江蘇省寶應縣畫川高級中學高中語文 第3專題 六國論導學案（無答案）蘇教版必修2

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1、 《六國論》 【學習目標】 1、能嘗試運用分論點，并舉例論證的方法寫作，能口述借古諷今的寫作特點。 2、能說出：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數、禮、宜、故事、顛覆等詞語的含義。能歸納出：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，了解使動用法。 3、能背誦課文。 【知識鏈接】 一、走進作者 蘇洵(1000─1066)字明允，號老泉，宋朝眉山人。與他兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，成為文學史上著名人物，“唐宋八大家”中他一門就占了三人。朱德曾有詩稱贊： “一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高”。 【課前自主預習】 1 一、理清文意，明確文章的結構 總體

2、把握課文，概括中心論點、分論點，文章結構層次。 【

3、學習過程】 一、誦讀課文，參考工具書及書下注釋梳理文意 二、重要語句翻譯 較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 至于顛覆，理固宜然 后秦擊趙者再，

4、李牧連卻之 茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已 三、內容分析 第三段 總結段意

5、 層次劃分 第四段 總結段意 層次劃分

6、 三、合作探究 1.本文運用了哪些論證方法？這樣論證有什么好處？

7、 2.討論，如果將第5段末句改為“為國者無使為積威之所劫，可有慎哉”，并刪去第6段，文章也是完整的。這樣做好不好？

8、