（江蘇專用）2016高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用 擴(kuò)展語(yǔ)句學(xué)案

擴(kuò)展語(yǔ)句學(xué)案目標(biāo)1.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的要求，了解擴(kuò)展語(yǔ)句的常用技巧。2.掌握擴(kuò)展語(yǔ)句的常見題型及解題方法，解決擴(kuò)展語(yǔ)句中遇到的實(shí)際問題。1(2010·湖北卷)請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；語(yǔ)言生動(dòng)；不超過(guò)50字。答：_2(2009·江西卷)請(qǐng)展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個(gè)詞語(yǔ)。(50個(gè)字左右)答：_3(2008·安徽卷)按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。不少于80字。答：_考點(diǎn)探討江蘇卷僅在2006年考過(guò)擴(kuò)展語(yǔ)句題(見“重點(diǎn)突破”探討試題二)故擴(kuò)展語(yǔ)句在江蘇卷中屬潛在的考點(diǎn)。綜合其他省市命題看，擴(kuò)展語(yǔ)句題一般不會(huì)單考，它往往與仿寫、連貫、修辭等考點(diǎn)聯(lián)系在一起考。如若單獨(dú)考查，將會(huì)設(shè)定情境，給定詞句，限制要求，答案開放。擴(kuò)展語(yǔ)句基本方法體悟擴(kuò)展下面的語(yǔ)句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。原句：梅花開放了。答：_本題擴(kuò)展就是要通過(guò)添加修飾限制成分使語(yǔ)句豐富生動(dòng)起來(lái)。為下列句子的畫線處補(bǔ)出所需的語(yǔ)句，使之更為具體。夏天和冬天，各有各的情趣：_這種擴(kuò)展很常見。即采用總分法，用原句作為總句，然后從不同的方向?qū)υ渥麝U述或描寫。本題應(yīng)抓住“情趣”重點(diǎn)擴(kuò)展。根據(jù)下面提供的情景擴(kuò)展語(yǔ)句。(20字左右)a在心情高興時(shí)，去看樹。(描寫時(shí)要用一個(gè)比喻句)答：_b在心情憂郁時(shí)，去看樹。(描寫時(shí)要用一個(gè)擬人句)答：_這種擴(kuò)寫重點(diǎn)要突出一個(gè)情景：高興時(shí)看樹和憂郁時(shí)看樹，樹各是什么樣子的?？梢杂芯坝星?，亦可融情于景。擴(kuò)展語(yǔ)段時(shí)應(yīng)注意哪些問題？怎樣做才能取得高分？探討試題一假如我們?cè)趯懽鲿r(shí)想要豐富表達(dá)“凄涼的秋天，斜陽(yáng)中，我告別故鄉(xiāng)”的情景，而且要重點(diǎn)突出“斜陽(yáng)”的景象，你會(huì)如何擴(kuò)展充實(shí)語(yǔ)句，以達(dá)到較好的表達(dá)效果呢？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸粚?。答案示?清冷的秋天，到處是一片蕭索的景象，那輪紅艷艷的斜陽(yáng)就像搽了胭脂的新娘，向我微微地笑著。家里的親人都來(lái)送我，小妹攙著奶奶的胳膊，顫顫巍巍地送我到門口。她老淚縱橫，一句話也說(shuō)不出來(lái)。媽媽拉著我的手說(shuō)：兒啊，你可要早去早回啊，媽在家里等著你呢！咳！當(dāng)時(shí)我那個(gè)難受，就甭提啦！我手里拎著包裹，去遠(yuǎn)方求學(xué)，繞了一個(gè)彎來(lái)到村后爺爺?shù)膲炃?，和爺爺?shù)幕觎`告別。墳前的枯樹，在斜陽(yáng)的映照下，顯得非常蒼老，布滿了皺紋，好似爺爺?shù)娜蓊仯鼌s像一只筋骨畢露的臂膀，指向遠(yuǎn)方。請(qǐng)指出這段擴(kuò)寫文字存在的問題：答：_答案示例2秋天的風(fēng)一吹，使人覺得一陣寒意，斜陽(yáng)吐出一絲絲冷輝，沒有一點(diǎn)點(diǎn)熱力。就在這時(shí)，我告別了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別了家里的親人，孤單單地踏上了遠(yuǎn)行的征程。請(qǐng)指出這段擴(kuò)寫文字存在的問題：答：_答案示例3天上的斜陽(yáng)好似一個(gè)溫柔的小姑娘，吹出一縷縷紅暉。那些紅暉又像小姑娘的手指頭，在溫柔地?fù)崦炜眨瑩崦蟮?，撫摸著我的頭發(fā)，給我?guī)?lái)無(wú)限的溫暖，陪伴我走向天涯。