（江蘇專用）2018版高考語文二輪復習 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題二 古詩鑒賞 精練六 把握古詩思想感情題的兩個關(guān)鍵點

核心題點精練六把握古詩思想感情題的兩個關(guān)鍵點思想感情是詩歌的靈魂，把握好其思想感情是命題和復習的重中之重?？忌诖鸶星轭}時普遍存在兩個問題：一是對感情概括不準、不全；二是不會分析情感，或者分析空泛。問題的存在都指向了把握思想感情題最關(guān)鍵的兩點。那么，如何抓住這兩個關(guān)鍵點，解決存在的問題呢？1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋洪尊師不遇劉長卿古木無人地，來尋羽客家。道書堆玉案，仙帔疊青霞。鶴老難知歲，梅寒未作花。山中不相見，何處化丹砂。(1)首句“古木無人地”有什么作用？請簡要分析。答：_(2)請賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。答：_(3)尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？請簡要概括。答：_答案(1)營造了僻遠清幽的環(huán)境氛圍，烘托了洪尊師道行高深，為下文描寫“洪尊師”的居所做鋪墊。(2)選景典型(“道書”“玉案”“仙帔”“青霞”“鶴”“梅”)。層次清晰(“道書”“玉案”是俯視，“仙帔”“青霞”是仰觀)。虛實結(jié)合(“鶴老難知歲”是虛實結(jié)合，“梅寒未作花”是實寫)。(3)對洪尊師的仰慕，尋而不遇的失落(惆悵)。2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落日望鄉(xiāng)孟浩然客行愁落日，鄉(xiāng)思重相催。況在他山外，天寒夕鳥來。 雪深迷郢路，云暗失陽臺?？蓢@凄惶子，高歌誰為媒。注郢路：泛指楚地之路，孟浩然是襄陽人，襄陽屬楚。陽臺：宋玉神女賦中楚襄王和神女相會之處。(1)請簡要分析本詩首聯(lián)的作用。答：_(2)本詩表達了作者怎樣的思想情感？運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。答：_答案(1)點題，“落日”“鄉(xiāng)思”扣題；開門見山，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；“愁”總領全詩，奠定了全詩哀愁的感情基調(diào)。(2)人在旅途的思鄉(xiāng)之情，前途迷茫的悵惘之情，有心出仕卻無人引薦的哀怨之情。直抒胸臆，借景抒情，借典抒情。3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。西澗注即事示盧陟韋應物寢扉臨碧澗，晨起澹忘情。空林細雨至，圓文遍水生。永日無余事，山中伐木聲。知子塵喧久，暫可散煩纓。注西澗：在滁州南巖寺內(nèi)。(1)請簡要賞析詩篇中間四句的寫景特色。答：_(2)詩歌最后兩句表達了詩人什么樣的情感？答：_答案(1)視聽結(jié)合，以動(聲)襯靜，通過山林中的蒙蒙細雨、湖面的處處漣漪以及山中傳來的陣陣伐木聲，營造出了一種清幽寂靜的環(huán)境氛圍，表達了詩人閑適恬淡的心境。(2)對晚生盧陟的關(guān)切之情。對閑適生活的喜愛之情。對世俗事務的超然之情。4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。感皇恩朱敦儒注一個小園兒，兩三畝地?；ㄖ耠S宜旋裝綴。槿籬茅舍，便有山家風味。等閑池上飲，林間醉。都為自家，胸中無事。風景爭來趁游戲。稱心如意，?；钊碎g幾歲。洞天誰道在，塵寰外。注朱敦儒：宋代著名詞人，因遭秦檜等彈劾罷職，晚年退居嘉禾。(1)上片寫出了小園的哪些特點？由此可看出主人公是什么身份？答：_(2)下片表達了詞人什么樣的思想感情？請結(jié)合詞句作簡要分析。答：_答案(1)小園特點：面積小，環(huán)境清幽(景色怡人)，設施簡樸(簡陋)。主人公身份：隱士(隱者)。(2)“胸中無事”：遠離官場了無牽掛的愜意?！帮L景爭來趁游戲”：寄情山水、物我相適的愉悅?！