《九年級物理 第十四章壓強和浮力學案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級物理 第十四章壓強和浮力學案 人教新課標版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 第十四章壓強和浮力第1節(jié) 壓強學習目標：1、學會壓強的概念2、掌握壓強的大小跟哪些因素有關3、會用壓強公式進行簡單的計算4、知道增大和減小壓強的主要方法學具準備：一塊海綿，一只玻璃杯，兩個鉤碼.學習過程：一、自學閱讀 1、 自學課本P76P77，“想想議議”和“探究”部分。方法提示：用控制變量法分析比較，圖14.13 甲、乙 乙、丙 2、 自學檢測：通過自學，你認為壓力的作用效果跟_、_因素有關。課本P76-77甲、乙對比說明：受力面積相同時，( )越大壓力作用效果越明顯；乙、丙對比說明壓力相同時、( )越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與( )和( )有關。本實驗
2、研究問題時，采用了 和_的方法。 二、合作探究利用身邊的海綿，玻璃杯，鉤碼探究壓力的作用效果與什么因素有關。小組討論：如何改變壓力大小，如何改變受力面積，小組實驗：以小組完成實驗（選一小組上臺展示實驗過程，并引導得出結論：三、壓強 1、自學課本P77壓強部分，要求：知道壓強的概念、公式、單位、分析例題。2、自學檢測（1）物理學中把_叫做壓強，它表示的意義是_。（2）壓強的計算公式是_。變形后F=_，S=_。（3）壓力并不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F = 物體的重力G （自然平放）.（4）使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F（自然平放時F=G=mg）和
3、受力面積S（受力面積要注意兩物體的接觸部分，不是物體的底面積）。（5）壓強公式中，各物理量的單位分別是_、_、_。（6）練習：一塊磚平放在地面上，磚的重量約20N，與地面接觸面積為0.03m2，計算磚對地面的壓強。3、以小組分任務展示自學內容四、怎樣減小或增大壓強1、自學課本P78“怎樣減小或增大壓強”部分回答下面的問題：根據壓強公式P=F/S，要增大壓強，可以保持_不變，增大_；保持_不變，減小_；要減小壓強，可以保持_不變，增大_；保持_不變，減小_；2、合作學習以小組開展增大壓強，減小壓強舉例活動。3、展示各組列舉的事例。五、課堂小結本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我還有疑惑：六、達標訓練 1壓
4、強是反映_的物理量。物理學在把_定義為壓強。壓力作用的效果跟_、_有關。2 一醫(yī)用注射器活塞面積是3cm2，如果加在活塞上的推力為1.5N，則針頭所注射的液體的壓強是_帕。3如圖所示：將小凳按兩種方式先后放在海綿上，作用效果如圖， 此實驗說明：當_相等時，若_減小，則_增大。4甲、乙兩物體，質量之比為3:5，放在水平桌面上，與桌面的 接觸面積之比為1:2, 則甲、乙兩物體對桌面的壓力之比為_，壓強之比為_。5一塊磚平放和豎放在水平地面上時, 其受力面積之比為4:1, 則平放和豎放時, 對地面的壓強之比為_, 壓力之比為_。6一塊磚分別平放、側放、豎放在地面上，對地面壓強最小的放置方法是( )A
5、平放 B側放 C豎放 D無法判斷7關于壓力，下列說法正確的是( )A壓力就是重力B壓力的大小一定等于物體的重力C壓力的方向一定垂直于物體間接觸表面D壓力的方向有時垂直于物體間接觸表面，有時不垂直于物體間接觸表面8關于壓力的說法正確的是:( )A、壓力都是由于重力產生的, 壓力的大小一定等于重力；B、壓力的方向豎直向下；C、壓力作用的效果只與壓力的大小有關；D、壓力的大小有時與重力有關,有時與重力無關9“結構與功能相適應是生物學的基本原理”如圖所示的四種動物器官中，具有增大壓強功能的是（ ）ABCD牛蹄鴨足啄木鳥嘴狗頭10小明在地面上站立與行走時，比較他對地面的壓力和壓強（ ）A小明行走時單腳著