請(qǐng)指出這段擴(kuò)寫文字存在的問題：答：_探討試題二請(qǐng)用“銀河”“樹影”“蛙聲”等詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字，要求想象合理、語(yǔ)言連貫，不少于40字。請(qǐng)就下列答案存在的問題進(jìn)行探討：(1)樹影倒映在水中，不知是銀河系中哪幾顆星在眨著眼睛，不遠(yuǎn)處伴著優(yōu)美的蛙聲。答：_(2)銀河很大很亮，樹影迷蒙，蛙聲很響，我坐在銀河下，看著樹影，聽著蛙聲，真爽。答：_聽課記錄：審題要準(zhǔn)確、細(xì)致，準(zhǔn)確審題的內(nèi)容有：看清題目要求，明確試題類型。語(yǔ)句擴(kuò)展的類型較多，不同題型有不同的擴(kuò)展要求。在全面審清題目要求的情況下，應(yīng)該判定它屬于哪種題型。讀懂隱含信息，明確擴(kuò)展重點(diǎn)。擴(kuò)展語(yǔ)句題同仿寫題一樣，它往往包含著隱性信息。故審題尤其要注意隱性要求，如擴(kuò)展的重點(diǎn)、句子的內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式等。這里，尤其是揣摩原詞原句，明確擴(kuò)寫時(shí)的重點(diǎn)。在準(zhǔn)確審好題后，答題自然好答了。答題的原則只有一個(gè)：按照不同的題型，采取不同的答法。題型一：聯(lián)詞擴(kuò)展型試題特點(diǎn)：把所給的幾個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。例子見高考體悟第2題。答題時(shí)要注意：幾個(gè)詞語(yǔ)都用到，且不能偷換或更改。注意幾個(gè)詞之間的聯(lián)系，并創(chuàng)設(shè)出一種情境或有意義的語(yǔ)段。題型二：主題擴(kuò)展型試題特點(diǎn)：提供話題或?qū)ο?，?guī)定某種情境，進(jìn)行擴(kuò)展。(2004·北京春季卷)請(qǐng)以“窗”為中心，分別寫兩段話，第一段描繪一個(gè)場(chǎng)景，第二段表現(xiàn)某種哲理。每段不少于40字。答案(1)這是姥姥家的窗口，是令人著迷的地方，窗臺(tái)上擺放著各種各樣的鮮花，有迷人的吊蘭，有散發(fā)著香味的茶花等等。從遠(yuǎn)處看，這猶如一幅油畫，窗的花海。(2)有人說(shuō)改革開放就猶如打開的窗口，陽(yáng)光會(huì)進(jìn)來(lái)，新鮮的空氣會(huì)進(jìn)來(lái)，當(dāng)然蒼蠅、蚊子也會(huì)進(jìn)來(lái)。怎么辦？關(guān)起窗戶行不行？不行。只有安上紗窗，過(guò)濾一下，讓輕風(fēng)與美進(jìn)來(lái)，把不喜歡的東西擋住。解析這道題屬主題擴(kuò)展型題。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)注意以“窗”為中心，即把“窗”作為陳述對(duì)象。注意兩段話所用的表達(dá)方式不同：前者為描寫型，后者為敘議型。答題時(shí)要注意：除關(guān)注給定話題外，還要注意其他要求，如提供某種情境。答案要突出話題(或中心)，充分展現(xiàn)情境。突出話題的方法是讓它作句子主語(yǔ)。題型三：續(xù)寫補(bǔ)充型試題特點(diǎn)：給出部分語(yǔ)句，要求對(duì)其補(bǔ)充或續(xù)寫。例子見高考體悟第3題。答題時(shí)要注意：兼顧“語(yǔ)意”“語(yǔ)氣”“句式”三方面要求。這些條件往往不會(huì)全部在題干里明確提出，而是隱含在給出的句子中。補(bǔ)充或續(xù)寫的句子要與原句文意相通。中心一致，語(yǔ)境和諧，句式相似，特別要注意保持與原句的自然銜接。題型四：詩(shī)詞素描型試題特點(diǎn)：給出古典詩(shī)句或名句，對(duì)之進(jìn)行情景式擴(kuò)展或賞析式擴(kuò)展。例子見高考體悟第1題。答題時(shí)要注意：把握原詩(shī)意境，作合理的聯(lián)想想象。答案往往以描述性的句子形式出現(xiàn)，寫出的句子形象生動(dòng)，富有意境。一、高考題組1(2010·四川卷)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。答：_2(2009·全國(guó)卷)利用所給詞語(yǔ)寫一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在5060之間。來(lái)源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”答：_3(2007·江西卷)以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。