高中語文《將進酒》公開課教后反思 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》
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高中語文《將進酒》公開課教后反思 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》
將進酒 在實際教學中,我有如下幾方面的體會:1充分挖掘教材資源,尋求教學的突破口。詩歌部分和散文部分的教學,先從中國古代詩歌發(fā)展概述和中國古代散文發(fā)展概述入手,引導學生學習詩歌散 文發(fā)展的歷史,了解重要作家及其代表作品,讓學生平時接觸到零散的古代詩文作品,與文學史的相關(guān)知識對接,形成清晰的知識網(wǎng)絡,拓展學生的知識視野,在具 體作品的研讀鑒賞時,能讓學生從宏觀上來把握作品。2認真研讀文本,把握教材體例結(jié)構(gòu)。教材仍按單元進行編排,每個單元由賞析指導、賞析示例、自主賞析、推薦作品等構(gòu)成。在進行以單元為單位的學習中,首先引導學生研讀賞析指導,從賞析指導中確定單元學習目標、單元學習重點,學習欣賞方法,獲取古詩欣賞的具體指導。其次,對賞析示例精研細讀。賞析示例所選的都是經(jīng)典的古代詩文作品,通過對“示例”作品的學習,讓學生品味古代詩文凝練而富有表現(xiàn)力的語言,引導 學生既要借助教材中的賞析幫助自己加深對文本的理解,又要有自己的個性化閱讀,充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,在主動積極的思維和情感活動中,獲得獨 特的感受和體驗。讓學生學會賞析古代詩文作品的方法,學會能夠獨立賞析古代詩文作品。再次,自主賞析的作品,大膽放給學生,讓學生借助在賞析示例所學的方法,結(jié)合文后的“探究·討論”和“相關(guān)鏈接”進行獨立賞析,寫出賞析短文。3在誦讀中“披文入情”。語文課堂應當充滿朗朗的讀書聲,古詩文的鑒賞評價更不能離開誦讀。古詩文的誦讀教學中,要靠教師的示范帶動,要靠教師的誦讀指 導,要靠師生共同進入古詩文的境界中,“情動于中而行于言”,誦讀詩文,能夠培養(yǎng)對古典詩文的良好語感,能夠深切體會詩文的情感,聆聽作者的心音,進而走 進作者的心靈世界,與作者發(fā)生情感的共鳴,讓學生升華自己的情感,提高學生的思想品味。4抓好課堂的讀寫訓練。高考中,詩歌鑒賞題是學生以書面的形式展示對詩歌作品的理解,因此,在古詩教學中,我有意識的讓課堂訓練與高考接軌,在學生閱 讀、研討、揣摩、品味的基礎上,我常常要求學生拿起筆來,鞏固自己的思維成果,把自己對作品的理解寫出來,給學生提供展示自己的成果機會,并現(xiàn)場給予指導 和鼓勵。5和學生一同享受“下水”的快樂。古詩文作品的解讀和鑒賞,是教學的重點。在教學中,我和學生一塊讀,一塊寫,一起展示。既摸準了課堂教學的脈,又贏得了學生的尊重,提高自身的執(zhí)教能力,我感到:老師,其實就是學生學習的伙伴,和學生一同成長。1