2020版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專題突破4 散文閱讀課時(shí)作業(yè)8（含解析）

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1、課時(shí)作業(yè)8 (一)閱讀下面的文字，完成1－3題。 一棵有夢(mèng)想的樹(shù) 蔣　曼 從前，有一棵樹(shù)，當(dāng)它還是種子的時(shí)候，就有自己的夢(mèng)想。它不想停留在任何地方，它要像鳥(niǎo)兒一樣，四處流浪，看盡世界。那是老樹(shù)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們說(shuō)過(guò)的世界：它們廣闊無(wú)邊，山的那一邊還是山，無(wú)數(shù)的山，高高低低的山；河流轉(zhuǎn)彎之后還會(huì)碰上河，寬寬窄窄的河，它們匯在一起，熱熱鬧鬧地流到海洋。 星光燦爛的夜晚，種子們都睡著了?！叭グ?，孩子們，到遠(yuǎn)方去，海就在世界的盡頭。”那顆小小的種子聽(tīng)到了老樹(shù)的夢(mèng)囈，它記住了那悄悄的夢(mèng)囈，連同滿天的星光。它下定決心：不要像樹(shù)一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍(lán)的大海。 起風(fēng)了，種子們躍躍欲

2、試，乘著風(fēng)的翅膀啟程。老樹(shù)大聲地祝福：“孩子們，到遠(yuǎn)方去吧，生根，發(fā)芽，好好成長(zhǎng)！”種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。 它們穿過(guò)云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地。第一批種子停留在山坡上，小伙伴大聲呼喊：“停下來(lái)吧，我們是樹(shù)呀，樹(shù)有樹(shù)的生活，我們不是鳥(niǎo)，我們沒(méi)法永遠(yuǎn)流浪?！蹦穷w種子沒(méi)有回答，它固執(zhí)地跟著風(fēng)飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光。第二批種子落在了田野上，它們七嘴八舌：“留下來(lái)吧，這里土地肥沃，我們會(huì)長(zhǎng)成一片茂密的樹(shù)林，熱鬧而團(tuán)結(jié)的樹(shù)林，不要再飛了，那里只有孤獨(dú)和蒼涼?！? 那顆種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風(fēng)帶著它，繼續(xù)流浪。終于

3、有一天，風(fēng)突然說(shuō)：“我累了，我馱不動(dòng)你了?！憋L(fēng)消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽(yáng)，遠(yuǎn)方之外還是遠(yuǎn)方，翻過(guò)那座山，就會(huì)離海更近一些吧。它努力翻滾，向著夢(mèng)想的方向。 種子被一塊石頭擋住了去路，它停下來(lái)，靠著那塊石頭，一不小心，它睡著了。不過(guò)是睡了一個(gè)晚上，當(dāng)它聽(tīng)到雨聲醒來(lái)時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)：它走不動(dòng)了。種子長(zhǎng)出了無(wú)數(shù)的根須，扎進(jìn)泥土。頭上冒出了芽苞，鼓鼓脹脹的芽苞。種子陷在了濕潤(rùn)的泥土里，一天天長(zhǎng)大，根向著土地，枝干向著天空，種子長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，一棵小小的樹(shù)。它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢(mèng)想，而遠(yuǎn)方，無(wú)法到達(dá)，只能眺望。樹(shù)悲傷而難過(guò)地

4、成長(zhǎng)。 樹(shù)不喜歡自己的樣子，它討厭黑暗土地下那些緊密連接的根，牢牢禁錮著它的身體，不能動(dòng)彈；它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒(méi)有鳥(niǎo)兒翅膀的輕盈。風(fēng)來(lái)時(shí)，它們只會(huì)喧嘩，不能變成翅膀。樹(shù)埋怨命運(yùn)，這是多么不公平呀，為什么一棵樹(shù)就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。 那顆想看遍世界上所有大海的種子，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)。它的夢(mèng)想融化在樹(shù)的血液里，一天一天，那棵樹(shù)的葉子和枝干變成了淺藍(lán)色，深藍(lán)色，蔚藍(lán)色，湛藍(lán)色。各種各樣的藍(lán)色，在陽(yáng)光下發(fā)出奇異的光。微風(fēng)輕撫時(shí)，細(xì)浪耳語(yǔ)；山風(fēng)狂野時(shí)，樹(shù)葉發(fā)出巨浪的咆哮。那棵樹(shù)，長(zhǎng)出海的顏色，海的模樣。風(fēng)又來(lái)了，風(fēng)說(shuō)，樹(shù)呀，你的聲音就像大海。風(fēng)走過(guò)很多地方，風(fēng)看過(guò)大

5、海，可樹(shù)留不住風(fēng)。樹(shù)又一次想到了鳥(niǎo)兒。去不了遠(yuǎn)方，看不到大海，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的講述也好呀！ 于是，樹(shù)打開(kāi)了樹(shù)枝，收留一只只南來(lái)北往的鳥(niǎo)，那些筑巢的鳥(niǎo)，遷徙的鳥(niǎo)，飛走的鳥(niǎo)，死去的鳥(niǎo)。它們飛過(guò)了無(wú)數(shù)的天空和山川，它們很樂(lè)意跟樹(shù)講起遠(yuǎn)方的故事。樹(shù)不再寂寞和悲傷，它專心致志地聽(tīng)那些遠(yuǎn)方的故事：海洋中的大魚會(huì)唱歌；金色的砂礫在半空中織成羅網(wǎng)；火在天空中飛快地燃燒；白色的熊滑進(jìn)白色的海洋；熱帶的森林里，最稀缺的是陽(yáng)光。 一年又一年，樹(shù)把那些神奇的故事儲(chǔ)存在年輪里，越來(lái)越多的故事，越來(lái)越多的遠(yuǎn)方。每一片藍(lán)色的樹(shù)葉里都藏著一個(gè)故事，重重疊疊的樹(shù)葉，密密麻麻的故事，關(guān)于遠(yuǎn)方和大海，還有生活和夢(mèng)想。后來(lái)，飛來(lái)的鳥(niǎo)