答：_二、模擬題組(一)聯(lián)詞擴(kuò)展題4請(qǐng)使用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用一定的修辭手法寫一段表達(dá)人生感悟的文字。要求修辭合理，語(yǔ)言連貫，結(jié)句帶有總結(jié)性，不少于45個(gè)字。答：_5根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康，語(yǔ)意連貫。想象霧傾聽(1) 表現(xiàn)“歡快”：_(2) 表現(xiàn)“憂愁”：_(二)主題擴(kuò)展題6以“平安”為表達(dá)重點(diǎn)，輔以“春風(fēng)”“陽(yáng)光”等景物，至少運(yùn)用一種修辭手法，按下列不同的要求擴(kuò)寫一段話，每段不少于50個(gè)字。(1)表現(xiàn)“城市”的平安答：_(2)表現(xiàn)“母親”的平安答：_7根據(jù)下列兩種情景，以“群眾送行”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。情景一：一名清官調(diào)任，群眾送行答：_情景二：一名貪官被抓，群眾送行答：_(三)續(xù)寫補(bǔ)充題8有人說(shuō)：“尋常的心境可以使人意態(tài)自若。”請(qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的文字與引文銜接自然，語(yǔ)言通順；至少運(yùn)用兩種修辭手法，80字左右。答：_9請(qǐng)根據(jù)下面一則材料，補(bǔ)寫句子。一只野狼臥在草地上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對(duì)它說(shuō)：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們的隊(duì)伍吧！”野狼沒有說(shuō)話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗都已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險(xiǎn)，你何必那么用勁地磨牙呢？”野狼停下來(lái)回答說(shuō)：“_”(四)詩(shī)詞素描題10將“驟雨初歇”這句詩(shī)擴(kuò)展為不超過(guò)100字的一段話，要求能描繪出這句詩(shī)的意境。答：_11下面這首詩(shī)的每一句都可以想象成一幅畫面，前兩幅已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩幅。要求：按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和燕子的神態(tài)動(dòng)作，想象合理，每幅畫面的字?jǐn)?shù)不超過(guò)35個(gè)字。絕句漫興九首(其三)(唐)杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。注這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。畫面一：草堂書齋非常低矮狹窄。燕子唧唧喳喳地飛來(lái)，在熟悉的地方筑巢育雛。畫面二：燕子從江上飛到屋內(nèi)，又從屋內(nèi)飛到江上。一時(shí)間，燕子頻繁地飛來(lái)飛去。畫面三：_畫面四：_學(xué)案15 擴(kuò)展語(yǔ)句高考體悟1(示例)洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來(lái)。解析“竹喧歸浣女”是王維的名句，寫得極富情趣，詩(shī)人先寫“竹喧”，因?yàn)殇脚[在竹林之中起初未見，等到聽見竹林喧聲。才發(fā)現(xiàn)浣女洗衣歸來(lái)。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人追求安靜純樸生活的理想。把這句詩(shī)擴(kuò)展為一段場(chǎng)景描寫，要抓住浣女們無(wú)憂無(wú)慮、歡快嬉笑的特點(diǎn)，展開想象，切忌單純翻譯詩(shī)句。2(示例)夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧紅樓夢(mèng)，端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無(wú)倦意。解析先設(shè)置情境，看三個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)突出“讀”，以“讀”體現(xiàn)“情”，然后以“流水”、“星辰”寫“境”，以“境”襯“情”，或“情”“境”交融。