6、地，他對地面的壓力較大、壓強較小B小明站立時雙腳著地，他對地面的壓力較大、壓強也較大C與行走時比較，小明站立時對地面的壓力不變、壓強較小D不論小明站立還是行走，他對地面的壓力不變、壓強也不變七、拓展提高1 如圖所示，A為邊長0.1m的正方體，重5N，B為粗糙水平面，F為豎直作用在A上的力，大小為6N，則圖甲中B所受壓力為_牛，受到的壓強是_Pa，圖乙中B所受壓力為_牛，受到的壓強為_Pa。2質量為76Kg的滑雪運動員，其腳下每塊滑雪板的長度為2m，寬度為0.1m，重為12N，求運動員站立時，水平雪面上受到的壓強。第2節(jié) 液體的壓強學習目標：1、了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的方向。2、
7、了解液體壓強的大小和什么因素有關。3、認識液體壓強的實際應用連通器；了解生活和生產中行行色色的連通器。學習重點：液體內部壓強的特點學習難點：液體內部壓強的特點及其應用學習過程：一、自學、合作探究 (一) 實驗探究：液體壓強的特點，實驗并思考：1、把橡皮膜朝向不同的方向，U形管兩液面有高度差，說明了什么問題？2、橡皮膜在不同深度時，U形管兩液面高度差有什么不同？又說明了什么問題？3、將橡皮膜保持在同一深度，朝著不同的方向，這個高度差是否相等？說明了什么問題？結論：液體內部朝各個方向都有壓強；在同一深度，各個方向壓強 ; 深度增大，液體的壓強 ；液體的壓強還與液體的密度有關，在深度相同時，液體密度
8、越大，壓強 。(二)實驗探究：液體內部的壓強有多大，觀察老師演示實驗并思考：1、教師先將一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中，橡皮膜為什么會凹進玻璃管？凹進的程度說明了什么？2、加水使橡皮膜平衡后，管內外的水面有什么關系？3、能否從受力平衡入手來測量液體給橡皮膜的壓力？4、液體壓強的公式怎么得出呢？注意：式中各量，為 ，單位是 ，g為常數 ，h為 ，單位 ，即研究的某點到自由液面的垂直距離。二、液體壓強的公式學會了嗎？練一練吧！舉世矚目的三峽工程于今年6月1日下閘蓄水，10天內水位上升到135m，一塊上表面面積為2m2的水平石塊被淹沒在水面下50m處，則石塊的上表面所受到水的壓強為多大？ 三、閱讀課
9、本P83頁回答下列問題：1、叫連通器。2、連通器的原理是 3、應用舉例：四、課堂小結：本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我還有疑惑：五、達標檢測：1、 液體內部向各個方向都有壓強，在同一深度，向各個方向的壓強大小 ；液體內部的壓強隨深度的增加而 ；不同的液體，在同一深度產生的壓強大小與液體的 有關， 越大，液體的壓強越 。2、攔河大壩總是修成上窄下寬，這是為了（ ）A、美觀 B、施工的方便C、為了能夠承受水深處的較大的壓強 D、以上都不對3、在燒杯內裝有適量的水，把一木塊慢慢放入水中，水未溢出。當木塊靜止時，水對燒杯底的壓強變化情況是（ ）A、增大 B、減小 C、不變 D、無法判斷4、潛水員潛到三峽庫區(qū)
10、20米深處，受到水的壓強是多少Pa？（g=10N/kg）第3節(jié) 大氣壓強一、學習目標 1、知道大氣壓強的存在,了解大氣壓強產生的原因；2、知道托里拆利實驗的原理、過程和結論；3、進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學探究的過程； 4、通過對托里拆利實驗的學習，理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法；5、運用大氣壓強知識解釋生活和生產中的有關現象，體會物理知識與生活的密切關系，培養(yǎng)我們將物理知識用于解釋日常生活現象的意識。二、課前預習1、大氣對浸在它里面的物體有壓強，叫做 ，簡稱 ；2、著名的 實驗證明了大氣壓強的存在， 實驗測出了大氣壓強的值，該實驗中管內水銀柱上方為 。3、物理學把 mm
