七年級語文上冊第1課導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

11春導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字、新詞。2能流暢地朗讀并背誦全文；理清文章思路；體會比喻，擬人等修辭手法的作用。3體會作者對春天無限熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)重點1學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風(fēng)格；2學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。學(xué)習(xí)難點1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。2、體會本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。一、課前預(yù)習(xí)1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 醞釀（ ）（ ） 抖擻（ ） 應(yīng)和（ ） 黃暈（ ）liáo（ ）亮 hng（ ）托 朗rùn（ ） wn（ ）轉(zhuǎn)2、給下列多音多義字注音并組詞。 （ ） （ ） （1）漲 （2）散 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）暈 （4）藏 （ ） （ ） 3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）歡歡喜喜的樣子。 （ ）（2）呼喚朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ）（4）舒展、活動。 （ ）（5）明朗潤澤。 （ ）（6）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（ ）（7）一年的計劃在春季考慮安排。 （ ）4. 修辭方法與其它三項不同的一項是（ ）A. 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B. 東風(fēng)來了，春天的腳步近了。C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。D. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。5從括號里選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说豞（鬧 飛）著。小草也青得_（刺 逼）你的眼。山_（濕潤 朗潤）起來了。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光_（襯托 烘托）出一片_（安靜 寂靜）而和平的夜。6、填空。（1）春的作者是 ，字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩文集 ，散文集 歐游雜記等。（2）春是一篇優(yōu)美的_散文。作者抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出_的春天特有的景象。抒發(fā)了_之情，表達(dá)了作者_(dá)的情懷。（3）描寫春花色彩鮮艷的排比句_ _（4）“春花圖”中想象的句子 （5）描寫春雨的全景圖的一句 二、課內(nèi)探究一） 整體感知課文，思考：1、作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個內(nèi)容寫得最詳細(xì)？你是怎么看出來的？2、文章是怎樣扣住景物特點分層次寫景的？3、文章是如何做到情景交融的？二）合作探究1、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是_的意思，本句是否運用了比喻的修辭方法？_。“仿佛”一詞能否刪去？為什么？_ 。2、課文的字里行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結(jié)合下列句子中加線的詞語作簡要分析。（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。3、比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達(dá)效果更好，為什么？ 三）合作釋疑古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的。1、春風(fēng)又綠江南岸（ ） 2、兩個黃鸝鳴翠柳（ ）3、踏花歸來馬蹄香（ ） 4、一枝紅杏出墻來（ ）5、處處聞啼鳥 （ ） 6、天街小雨潤如酥（ ）四、學(xué)習(xí)心得板書