3(示例)這個(gè)冬季還沒有來(lái)臨之時(shí)，氣象專家就分析說(shuō)今年冬天是一個(gè)嚴(yán)冬，天氣將異常寒冷。冬天來(lái)了，一開始人們并沒有覺得怎樣冷，可一進(jìn)入寒冬臘月，老天爺就變了臉，北風(fēng)呼嘯，狂雪亂舞，風(fēng)吹在人的臉上，就好像被貓爪抓了一樣，火辣辣地痛，連續(xù)多日，氣溫都沒有回升的跡象。解析看清題干的三項(xiàng)要求，進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)想合理情景。知識(shí)整合當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛紛凋零的時(shí)候，裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫江碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡、流連忘返；冬天千里冰封，萬(wàn)里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興遄飛，意趣盎然。a.在和煦的春風(fēng)里，柳樹伸展著柔嫩的腰肢，在向行人招手。b.那棵小樹，生了病似的，在冷風(fēng)中彎起了腰，瑟瑟發(fā)抖。重點(diǎn)突破探討試題一答案示例1明確1對(duì)“斜陽(yáng)”進(jìn)行暖色調(diào)的描寫，同所設(shè)置的“凄涼的秋天”這一情景不相符合。(違背情景)明確2情境的要求是以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)，那就必須對(duì)“斜陽(yáng)”進(jìn)行詳細(xì)的描繪和刻畫，而這段話，卻轉(zhuǎn)移了重點(diǎn)，詳細(xì)地描寫了家里送我遠(yuǎn)行的親人，這樣寫，偏離了以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)的要求。(轉(zhuǎn)移重點(diǎn))明確3擴(kuò)寫中提到了爺爺?shù)膲灒攸c(diǎn)描寫了墳上的那棵“枯樹”，這些內(nèi)容和所設(shè)置的情境沒有絲毫的聯(lián)系，純屬節(jié)外生枝。(節(jié)外生枝)答案示例2明確這段話對(duì)“凄冷的秋天”“我告別了家人”“斜陽(yáng)”三個(gè)方面的內(nèi)容都進(jìn)行了描寫，平均用筆，沒有突出以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)的要求。(平分筆墨)答案示例3明確這段話把“斜陽(yáng)”的“紅暉”比作“小姑娘的手指頭”，本體與喻體之間沒有任何相似點(diǎn)，把二者強(qiáng)扭結(jié)在一起，不倫不類，使人產(chǎn)生不真實(shí)的感覺。(描寫失真)正確答案這是一個(gè)冷清清的秋天，西天的寒樹上一痕斜陽(yáng)也失去了夏天的熱情，面目蒼白，冷漠地看著人間，它無(wú)力地吐出幾縷凄冷的斜暉?？吹剿?，我頓時(shí)覺得渾身一陣陣寒意，而就在這時(shí)，我要離開家鄉(xiāng)，離開親人，獨(dú)自到遙遠(yuǎn)的地方謀生，此情此景，真是令人凄絕。探討試題二明確(1)“銀河”成了“銀河系”，違背題意。(2)最有普遍性。它在答案形式上和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個(gè)擴(kuò)展的內(nèi)容缺少意蘊(yùn)，缺乏生動(dòng)性。正確答案喜歡徜徉于記憶的夏夜。躺在草地上，清澈的銀河像是歡快地流動(dòng)了起來(lái)，銀河中一雙雙“眼睛”多么調(diào)皮，牛郎、織女會(huì)在這其中共訴兒女私情嗎？走在田間小路上，月光下迷蒙的樹影婀娜多姿，還有仿佛從天際響起的纏綿蛙聲。一切都那么令人陶醉！鞏固提升1(示例)南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般優(yōu)柔的輕云飄蕩著，給山增添了幾許靈動(dòng)與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點(diǎn)秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿秋草滿徑的小道悠然歸來(lái)。解析應(yīng)先選取能表現(xiàn)作者“悠然”心境的材料，然后進(jìn)行生動(dòng)描寫，同時(shí)注意想象合理。2(示例)全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。