7自然段完成以下習(xí)題:9、在迎春圖中,為何要挑選風(fēng)箏來描寫呢?_這段中有個(gè)詞語照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”,找出來?_如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢?_10、朱自清的五幅圖畫,由景及人,頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對春天_ _的感情。讀第8、9、10自然段完成以下習(xí)題:11、春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。寫出了春天的 。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。寫出了春天的 。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。這三個(gè)比喻各自成段,它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個(gè)比喻合為一段,表達(dá)效果會(huì)有什么影響?_12、 合作到現(xiàn)在,你感覺到這篇文章的優(yōu)美嗎?來,可愛的孩子們,為了增加你們的語言積累,感悟美麗的春天,抒發(fā)對春天的熱愛之情,一起把文章背誦出來,看看組內(nèi)誰背的最好,誰讀的最有感情!大家為他(她)加油!【拓展延伸】老師在這里設(shè)置了不同層面的問題,請選擇你感興趣的一題完成并交流展示。1、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的美。你能不能從其他的文學(xué)或藝術(shù)形式里找到“春”的影子?2、寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語?!井?dāng)堂檢測】(活學(xué)活用,知識(shí)遷移)1、想像一下,“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?() A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石泊船瓜州)B、淺草才能沒馬蹄(白居易錢塘湖春行)C、草色遙看近卻無(韓愈早春呈水部張十八員外)D、風(fēng)吹草低見牛羊(敕勒歌)2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn),請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。像牛毛像花針像細(xì)絲3、仿照例句,說說下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。(A、B兩句任選一句)例像母親的手撫摸著你。(“撫摸”這個(gè)詞,從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征,很有感情。)A、都在微微潤濕的空氣里醞釀。B、像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著4、閱讀文段(“吹面不寒楊柳風(fēng)” 這時(shí)候也成天嘹亮地響著)回答問題(1)“醞釀”一詞的原意是:_,本文指_ _,還經(jīng)常用來比喻事物_。(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_ _,“楊柳風(fēng)”指的是_,整個(gè)詩句運(yùn)用了_ _ _的修辭方法,“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了_ _的修辭方法。(3)春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的,但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的?答:(4)這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。今日表現(xiàn): 組長評價(jià):教師寄語:語言代替不了行動(dòng),行動(dòng)才是最響亮的語言。

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