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九年級(jí)物理 第十四章壓強(qiáng)和浮力學(xué)案 人教新課標(biāo)版

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九年級(jí)物理 第十四章壓強(qiáng)和浮力學(xué)案 人教新課標(biāo)版

第十四章壓強(qiáng)和浮力第1節(jié) 壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)壓強(qiáng)的概念2、掌握壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)3、會(huì)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算4、知道增大和減小壓強(qiáng)的主要方法學(xué)具準(zhǔn)備:一塊海綿,一只玻璃杯,兩個(gè)鉤碼.學(xué)習(xí)過程:一、自學(xué)閱讀 1、 自學(xué)課本P76P77,“想想議議”和“探究”部分。方法提示:用控制變量法分析比較,圖14.13 甲、乙 乙、丙 2、 自學(xué)檢測(cè):通過自學(xué),你認(rèn)為壓力的作用效果跟_、_因素有關(guān)。課本P76-77甲、乙對(duì)比說明:受力面積相同時(shí),( )越大壓力作用效果越明顯;乙、丙對(duì)比說明壓力相同時(shí)、( )越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:壓力的作用效果與( )和( )有關(guān)。本實(shí)驗(yàn)研究問題時(shí),采用了 和_的方法。 二、合作探究利用身邊的海綿,玻璃杯,鉤碼探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)。小組討論:如何改變壓力大小,如何改變受力面積,小組實(shí)驗(yàn):以小組完成實(shí)驗(yàn)(選一小組上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過程,并引導(dǎo)得出結(jié)論:三、壓強(qiáng) 1、自學(xué)課本P77壓強(qiáng)部分,要求:知道壓強(qiáng)的概念、公式、單位、分析例題。2、自學(xué)檢測(cè)(1)物理學(xué)中把_叫做壓強(qiáng),它表示的意義是_。(2)壓強(qiáng)的計(jì)算公式是_。變形后F=_,S=_。(3)壓力并不都是由重力引起的,通常把物體放在桌面上時(shí),如果物體不受其他力,則壓力F = 物體的重力G (自然平放).(4)使用該公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí),關(guān)鍵是找出壓力F(自然平放時(shí)F=G=mg)和受力面積S(受力面積要注意兩物體的接觸部分,不是物體的底面積)。(5)壓強(qiáng)公式中,各物理量的單位分別是_、_、_。(6)練習(xí):一塊磚平放在地面上,磚的重量約20N,與地面接觸面積為0.03m2,計(jì)算磚對(duì)地面的壓強(qiáng)。3、以小組分任務(wù)展示自學(xué)內(nèi)容四、怎樣減小或增大壓強(qiáng)1、自學(xué)課本P78“怎樣減小或增大壓強(qiáng)”部分回答下面的問題:根據(jù)壓強(qiáng)公式P=F/S,要增大壓強(qiáng),可以保持_不變,增大_;保持_不變,減小_;要減小壓強(qiáng),可以保持_不變,增大_;保持_不變,減小_;2、合作學(xué)習(xí)以小組開展增大壓強(qiáng),減小壓強(qiáng)舉例活動(dòng)。3、展示各組列舉的事例。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我還有疑惑:六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1壓強(qiáng)是反映_的物理量。物理學(xué)在把_定義為壓強(qiáng)。壓力作用的效果跟_、_有關(guān)。2 一醫(yī)用注射器活塞面積是3cm2,如果加在活塞上的推力為1.5N,則針頭所注射的液體的壓強(qiáng)是_帕。3如圖所示:將小凳按兩種方式先后放在海綿上,作用效果如圖, 此實(shí)驗(yàn)說明:當(dāng)_相等時(shí),若_減小,則_增大。4甲、乙兩物體,質(zhì)量之比為3:5,放在水平桌面上,與桌面的 接觸面積之比為1:2, 則甲、乙兩物體對(duì)桌面的壓力之比為_,壓強(qiáng)之比為_。5一塊磚平放和豎放在水平地面上時(shí), 其受力面積之比為4:1, 則平放和豎放時(shí), 對(duì)地面的壓強(qiáng)之比為_, 壓力之比為_。