解析要分析給定詞語(yǔ)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系，確定陳述對(duì)象為“全民健身口號(hào)的征集活動(dòng)”，這樣可以避免陳述的無(wú)序性。3略。解析語(yǔ)言連貫得體，使用排比、比喻、擬人等修辭手法，表意要相對(duì)完整。4示例：童年是人生的春天，充滿活力；青年是人生的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天，事業(yè)有成；老年是人生的冬天，安靜祥和。人生一世，當(dāng)格外珍惜。解析本題是一道情境式擴(kuò)展題目。限定了擴(kuò)展話題“春天”“夏天”“秋天”“冬天”四個(gè)詞語(yǔ)，也限定了擴(kuò)展主題表達(dá)人生感悟。做題時(shí)，除了注意上述要求之外，還要注意對(duì)語(yǔ)言形式的要求：修辭、連貫，總結(jié)性結(jié)句，不少于45個(gè)字等。5(1)晨霧中，我傾聽著遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠揚(yáng)的歌聲，心中充滿著甜蜜的想象。(2)濃霧中，我傾聽著自己沉重的心音，想象也似乎被一種凝固劑凝結(jié)了起來(lái)。解析本題要求分別運(yùn)用“想象”“霧”“傾聽”三個(gè)詞語(yǔ)，在兩種不同的語(yǔ)境中分別寫一段話。表現(xiàn)“歡快”的氣氛時(shí)，“想象”是美好的，“霧”是悠閑的，“傾聽”是全心的；表現(xiàn)“憂愁”的氣氛時(shí)，“想象”是迷亂的，“霧”是迷蒙的，“傾聽”的心情是沉重的。6示例：(1)春風(fēng)吹拂，把平安也吹到了城市里每個(gè)人的心中。工人在科學(xué)規(guī)劃的車間里找到了平安，行人在秩序井然的街道上找到了平安，市民在各類商品中找到了平安。平安像陽(yáng)光一樣，緊緊包圍著我們，讓我們體味著生活的美好。(2)每一位母親，從把孩子交給社會(huì)的第一天起，就在心中祈禱著平安。孩子的健康，是母親的平安；孩子的快樂，也是母親的平安。請(qǐng)我們多愛護(hù)孩子吧，春風(fēng)，將把愛的種子播灑在每個(gè)人的心中，平安就會(huì)像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)照耀在母親們的心里。7示例：情景一：(一名清官調(diào)任，群眾送行)十里長(zhǎng)街，千聲道謝，萬(wàn)聲祝福，都化作淚光點(diǎn)點(diǎn)。感激聲、挽留聲、嘆息聲和啜泣聲匯集成了一首最真摯的樂章。情景二：(一名貪官被抓，群眾送行)憤怒的斥責(zé)聲、尖刻的嘲笑聲、不平的叫冤聲，暴風(fēng)驟雨般襲向貪官。解析重點(diǎn)描寫群眾的神情舉止，以及表現(xiàn)出來(lái)的情緒。8示例：因?yàn)槿松缫粭l波浪起伏的長(zhǎng)長(zhǎng)曲線，有著無(wú)數(shù)的高峰和低谷。身處高峰時(shí)，因?yàn)橛袑こ５男木?，便不?huì)趾高氣揚(yáng)，得意忘形；身處低谷時(shí)，因?yàn)橛袑こ５男木?，也不?huì)悵然若失，痛不欲生。解析可采用總分式或因果式思路；可比喻對(duì)比展開；可舉例類比展開，突出“尋常的心境”和“意態(tài)自若”。9示例：我磨牙并不是為了此刻，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時(shí)，我想磨牙也來(lái)不及了。如果平時(shí)我就把牙磨好，到那時(shí)就可以保護(hù)自己了。解析本題與句式銜接連貫融合在一起，其關(guān)鍵在于：一是要弄懂寓言的寓意，根據(jù)寓意來(lái)補(bǔ)寫話語(yǔ)；二是要體察語(yǔ)境，體察“狐貍”與“野狼”的對(duì)話過(guò)程；三是應(yīng)做到個(gè)性突出。10示例：(1)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動(dòng)作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個(gè)兒童在院中挑弄蚯蚓嬉戲。缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。解析擴(kuò)展時(shí)，本題要緊扣“雨驟”“雨歇”兩個(gè)要點(diǎn)，描述畫面內(nèi)容要注意含蓄而不直露，合乎情理和事理。同時(shí)注意語(yǔ)言通順。11畫面三：只見銜著泥的燕子有時(shí)忙亂中松開嘴，泥點(diǎn)掉下來(lái)弄臟了主人的琴和書。畫面四：另一些喂雛的燕子迅速地追捕和接近飛蟲，不時(shí)碰著草堂主人的身體。解析應(yīng)扣住“銜”“污”“接”“打”等動(dòng)作，“神態(tài)”較難描寫，想象時(shí)應(yīng)回扣“主人”的心情。