胺Q心如意”：對晚年美好時光的珍愛?！笆；钊碎g幾歲”：對去日無多的感傷。“洞天誰道在，塵寰外”：退隱嘉禾、忘卻塵世、超然物外的陶然。一、準確、全面概括思想感情(一)準確概括1整體感知、把握是根本前提許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片，是局部的。對局部的詞、句、聯(lián)、片的理解，必須把它放在整片、整首中去理解，絕不可孤立地看這個詞、句、聯(lián)、片。2打破思維定勢，精讀、細讀所給文字不要見到“獨”就想到“孤單寂寞”，見到“酒”就是借酒澆愁，這樣的套板反應、思維定勢要不得，必須從語言中來，必須深入到更細膩的語言肌理和層次之中。3緊抓住“情語”(1)品顯性情語。所謂“顯性情語”，是指可以明顯顯示情感的語言，如“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語，這些大都是動詞或形容詞，表情達意功能相當明顯?？梢哉f抓住了這些“情語”，就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語需要在第一時間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。需要注意的是，這些“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標題中有時也會出現(xiàn)。它有時還藏在“景語”中。(2)品隱性情語。所謂“隱性情語”，是指傳達情感、意圖時較為含蓄、間接的詞語。它主要有三類：一類是指摹景、物、人特征的詞語；一類是用了典故的詞語；一類是表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語，品其含義，析其作用，則猶如撥云見日，“真性”顯露無遺。(二)全面概括詩歌表達的情感是豐富、復雜的，命題者往往選擇那些情感多樣的語言片段來考查。答題時不要只知一點，而要仔細揣摩，看看字面，探探字里。瞻前顧后，看看是否還有什么情感。具體說來：(1)所給的語言片段越大，情感往往就越豐富。如一聯(lián)有兩句，就有兩層乃至三層情感；上片或下片，寫了幾句話，往往就有幾層。這時，要會對所給的語言片段進行切分、“斷層”。除“字”“詞”外，其余的句、聯(lián)、片、篇均能理清層次，有幾個層次往往對應著幾個情感層次。(2)托物言志的句子(聯(lián)或片)、用典抒情的句子(聯(lián)或片)往往是雙層的：前者既關(guān)“物”情又關(guān)“志”情，后者既有典中情又有典外情。二、善用“抓手”，具體分析1把握分析原則(1)緊扣主旨，分析有據(jù)，不可任意拔高或轉(zhuǎn)移，更不可一知半解，就句論句。在讀懂詩歌的基礎上，先對全詩的主旨情感基調(diào)有個大致的把握，在這樣的前提下方能展開分析。分析時既要扣住所給文字，又要兼顧全詩，處理好局部與整體的關(guān)系。(2)緊緊扣住語言作具體分析，不可空泛、籠統(tǒng)，套用一兩個術(shù)語。2善用三個“抓手”(1)譯句析直接把所給材料的語句大意翻譯一下，點出它所包含的思想感情，這叫“譯句析”。這個“抓手”分析運用較普遍，多用于對某聯(lián)、某片或全篇的情感分析。運用“譯句析”，不必像文言文翻譯那樣直譯，只要譯出大意即可。也不必句句皆“譯”，只“譯”出那些蘊含感情的句子即可。(2)手法析情感的表達離不開表達技巧這座橋梁，因此在分析詩歌情感時，不能孤立起來，一要通過具體的語句來思考，二要結(jié)合表達技巧來思考。這樣，答案才會完備。(3)捕象析詩歌是靠形象說話的。古詩中的形象，尤其是意象，是詩人思想感情的寄托物。從形象，尤其從典型意象切入來分析其中的思想感情，這叫“捕象析”。此法多用于詠物詩或?qū)懭嗽姷那楦蟹治鲱}。1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。寒食李山甫 風煙放蕩花披猖，秋千女兒飛短墻。 繡袍馳馬拾遺翠，錦袖斗雞喧廣場。天地氣和融霽色，池臺日暖燒春光。 自憐塵土無他事，空脫荷衣泥醉鄉(xiāng)。注披猖：這里是飛揚的意思。