6一塊磚分別平放、側(cè)放、豎放在地面上,對(duì)地面壓強(qiáng)最小的放置方法是( )A平放 B側(cè)放 C豎放 D無法判斷7關(guān)于壓力,下列說法正確的是( )A壓力就是重力B壓力的大小一定等于物體的重力C壓力的方向一定垂直于物體間接觸表面D壓力的方向有時(shí)垂直于物體間接觸表面,有時(shí)不垂直于物體間接觸表面8關(guān)于壓力的說法正確的是:( )A、壓力都是由于重力產(chǎn)生的, 壓力的大小一定等于重力;B、壓力的方向豎直向下;C、壓力作用的效果只與壓力的大小有關(guān);D、壓力的大小有時(shí)與重力有關(guān),有時(shí)與重力無關(guān)9“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本原理”如圖所示的四種動(dòng)物器官中,具有增大壓強(qiáng)功能的是( )ABCD牛蹄鴨足啄木鳥嘴狗頭10小明在地面上站立與行走時(shí),比較他對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)( )A小明行走時(shí)單腳著地,他對(duì)地面的壓力較大、壓強(qiáng)較小B小明站立時(shí)雙腳著地,他對(duì)地面的壓力較大、壓強(qiáng)也較大C與行走時(shí)比較,小明站立時(shí)對(duì)地面的壓力不變、壓強(qiáng)較小D不論小明站立還是行走,他對(duì)地面的壓力不變、壓強(qiáng)也不變七、拓展提高1 如圖所示,A為邊長(zhǎng)0.1m的正方體,重5N,B為粗糙水平面,F(xiàn)為豎直作用在A上的力,大小為6N,則圖甲中B所受壓力為_牛,受到的壓強(qiáng)是_Pa,圖乙中B所受壓力為_牛,受到的壓強(qiáng)為_Pa。2質(zhì)量為76Kg的滑雪運(yùn)動(dòng)員,其腳下每塊滑雪板的長(zhǎng)度為2m,寬度為0.1m,重為12N,求運(yùn)動(dòng)員站立時(shí),水平雪面上受到的壓強(qiáng)。第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng),以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。2、了解液體壓強(qiáng)的大小和什么因素有關(guān)。3、認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用連通器;了解生活和生產(chǎn)中行行色色的連通器。學(xué)習(xí)重點(diǎn):液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn):液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其應(yīng)用學(xué)習(xí)過程:一、 自學(xué)、合作探究 (一) 實(shí)驗(yàn)探究:液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)并思考:1、把橡皮膜朝向不同的方向,U形管兩液面有高度差,說明了什么問題?  2、橡皮膜在不同深度時(shí),U形管兩液面高度差有什么不同?又說明了什么問題?  3、將橡皮膜保持在同一深度,朝著不同的方向,這個(gè)高度差是否相等?說明了什么問題?  結(jié)論:液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng);在同一深度,各個(gè)方向壓強(qiáng)        ; 深度增大,液體的壓強(qiáng)             ;液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在深度相同時(shí),液體密度越大,壓強(qiáng)         。(二)實(shí)驗(yàn)探究:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)有多大,觀察老師演示實(shí)驗(yàn)并思考:1、教師先將一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中,橡皮膜為什么會(huì)凹進(jìn)玻璃管?凹進(jìn)的程度說明了什么?  2、加水使橡皮膜平衡后,管內(nèi)外的水面有什么關(guān)系?  3、能否從受力平衡入手來測(cè)量液體給橡皮膜的壓力?  4、液體壓強(qiáng)的公式怎么得出呢?   注意:式中各量,為        ,單位是       ,g為常數(shù)       ,h為    ,單位  ,即研究的某點(diǎn)到自由液面的垂直距離。二、液體壓強(qiáng)的公式學(xué)會(huì)了嗎?練一練吧!            舉世矚目的三峽工程于今年6月1日下閘蓄水,10天內(nèi)水位上升到135m,一塊上表面面積為2m2的水平石塊被淹沒在水面下50m處,則石塊的上表面所受到水的壓強(qiáng)為多大?                                       三、閱讀課本P83頁(yè)回答下列問題:1、叫連通器。2、連通器的原理是 3、應(yīng)用舉例:四、課堂小結(jié):本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我還有疑惑:五、達(dá)標(biāo)檢測(cè):1、 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),在同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小      ;液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而    ;不同的液體,在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的    有關(guān),    越大,液體的壓強(qiáng)越    。2、攔河大壩總是修成上窄下寬,這是為了(   )A、美觀    B、施工的方便 C、為了能夠承受水深處的較大的壓強(qiáng)   D、以上都不對(duì)3、在燒杯內(nèi)裝有適量的水,把一木塊慢慢放入水中,水未溢出。