11、水銀柱產生的壓強叫做1標準大氣壓，1標準大氣壓= Pa。4、 是測量大氣壓的儀器，離地面越高的地方，大氣壓越 。三、新課講授（一）大氣壓強的存在1、大氣壓強是由于 產生的。生活中的哪些現象說明了大氣壓強的存在？你能舉出幾個例子嗎？請自己動手做課本86頁觀察：大氣壓強的存在的幾個小實驗。舉例：請舉出我們生活中利用大氣壓來工作的事例： 2、馬德堡半球實驗是如何做的？你能否模仿這個實驗？用生活中的皮碗試試看。（二）大氣壓強有多大1、你能估測大氣壓的值嗎？請說說你的方法并和大家一起分享。2、請說說托里拆利實驗的做法（課本圖14.3-3） 3、根據液體內部壓強公式，請計算出760mm高水銀柱產生的壓強：
12、 這樣大小的大氣壓規(guī)定為 。四、課堂小結：本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的困惑是：五、達標檢測：1、1標準大氣壓的值是： Pa，相當于 mm水銀柱產生的壓強。2、有甲、乙、丙三個同學在同一房間用托里拆利的方法測量大氣壓，實驗啟示結果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個同學做實驗時，管內混入了空氣，另一個同學則沒有將管子豎直放置，如果只有一個數據正確，它是（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、無法確定3、把裝滿水的杯子浸入水中，口朝下。如圖1所示那樣那樣抓住 杯底向上提，在杯口離開水面前，杯子露出水面的部分（ ）ZA、充滿水 B、有水，但不滿，水面上方是真空C、沒有水 D、有水，但不
13、滿，水面上方是空氣4、下列現象不是利用大氣壓的是( )A、用吸管吸飲料 B、醫(yī)生用注射器給病人注射藥液網C、吸盤貼在光滑的墻面上 D、墨水被吸進鋼筆5、如圖2所示的托里拆利實驗裝置中，下列哪種情況能使玻璃管內外水銀面的高度差生生變化（ ）A、將管傾斜 B、將玻璃管變粗C、向水銀槽中加入少量水銀 D、外界大氣壓發(fā)生C、85厘米水銀柱高D、難以讀出，因無刻度7、房頂面積是45m2，大氣作用在房頂上的壓力有多大？這么大的壓力為什么沒在把房頂壓塌？8、1標準大氣壓相當于多高的水柱產生的壓強？第4節(jié) 流體壓強與流速的關系學習目標：1、了解氣體壓強與流速的關系。2、了解飛機的升力是怎樣產生的。3、了解生活
14、中跟氣體的壓強與流速相關的現象。學習重點： 初步了解流體流動時壓強的特點。學習難點： 能用流體壓強與流速的關系簡單解釋生活中的一些現象。學習過程：猜想：一種是流體在流速大的地方壓強大，在流速小的地方壓強?。涣硪环N是流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大。究竟哪一種猜想是正確的呢？下面我們將通過實驗的方法進行探究。探究一：按照P91頁圖14、41完成口吹硬幣跳欄桿的實驗。探究二：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指拖住乒乓球，然后移開手指，觀察現象；再用手指拖住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，觀察現象。 分析總結上述兩個實驗，液體和氣體，它們一個共同的特點是：都具有流動性，
15、統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是，流體在流動時才導致現象的產生。且我們已猜測流體流速可能與流體的壓強存在有某種關系。那么，這可能是什么關系呢？想一想。結論： 探究飛機的升力：當飛機高速行使時，機翼與周圍的空氣發(fā)生相對運動。迎面而來的氣流被機翼分成上下兩部分，由于機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同時間里機翼上方氣流通過的曲線路程較長，機翼下方氣流通過的直線路程較短，這就造成機翼上部氣流的速度比機翼下部氣流的速度大，由于流速高的地方壓強小，流速低的地方壓強大，因此，機翼上部的壓強要小于機翼下部的壓強，巨大的機翼就是靠上下氣流的壓強差產生了向上的升力來負擔機身的重力升空飛翔的。拓展應用：1、為什么火
