高中語文《將進酒》公開課教后反思 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

將進酒 在實際教學中，我有如下幾方面的體會：1充分挖掘教材資源，尋求教學的突破口。詩歌部分和散文部分的教學，先從中國古代詩歌發(fā)展概述和中國古代散文發(fā)展概述入手，引導學生學習詩歌散 文發(fā)展的歷史，了解重要作家及其代表作品，讓學生平時接觸到零散的古代詩文作品，與文學史的相關(guān)知識對接，形成清晰的知識網(wǎng)絡，拓展學生的知識視野，在具 體作品的研讀鑒賞時，能讓學生從宏觀上來把握作品。2認真研讀文本，把握教材體例結(jié)構(gòu)。教材仍按單元進行編排，每個單元由賞析指導、賞析示例、自主賞析、推薦作品等構(gòu)成。在進行以單元為單位的學習中，首先引導學生研讀賞析指導，從賞析指導中確定單元學習目標、單元學習重點，學習欣賞方法，獲取古詩欣賞的具體指導。其次，對賞析示例精研細讀。賞析示例所選的都是經(jīng)典的古代詩文作品，通過對“示例”作品的學習，讓學生品味古代詩文凝練而富有表現(xiàn)力的語言，引導 學生既要借助教材中的賞析幫助自己加深對文本的理解，又要有自己的個性化閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨 特的感受和體驗。讓學生學會賞析古代詩文作品的方法，學會能夠獨立賞析古代詩文作品。再次，自主賞析的作品，大膽放給學生，讓學生借助在賞析示例所學的方法，結(jié)合文后的“探究·討論”和“相關(guān)鏈接”進行獨立賞析，寫出賞析短文。3在誦讀中“披文入情”。語文課堂應當充滿朗朗的讀書聲，古詩文的鑒賞評價更不能離開誦讀。古詩文的誦讀教學中，要靠教師的示范帶動，要靠教師的誦讀指 導，要靠師生共同進入古詩文的境界中，“情動于中而行于言”，誦讀詩文，能夠培養(yǎng)對古典詩文的良好語感，能夠深切體會詩文的情感，聆聽作者的心音，進而走 進作者的心靈世界，與作者發(fā)生情感的共鳴，讓學生升華自己的情感，提高學生的思想品味。4抓好課堂的讀寫訓練。高考中，詩歌鑒賞題是學生以書面的形式展示對詩歌作品的理解，因此，在古詩教學中，我有意識的讓課堂訓練與高考接軌，在學生閱 讀、研討、揣摩、品味的基礎上，我常常要求學生拿起筆來，鞏固自己的思維成果，把自己對作品的理解寫出來，給學生提供展示自己的成果機會，并現(xiàn)場給予指導 和鼓勵。5和學生一同享受“下水”的快樂。古詩文作品的解讀和鑒賞，是教學的重點。在教學中，我和學生一塊讀，一塊寫，一起展示。既摸準了課堂教學的脈，又贏得了學生的尊重，提高自身的執(zhí)教能力，我感到：老師，其實就是學生學習的伙伴，和學生一同成長。1