當(dāng)木塊靜止時(shí),水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)變化情況是(   )A、增大     B、減小    C、不變    D、無法判斷4、潛水員潛到三峽庫(kù)區(qū)20米深處,受到水的壓強(qiáng)是多少Pa?(g=10N/kg)第3節(jié) 大氣壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道大氣壓強(qiáng)的存在,了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因;2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論;3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,估測(cè)大氣壓的大小,體會(huì)科學(xué)探究的過程; 4、通過對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法;5、運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象,體會(huì)物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)我們將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。二、課前預(yù)習(xí)1、大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng),叫做 ,簡(jiǎn)稱 ;2、著名的 實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在, 實(shí)驗(yàn)測(cè)出了大氣壓強(qiáng)的值,該實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱上方為 。3、物理學(xué)把 mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓= Pa。4、 是測(cè)量大氣壓的儀器,離地面越高的地方,大氣壓越 。三、新課講授(一)大氣壓強(qiáng)的存在1、大氣壓強(qiáng)是由于 產(chǎn)生的。生活中的哪些現(xiàn)象說明了大氣壓強(qiáng)的存在?你能舉出幾個(gè)例子嗎?請(qǐng)自己動(dòng)手做課本86頁(yè)觀察:大氣壓強(qiáng)的存在的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。舉例:請(qǐng)舉出我們生活中利用大氣壓來工作的事例: 2、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是如何做的?你能否模仿這個(gè)實(shí)驗(yàn)?用生活中的皮碗試試看。(二)大氣壓強(qiáng)有多大1、你能估測(cè)大氣壓的值嗎?請(qǐng)說說你的方法并和大家一起分享。2、請(qǐng)說說托里拆利實(shí)驗(yàn)的做法(課本圖14.3-3) 3、根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式,請(qǐng)計(jì)算出760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng): 這樣大小的大氣壓規(guī)定為 。四、課堂小結(jié):本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑是:五、達(dá)標(biāo)檢測(cè):1、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是: Pa,相當(dāng)于 mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。2、有甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)在同一房間用托里拆利的方法測(cè)量大氣壓,實(shí)驗(yàn)啟示結(jié)果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí),管內(nèi)混入了空氣,另一個(gè)同學(xué)則沒有將管子豎直放置,如果只有一個(gè)數(shù)據(jù)正確,它是( )A、甲 B、乙 C、丙 D、無法確定3、把裝滿水的杯子浸入水中,口朝下。如圖1所示那樣那樣抓住 杯底向上提,在杯口離開水面前,杯子露出水面的部分( )ZA、充滿水 B、有水,但不滿,水面上方是真空C、沒有水 D、有水,但不滿,水面上方是空氣4、下列現(xiàn)象不是利用大氣壓的是( )A、用吸管吸飲料 B、醫(yī)生用注射器給病人注射藥液網(wǎng)C、吸盤貼在光滑的墻面上 D、墨水被吸進(jìn)鋼筆5、如圖2所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置中,下列哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差生生變化( )A、將管傾斜 B、將玻璃管變粗C、向水銀槽中加入少量水銀 D、外界大氣壓發(fā)生C、85厘米水銀柱高D、難以讀出,因無刻度7、房頂面積是45m2,大氣作用在房頂上的壓力有多大?