16、車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方都標有一條安全線，火車或地鐵行駛時嚴禁人們進入安全線以內的區(qū)域。2、請列舉生活中有關流體在流動時流速大的地方壓強小的實例。提示：在江中游泳時不要靠近行使的船；大風能把房蓋掀起；兩艘急速行使的船不要靠的太近等。課堂小結：本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的困惑是： 達標檢測： 1在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越_，流速越小的地方壓強與越 _。圖12圖1是機翼的模型，當飛機飛行時，迎面吹來的風被機翼分成兩部分，在相同時間內，機翼上方氣流通過的路程_，因而速度_，它對機翼的壓強_；下方氣流通過的路程_，因而速度_，它對機翼的壓強_。3在火車站和地鐵站臺上，都
17、畫有一條安全線，當火車快速開過時，人越過這條線就會有危險。這是因為，火車開動時，靠近火車的地方氣體_，壓強_，離站臺遠的地方氣體_，壓強 _，強大的氣流會_。圖24如圖2所示，向兩張紙的中間吹氣，發(fā)生的現象是（ ）A.紙向兩邊分開 B.紙向中間靠攏C.保持原來位置不動 D.都有可能5在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣，在硬幣前架一個約2 cm高的欄 桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就能跳過欄桿，這是因為（ ）A.硬幣下方的壓強比上方的壓強大圖3B.硬幣后面的壓強比前面的壓強大C.硬幣后面的壓力比前面的壓力大D.硬幣下方的空氣密度比上方的大6乒乓球前進過程中由于不同的旋轉方向會沿
18、不同的徑跡運動.運動員用三種不同的擊球方法把乒乓球擊出，請判斷，圖3中1、2、3三條徑跡哪一種是上旋球（圖中沿逆時針方向旋轉）的、下旋球（圖中沿順時針方向旋轉）的、不旋球的。說明你為什么認為上旋球應該沿著你所選的徑跡運動。第5節(jié) 浮力學習目標：1.學習浮力是怎樣產生的。2、掌握浮力的大小等于什么？3學會用浮力解決生活中問題。 課前準備1托在手中物書不會掉下來，是因為書受到一個什么力？浮在水中的皮球不會下沉,是因為它受到一個什么力的作用.2.當你把吊桶從水中提出水面時有什么感覺,這種感覺說明了什么？3你看過死海不死這篇文章嗎？你看過這篇文章之后最大的疑問是什么？探究一：什么是浮力？將木塊放入盛水
19、的大燒杯中，你看到什么現象？木塊受到重力的作用，為什么不沉入水中呢？（1）浮力：液體（或者氣體）對浸在其中的物體 的托力。浮力的施力物體是 ，浮力的方向是 。（2）處于漂浮狀態(tài)的物體：F浮 = 探究二：浸沒在水中的物體是否也受到浮力的作用？ 在彈簧測力計的下面懸掛一個鋁塊塊，記下鋁塊的重力G物；在把金屬塊浸沒入水中，記下彈簧測力計的示數F拉。比較前后兩次彈簧測力計的讀數，這說明什么問題？（1）浸沒在水中的物體：F浮 = （測量浮力的方法）（2）浮力產生的本質原因：F浮 = 探究三：猜想浮力的大小可能等于什么？將可樂罐慢慢按入盛滿水的燒杯中，你的手有什么感覺？這說明了什么？同時你看到了什么現象？
20、猜想可樂罐受到的浮力可能等于 。探究四：浮力的大小等于什么？（1）器材：彈簧測力計、細線、鋁塊、溢水杯、小桶、水（2）步驟：用彈簧測力計測出鋁塊的重力G物；用彈簧測力計測出空小桶的重力G桶；將鋁塊浸沒入盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測力計的示數F拉；用彈簧測力計測出盛水小桶的總重力G桶+水；計算出鋁塊受到的浮力F浮和排出水的重力G排。（3）記錄實驗數據：鋁塊重G物/N浸沒入水中后彈簧測力計的示數F拉/N浮力F浮/N小桶重G桶/N小桶和水的重 G桶+水/N排出水的重G排/N（4）歸納總結結論： 語言表達為：浸在液體中的物體受到 的浮力，其大小等于它 所受的重力 ；公式表達為： （5）物體所受浮力的大
21、小與 和 有關。當物體漂浮在水面上時：V排 V物 ； 當物體浸沒在水中時：V排 V物鞏固提高例1有一個合金塊質量10kg，全部浸沒在水中時，需用80N的力才能拉住它，求：此時合金塊受到的浮力多大？例2完全浸沒在水中的乒乓球，放手后從運動到靜止的過程中，其浮力大小變化情況 ( ) A浮力不斷變大 B浮力不變 C浮力先不變，后變小 D浮力先變大，后不變課堂小結 本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的困惑是：達標檢測 1、一個木塊的重力是5N，放入水中，漂浮在水面上，則它在水中受到的浮力為 N。2、一個石塊在空氣中，用彈簧測力計測得讀數為10N，然后把它浸沒到水中，彈簧測力計的讀數為7N，則石塊在水中受到的浮