荷衣：出自屈原離騷“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”詩句。(1)這首詩前兩聯(lián)描寫了寒食節(jié)哪些景象？答：_(2)尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？詩人是如何表達這種情感的？答：_答案(1)從景的角度描寫了春風蕩漾、春花紛飛的明媚春景；從人的角度描寫了女子蕩秋千、男子馳馬斗雞的歡快熱鬧的場景。(2)表達了詩人堅守高潔品格而不得卻又不甘落入塵世的孤寂無聊、抑郁愁苦之情。以樂景襯哀情(襯托)，詩人通過描寫春天的美景和塵世的喧鬧襯托內(nèi)心的孤寂、冷清。通過“自憐”直接抒發(fā)自己的愁苦之情。通過“空脫荷衣”“泥醉鄉(xiāng)”表達了內(nèi)心矛盾的痛苦。2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。酬屈突陜劉長卿 落葉紛紛滿四鄰，蕭條環(huán)堵絕風塵。 鄉(xiāng)看秋草歸無路，家對寒江病且貧。藜杖懶迎征騎客，菊花能醉去官人。憐君計畫誰知者，但見蓬蒿空沒身。注屈突陜：人名。劉長卿：唐代詩人，因性格剛直，多次被貶，流放在外。鄉(xiāng)：通“向”，窗戶。(1)請簡要說明首聯(lián)寫景的作用。答：_(2)這首詩情感豐富，請結(jié)合全詩加以分析。答：_答案(1)描寫了落葉凋落的蕭殺秋景。突出生活處境的艱難。渲染了凄清氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)。引出下文的敘寫，與“貧”相照應。(2)借“落葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達內(nèi)心的傷感?！皻w無路”表達思鄉(xiāng)難歸的愁苦?！安∏邑殹北磉_貧病交加的憂傷?！熬栈茏砣ス偃恕北磉_對官場生活的厭倦，對歸隱生活的陶醉(或“表達仕途失意的惆悵”)。“憐君計畫誰知者”表達對屈突陜懷才不遇境遇的同情(或“表達對屈突陜無人賞識的憂憤”)。3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。三月過行宮李賀渠水紅蘩擁御墻，風嬌小葉學娥妝。垂簾幾度青春老，堪鎖千年白日長。(1)指出“風嬌小葉學娥妝”采用的修辭手法，并簡析這句詩的作用。答：_(2)有人評價說“末兩句嘆宮女也”，請結(jié)合詩句簡要分析詩人之嘆。答：_答案(1)擬人?！帮L嬌小葉學娥妝”，寫出春天紅和蘩的新葉在風中搖曳，情狀嬌艷，好像在學宮女梳妝打扮。這句詩由景及人(由實而虛)，引起下文；紅、蘩新葉的嬌艷明快之景與宮女寂寞老去的遭遇形成對比，有利于詩人感情的抒發(fā)。(2)詩人以“幾度”慨嘆紅顏易老，又以“千年”慨嘆深鎖宮中之長，兩者對照(用夸張手法)，寫出了宮女的不幸遭遇，委婉地表達了詩人對她們的深切同情和對這一不合理現(xiàn)象的憤慨(悲哀、無奈)。4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭李光過桐江，經(jīng)嚴瀨，慨然有感。予方力丐宮祠，有終焉之志，因和致道水調(diào)歌頭，呈子我、行簡。兵氣暗吳楚，江漢久凄涼。當年俊杰安在？酌酒酹嚴光。南顧豺狼吞噬，北望中原板蕩，矯首訊穹蒼。歸去謝賓友，客路飽風霜。閉柴扉，窺千載，考三皇。蘭亭勝處，依舊流水繞修篁。傍有湖光千頃，時泛扁舟一葉，嘯傲水云鄉(xiāng)。寄語騎鯨客，何事返南荒？注李光：南宋詞人，時忤秦檜，意乞去。嚴瀨：嚴光，與劉秀是同學，后劉秀做皇帝，他隱居富春山耕釣，后人把他釣魚的地方叫“嚴陵瀨”。(1)本詞上片表達了詞人的哪些情感？請結(jié)合詞句概括。答：_(2)下片寫詞人歸去后的讀書生活，其中“蘭亭修篁”“湖光扁舟”兩幅圖景有什么樣的文化含意？詞人借此表達了怎樣的人生理想？答：_答案(1)慨嘆吳楚兵亂、江漢凄涼，追思隱者嚴光，痛惜國土淪亡，萌生去意。(2)蘭亭：東晉王羲之和其他文人于蘭亭修禊，感受自然的美好。湖光：文人歸隱，有扁舟一葉，漁樵江渚的愿望。寄寓了詞人遠離官場、寄情山水的理想。7