這么大的壓力為什么沒在把房頂壓塌?8、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于多高的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)?第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2、了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。3、了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 初步了解流體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系簡(jiǎn)單解釋生活中的一些現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程:猜想:一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大,在流速小的地方壓強(qiáng)小;另一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)小,在流速小的地方壓強(qiáng)大。究竟哪一種猜想是正確的呢?下面我們將通過實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。探究一:按照P91頁(yè)圖14、41完成口吹硬幣跳欄桿的實(shí)驗(yàn)。探究二:在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手指拖住乒乓球,然后移開手指,觀察現(xiàn)象;再用手指拖住乒乓球,然后從漏斗口向下用力吹氣,并將手指移開,觀察現(xiàn)象。 分析總結(jié)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn),液體和氣體,它們一個(gè)共同的特點(diǎn)是:都具有流動(dòng)性,統(tǒng)稱為流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是,流體在流動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測(cè)流體流速可能與流體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么,這可能是什么關(guān)系呢?想一想。結(jié)論: 探究飛機(jī)的升力:當(dāng)飛機(jī)高速行使時(shí),機(jī)翼與周圍的空氣發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。迎面而來的氣流被機(jī)翼分成上下兩部分,由于機(jī)翼橫截面的形狀上下不對(duì)稱,在相同時(shí)間里機(jī)翼上方氣流通過的曲線路程較長(zhǎng),機(jī)翼下方氣流通過的直線路程較短,這就造成機(jī)翼上部氣流的速度比機(jī)翼下部氣流的速度大,由于流速高的地方壓強(qiáng)小,流速低的地方壓強(qiáng)大,因此,機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要小于機(jī)翼下部的壓強(qiáng),巨大的機(jī)翼就是靠上下氣流的壓強(qiáng)差產(chǎn)生了向上的升力來負(fù)擔(dān)機(jī)身的重力升空飛翔的。拓展應(yīng)用:1、為什么火車站或地鐵站的站臺(tái)上,離站臺(tái)邊緣1m左右的地方都標(biāo)有一條安全線,火車或地鐵行駛時(shí)嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線以內(nèi)的區(qū)域。2、請(qǐng)列舉生活中有關(guān)流體在流動(dòng)時(shí)流速大的地方壓強(qiáng)小的實(shí)例。提示:在江中游泳時(shí)不要靠近行使的船;大風(fēng)能把房蓋掀起;兩艘急速行使的船不要靠的太近等。課堂小結(jié):本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑是: 達(dá)標(biāo)檢測(cè):  1在氣體和液體中,流速越大的位置壓強(qiáng)越_,流速越小的地方壓強(qiáng)與越 _。圖12圖1是機(jī)翼的模型,當(dāng)飛機(jī)飛行時(shí),迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成兩部分,在相同時(shí)間內(nèi),機(jī)翼上方氣流通過的路程_,因而速度_,它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)_;下方氣流通過的路程_,因而速度_,它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)_。3在火車站和地鐵站臺(tái)上,都畫有一條安全線,當(dāng)火車快速開過時(shí),人越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)。這是因?yàn)?,火車開動(dòng)時(shí),靠近火車的地方氣體_,壓強(qiáng)_,離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體_,壓強(qiáng) _,強(qiáng)大的氣流會(huì)_。