22、力是 N。3、浸沒在液體中的物體受到向上的壓力 它受到的向下的壓力，（填“大于”、“等于”、或“小于”），如果物體上表面受到的壓力為8N，下表面受到的壓力是12N，那么這個物體所受的浮力是 。4、如圖所示：A為木塊，B為鋁片，C為鐵球，而且VA=VB=VC，把它們都浸沒在水中，則它們受到的浮力FA、FB、FC之間的關系是：FA FB FC (填“”或“=”)5、用彈簧測力計拉著一個石塊，把石塊慢慢浸沒入水中，在這個過程中拉力F與石塊浸沒的深度h的關系圖像是（ ）第6節(jié) 浮力的應用學習目標：1.知道物體的浮沉條件2.進一步學習浮力在生產和生活中應用的實例活動一：復習舊知1. 浮力的大小跟哪些因素
23、有關？2.阿基米德原理（用公式表示）活動二：討論潛水艇的工作原理1.潛在水下的潛水艇受_力和_力作用。2.畫出潛水艇上浮、下沉、懸浮、漂浮的受力示意圖。 上浮 下沉 懸浮 漂浮 (在水面下的某一地方靜止不動) （在水面上靜止不動）F浮_G物 F浮_G物 F浮_G物 F浮_G物3.潛在水面下的潛水艇在上浮和下沉的過程中受到的浮力是否變化？(寫出判斷依據) 4 潛水艇原理：潛水艇是靠改變_實現上浮和下沉的。（先看書自學，之后小組討論，要求每一組的每一個成員都能說明白）活動三：總結物體的浮沉條件 1.物體的浮沉取決于_2.浸沒在液體里的物體當F浮_G物，物體上浮，物_液當F浮_G物，物體下沉，物_液
24、當F浮_G物，物體懸浮，物_液上浮的最終結果是_，此時物_液活動四：探討輪船的工作原理1.怎樣能讓鋁箔漂浮在水面上？想辦法解決。2.鋁箔為什么能漂浮在水面上？3.輪船原理：采用_的辦法，增大可以利用的_，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。4.同一艘輪船從河流駛入海里的過程中，輪船的重力、輪船受到的浮力、輪船的排水量、輪船排開液體的體積、輪船的吃水線這幾個量中哪些沒有變化？哪些有變化？怎樣變化？（小組討論）5.同一艘輪船從河流駛入海里是浮起一些還是沉下一些？（請以問答題的模式解答）課堂小結：本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的困惑是：達標檢測：1. 潛水艇是靠改變_實現上浮和下沉的；輪船是采用_的辦法，
25、增大可以利用的_，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。2. 一個質量是50g的雞蛋懸浮在鹽水中，它受到的浮力是_N。（g=10N/kg）3. 彈簧秤下掛一物體，在空氣中稱時彈簧秤的示數是784牛，浸沒在水中時彈簧秤的示數是735牛，則物體受到的浮力是_，物體的體積是_，物體的密度是_ 4. 如圖所示，a、b、c為三個體積都是50厘米3的木塊，b有一半露出水面，這三個物體所受浮力的大小分別為Fa=_牛、Fb=_牛、Fc=_牛5 甲、乙兩個等質量的物體，甲的密度是乙的兩倍，若把它們浸 沒在同種液體中，則甲、乙兩物體受到的浮力之比是_6. 把一金屬塊浸沒于盛滿酒精的容器中,溢出酒精的質量為8g,若將此
26、金屬塊浸沒于盛滿水的容器中,排開水的質量為_g.7.某課外活動小組在探究物體的“浮沉條件”時，將重為100g的物體放入盛滿水的盆中,有90g水溢出,則（ ）A.物塊會浮在水面上 B.物塊會懸浮在水中C.物塊會沉入盆底 D.不能據此判斷出物塊的沉浮8. 將質量相同的木塊和鋁塊、銅塊放入水中，木塊漂浮，鋁塊、銅塊下沉，則它們受到的浮力（ ） A. 鋁塊最大 B. 木塊最大 C. 銅塊最大 D. 一樣大課后作業(yè)：氣球里充的是密度_空氣密度的氣體。氣球為什么能升上高空？升上高空的氣球又是如何降回地面的？（通過課外查資料，小組交流討論等方式明白其中的道理，并形成文字報告，下節(jié)物理課以小組為單位匯報成果） 15用心 愛心 專心
九年級物理 第十四章壓強和浮力學案 人教新課標版
