二年級上冊語文教案 -3植物媽媽有辦法人教部編版

植物媽媽有辦法的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：   1知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。   2理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。   教學(xué)重難點(diǎn)：知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。 教學(xué)準(zhǔn)備：蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件 教學(xué)過程：  一、圖片導(dǎo)入：   同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢？ 今天 學(xué)了植物媽媽有辦法就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）  二、 我讀我思我用心 1、范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節(jié)。 2、文中哪一小節(jié)提出了疑問？指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行” 三、我讀我品我用情 出示“學(xué)路導(dǎo)航” （1）找一找：課文寫了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？ （2）說一說：和同桌說一說你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？ （3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評一評。   （一）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）  粘圖片   2選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報(bào)。   3知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲” 4把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。 5想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？   就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。  6指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 7蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？（板書：動(dòng)物帶）   8.你還喜歡哪個(gè)媽媽？  （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺得（    ）最聰明，因?yàn)椋?#160;     ） 2.小組匯報(bào)。 3.出示降落傘圖片，隨機(jī)理解：紛紛   用視頻演示理解。 光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。 自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”  4自由練讀，指生讀，指導(dǎo)讀，齊讀。  5蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？（板書：風(fēng)）  （三）學(xué)習(xí)第四節(jié)   1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢？ 我覺得（    ）最聰明，因?yàn)椋?#160;     ） 2、 理解“炸開”，用手勢比劃一下，比較“裂開”一樣嗎？哪個(gè)好？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 四、 我讀我送我用腦 學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、指生讀。 2、“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？ 3、說一說，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？ 五、我讀我憶我回味 自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。 六、拓展延伸   這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說一說。