圖24如圖2所示,向兩張紙的中間吹氣,發(fā)生的現(xiàn)象是( )A.紙向兩邊分開 B.紙向中間靠攏C.保持原來位置不動(dòng) D.都有可能5在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣,在硬幣前架一個(gè)約2 cm高的欄 桿,在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣,硬幣就能跳過欄桿,這是因?yàn)椋?)A.硬幣下方的壓強(qiáng)比上方的壓強(qiáng)大圖3B.硬幣后面的壓強(qiáng)比前面的壓強(qiáng)大C.硬幣后面的壓力比前面的壓力大D.硬幣下方的空氣密度比上方的大6乒乓球前進(jìn)過程中由于不同的旋轉(zhuǎn)方向會(huì)沿不同的徑跡運(yùn)動(dòng).運(yùn)動(dòng)員用三種不同的擊球方法把乒乓球擊出,請(qǐng)判斷,圖3中1、2、3三條徑跡哪一種是上旋球(圖中沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn))的、下旋球(圖中沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn))的、不旋球的。說明你為什么認(rèn)為上旋球應(yīng)該沿著你所選的徑跡運(yùn)動(dòng)。第5節(jié) 浮力學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)浮力是怎樣產(chǎn)生的。2、掌握浮力的大小等于什么?3學(xué)會(huì)用浮力解決生活中問題。 課前準(zhǔn)備1托在手中物書不會(huì)掉下來,是因?yàn)闀艿揭粋€(gè)什么力?浮在水中的皮球不會(huì)下沉,是因?yàn)樗艿揭粋€(gè)什么力的作用.2.當(dāng)你把吊桶從水中提出水面時(shí)有什么感覺,這種感覺說明了什么?3你看過死海不死這篇文章嗎?你看過這篇文章之后最大的疑問是什么?探究一:什么是浮力?將木塊放入盛水的大燒杯中,你看到什么現(xiàn)象?木塊受到重力的作用,為什么不沉入水中呢?(1)浮力:液體(或者氣體)對(duì)浸在其中的物體 的托力。浮力的施力物體是 ,浮力的方向是 。(2)處于漂浮狀態(tài)的物體:F浮 = 探究二:浸沒在水中的物體是否也受到浮力的作用? 在彈簧測(cè)力計(jì)的下面懸掛一個(gè)鋁塊塊,記下鋁塊的重力G物;在把金屬塊浸沒入水中,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉。比較前后兩次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù),這說明什么問題?(1)浸沒在水中的物體:F浮 = (測(cè)量浮力的方法)(2)浮力產(chǎn)生的本質(zhì)原因:F浮 = 探究三:猜想浮力的大小可能等于什么?將可樂罐慢慢按入盛滿水的燒杯中,你的手有什么感覺?這說明了什么?同時(shí)你看到了什么現(xiàn)象?猜想可樂罐受到的浮力可能等于 。探究四:浮力的大小等于什么?(1)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、鋁塊、溢水杯、小桶、水(2)步驟:用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鋁塊的重力G物;用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空小桶的重力G桶;將鋁塊浸沒入盛滿水的溢水杯中,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉;用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出盛水小桶的總重力G桶+水;計(jì)算出鋁塊受到的浮力F浮和排出水的重力G排。(3)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):鋁塊重G物/N浸沒入水中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉/N浮力F浮/N小桶重G桶/N小桶和水的重 G桶+水/N排出水的重G排/N      (4)歸納總結(jié)結(jié)論: 語(yǔ)言表達(dá)為:浸在液體中的物體受到 的浮力,其大小等于它 所受的重力 ;公式表達(dá)為: (5)物體所受浮力的大小與 和 有關(guān)。當(dāng)物體漂浮在水面上時(shí):V排 V物 ; 當(dāng)物體浸沒在水中時(shí):V排 V物鞏固提高例1有一個(gè)合金塊質(zhì)量10kg,全部浸沒在水中時(shí),需用80N的力才能拉住它,求:此時(shí)合金塊受到的浮力多大?例2完全浸沒在水中的乒乓球,放手后從運(yùn)動(dòng)到靜止的過程中,其浮力大小變化情況 ( ) A浮力不斷變大 B浮力不變 C浮力先不變,后變小 D浮力先變大,后不變課堂小結(jié) 本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑是:達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、一個(gè)木塊的重力是5N,放入水中,漂浮在水面上,則它在水中受到的浮力為 N。