2016-2017學(xué)年高中語文 第3單元 第8課《蘭亭集序》導(dǎo)學(xué)案（1）新人教版必修2

蘭亭集序【使用說明】1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時上交。課 題蘭亭集序?qū)W習(xí)目標(biāo)積累重點(diǎn)的文言基礎(chǔ)知識指導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作意圖，領(lǐng)悟作者對人生重大問題的深切感慨指導(dǎo)學(xué)生體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙重難點(diǎn)通讀全文，掌握重點(diǎn)詞語和句子了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。預(yù)習(xí)案或基礎(chǔ)回顧（二選一）一、基礎(chǔ)知識（字詞、成語及句式、句子意思理解（至少兩句），形式為習(xí)題或者讓學(xué)生自己歸納其中的字詞、成語及句式，教師就布置句子意思理解為作業(yè)）成語：游目騁懷，崇山峻嶺1趣舍萬殊（“趣”通“趨”，趨向，取向） 悟言一室之內(nèi)（“悟”通“晤”，面對面）  2修：茂林修竹（高） 況修短隨化，終期于盡（長） 乃重修岳陽樓（修建 ）修守戰(zhàn)之具（整治）  期：況修短隨化，終期于盡（至，及）期年之后（周，期年：一周年）  君與家君期日中，日中不至，則是無信（約定）  致：所以興懷，其致一也（情趣，情致）不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士（招致）假輿馬者，非利足也，而致千里（達(dá)到）  臨：未嘗不臨文嗟悼（面對，引申為閱讀） 把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣（面對，迎）  據(jù)億丈之城，臨不測之淵（面對）故臨崩寄臣以大事也（將要）  次：引以為流觴曲水，列坐其次（旁邊）太上不辱先，其次不辱身（下一等）  陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（按次序）又間令吳廣之次所旁叢祠中（行軍途中的駐地）  3映帶左右（環(huán)繞，名作動） 群賢畢至，少長咸集（形容詞作名詞，賢才；年少的人和年長的人）  所以游目騁懷（使游，使騁，動詞作使動） 一觴一詠（名作動，喝酒） 固知一死生（看作一樣，數(shù)量詞意動）  齊彭殤為妄作（齊：形容詞意動，看作相等。）  4列坐其次 古義：這個地方今義：次一等的。 俯察品類之盛 古義： 萬物。 今義：物品的種類。 或取諸懷抱 古義：思想抱負(fù)今義： 懷里抱著  所以游目騁懷古義：用來的今義：連詞，表示因果關(guān)系。  后之覽者，亦將有感于斯文古義：這篇文章 今義：文雅；文化或文人 5仰視宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置） 會于會稽山蘭亭（介詞結(jié)構(gòu)后置句）  當(dāng)其欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)后置句） 亦將有感于斯文（介詞結(jié)構(gòu)后置句）  悟言(于)一室之內(nèi)（省略介詞“于”）  引以(之)為流觴曲水（省略介詞賓語“之”）  死生亦大矣（判斷句） 二、閱讀引導(dǎo)（內(nèi)容和形式兩個方面，內(nèi)容注重整體的感知和文本重點(diǎn)內(nèi)容的初步理解，形式注重文章的表現(xiàn)方式或表達(dá)技巧；形式為任務(wù)驅(qū)動（即以問題為任務(wù)，讓學(xué)生完成以達(dá)到對文本閱讀的引導(dǎo)）問題1：全文有三段，每一段的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？（分別用六個字來概括）問題2：第一段共有六句話，作者是如何記敘這次蘭亭聚會的盛況的?指名學(xué)生依次朗讀每一句的內(nèi)容，然后概括出每句話的內(nèi)容要點(diǎn)。   三、閱讀批注和質(zhì)疑（拔高部分。將學(xué)生自己閱讀過程中的心得以批注或者其他形式表現(xiàn)出來，并能產(chǎn)生內(nèi)容和形式方面的問題）質(zhì)疑1：人們是否在這時都會有這樣的感慨質(zhì)疑2：質(zhì)疑我的疑問： 3