2、一個(gè)石塊在空氣中,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得讀數(shù)為10N,然后把它浸沒到水中,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為7N,則石塊在水中受到的浮力是 N。3、浸沒在液體中的物體受到向上的壓力 它受到的向下的壓力,(填“大于”、“等于”、或“小于”),如果物體上表面受到的壓力為8N,下表面受到的壓力是12N,那么這個(gè)物體所受的浮力是 。4、如圖所示:A為木塊,B為鋁片,C為鐵球,而且VA=VB=VC,把它們都浸沒在水中,則它們受到的浮力FA、FB、FC之間的關(guān)系是:FA FB FC (填“<”、“>”或“=”)5、用彈簧測(cè)力計(jì)拉著一個(gè)石塊,把石塊慢慢浸沒入水中,在這個(gè)過程中拉力F與石塊浸沒的深度h的關(guān)系圖像是( )第6節(jié) 浮力的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道物體的浮沉條件2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)浮力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的實(shí)例活動(dòng)一:復(fù)習(xí)舊知1. 浮力的大小跟哪些因素有關(guān)?2. 阿基米德原理(用公式表示)活動(dòng)二:討論潛水艇的工作原理1.潛在水下的潛水艇受_力和_力作用。2.畫出潛水艇上浮、下沉、懸浮、漂浮的受力示意圖。    上浮 下沉 懸浮 漂浮 (在水面下的某一地方靜止不動(dòng)) (在水面上靜止不動(dòng))F浮_G物 F浮_G物 F浮_G物 F浮_G物 3.潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化?(寫出判斷依據(jù))  4 潛水艇原理:潛水艇是靠改變_實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的。(先看書自學(xué),之后小組討論,要求每一組的每一個(gè)成員都能說明白) 活動(dòng)三:總結(jié)物體的浮沉條件 1.物體的浮沉取決于_2.浸沒在液體里的物體當(dāng)F浮_G物,物體上浮,物_液當(dāng)F浮_G物,物體下沉,物_液當(dāng)F浮_G物,物體懸浮,物_液上浮的最終結(jié)果是_,此時(shí)物_液 活動(dòng)四:探討輪船的工作原理1.怎樣能讓鋁箔漂浮在水面上?想辦法解決。 2.鋁箔為什么能漂浮在水面上?3.輪船原理:采用_的辦法,增大可以利用的_,使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。4.同一艘輪船從河流駛?cè)牒@锏倪^程中,輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開液體的體積、輪船的吃水線這幾個(gè)量中哪些沒有變化?哪些有變化?怎樣變化?(小組討論)5.同一艘輪船從河流駛?cè)牒@锸歉∑鹨恍┻€是沉下一些?(請(qǐng)以問答題的模式解答)課堂小結(jié):本節(jié)課我的收獲是:本節(jié)課我的困惑是:達(dá)標(biāo)檢測(cè):1.  潛水艇是靠改變_實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的;輪船是采用_的辦法,增大可以利用的_,使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。2.  一個(gè)質(zhì)量是50g的雞蛋懸浮在鹽水中,它受到的浮力是_N。(g=10N/kg)3. 彈簧秤下掛一物體,在空氣中稱時(shí)彈簧秤的示數(shù)是784牛,浸沒在水中時(shí)彈簧秤的示數(shù)是735牛,則物體受到的浮力是_,物體的體積是_,物體的密度是_ 4. 如圖所示,a、b、c為三個(gè)體積都是50厘米3的木塊,b有一半露出水面,這三個(gè)物體所受浮力的大小分別為Fa=_牛、Fb=_牛、Fc=_牛5 甲、乙兩個(gè)等質(zhì)量的物體,甲的密度是乙的兩倍,若把它們浸 沒在同種液體中,則甲、乙兩物體受到的浮力之比是_6. 把一金屬塊浸沒于盛滿酒精的容器中,溢出酒精的質(zhì)量為8g,若將此金屬塊浸沒于盛滿水的容器中,排開水的質(zhì)量為_g.7. 某課外活動(dòng)小組在探究物體的“浮沉條件”時(shí),將重為100g的物體放入盛滿水的盆中,有90g水溢出,則( )A.物塊會(huì)浮在水面上 B.物塊會(huì)懸浮在水中C.物塊會(huì)沉入盆底 D.不能據(jù)此判斷出物塊的沉浮8. 將質(zhì)量相同的木塊和鋁塊、銅塊放入水中,木塊漂浮,鋁塊、銅塊下沉,則它們受到的浮力( ) A. 鋁塊最大 B. 木塊最大 C. 銅塊最大 D. 一樣大課后作業(yè):氣球里充的是密度_空氣密度的氣體。氣球?yàn)槭裁茨苌细呖??升上高空的氣球又是如何降回地面的?(通過課外查資料,小組交流討論等方式明白其中的道理,并形成文字報(bào)告,下節(jié)物理課以小組為單位匯報(bào)成果)  15用心 愛心 專心

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本文(九年級(jí)物理 第十四章壓強(qiáng)和浮力學(xué)案 人教新課標(biāo)版)為本站會(huì)員(仙***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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