6、，不僅在講述，講述自己的遠(yuǎn)方；也在聆聽(tīng)，聆聽(tīng)別人的故事。許多年過(guò)去了。有一天，一只白頭鳥(niǎo)借著風(fēng)的滑力，跌跌撞撞地闖進(jìn)了樹(shù)枝中，它腳步踉蹌，翅膀沉重，羽毛暗淡?！敖K于找到了，藍(lán)色的大樹(shù)，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想?！彼顾赖难劬镩W著幸福的光。大樹(shù)好奇地問(wèn)：“我只是一棵樹(shù)，怎么會(huì)成為你的夢(mèng)想？”白頭鳥(niǎo)發(fā)出微弱的聲音：“很多年來(lái)，鳥(niǎo)兒們漸漸有了一個(gè)共同的秘密，在層層疊疊山的背后，一座高山之上，有一棵藍(lán)色的樹(shù)，找到了它，就找到了遠(yuǎn)方。在那些濃密的樹(shù)枝里，有數(shù)不盡的遠(yuǎn)方：現(xiàn)在的遠(yuǎn)方，過(guò)去的遠(yuǎn)方，未來(lái)的遠(yuǎn)方，這些都是時(shí)光中的遠(yuǎn)方。” 又是一個(gè)星光燦爛的夜晚，那棵懷揣夢(mèng)想的大樹(shù)忽然明白：它知道了這個(gè)世界上最多的遠(yuǎn)

7、方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。 現(xiàn)在，它成為遠(yuǎn)方，它就是夢(mèng)想。 1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．白頭鳥(niǎo)找到大樹(shù)并與之交談是一處別具匠心的情節(jié)設(shè)計(jì)，“主人公”正是受到白頭鳥(niǎo)的啟發(fā)，明白了存在的價(jià)值，變得坦然而欣慰。 B．在尋夢(mèng)過(guò)程中，兩批種子分別留在了山坡上和田野里，風(fēng)也停了，但“主人公”依然不愿停留，突出其不忘初心、堅(jiān)定夢(mèng)想的性格。 C．這篇小說(shuō)運(yùn)用浪漫主義的手法，借一棵有夢(mèng)想的樹(shù)的成長(zhǎng)歷程來(lái)闡明人生的哲理，形象生動(dòng)飽滿，說(shuō)理直白清晰，語(yǔ)言樸實(shí)自然。 D．小說(shuō)通過(guò)敘述種子追求夢(mèng)想的經(jīng)歷告誡世人：在生命的歷程中，只要能為

8、他人帶來(lái)希望和歡樂(lè)、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，人生同樣精彩。 解析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“說(shuō)理直白清晰，語(yǔ)言樸實(shí)自然”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“它記住了那悄悄的夢(mèng)囈，連同滿天的星光”“不要像樹(shù)一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍(lán)的大?！薄捌痫L(fēng)了，種子們躍躍欲試，乘著風(fēng)的翅膀啟程”“它固執(zhí)地跟著風(fēng)飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光”“風(fēng)消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種

9、子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽(yáng)，遠(yuǎn)方之外還是遠(yuǎn)方，翻過(guò)那座山，就會(huì)離海更近一些吧。它努力翻滾，向著夢(mèng)想的方向”等內(nèi)容分析可知，應(yīng)為“說(shuō)理含蓄深刻，語(yǔ)言清新雋永”。故選C。 答案：C 2．請(qǐng)賞析文中畫線的語(yǔ)句。 答：______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝

10、術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)?！拔L(fēng)輕撫時(shí)，細(xì)浪耳語(yǔ)；山風(fēng)狂野時(shí)，樹(shù)葉發(fā)出巨浪的咆哮”，運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)形象寫出樹(shù)在風(fēng)中的姿態(tài)。②結(jié)合“它的夢(mèng)想融化在樹(shù)的血液里”分析，整句話運(yùn)用浪漫主義的手法，發(fā)揮想象；結(jié)合“一天一天，那棵樹(shù)的葉子和枝干變成了淺藍(lán)色，深藍(lán)色，蔚藍(lán)色，湛藍(lán)色”分析，寫出了“主人公”一步步接近夢(mèng)想。結(jié)合后面內(nèi)容“那棵樹(shù)，長(zhǎng)出海的顏色，海的模樣”分析，堅(jiān)持自己，也許夢(mèng)想會(huì)以其他的方式實(shí)現(xiàn)。結(jié)合后文內(nèi)容“‘終于找到了，藍(lán)色的大樹(shù)，

11、我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想?！顾赖难劬镩W著幸福的光。大樹(shù)好奇地……現(xiàn)在的遠(yuǎn)方，過(guò)去的遠(yuǎn)方，未來(lái)的遠(yuǎn)方，這些都是時(shí)光中的遠(yuǎn)方”分析可知，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，與后文鳥(niǎo)兒們尋找這顆藍(lán)色的大樹(shù)照應(yīng)。 答案：①“微風(fēng)輕撫時(shí)，細(xì)浪耳語(yǔ)；山風(fēng)狂野時(shí)，樹(shù)葉發(fā)出巨浪的咆哮”，運(yùn)用比喻、擬人的手法寫出了樹(shù)在風(fēng)中不同的情態(tài)，并與“主人公”的夢(mèng)想緊密聯(lián)系，語(yǔ)言精巧。②整句話運(yùn)用浪漫主義的手法，發(fā)揮想象，描繪了“主人公”慢慢接近自己夢(mèng)想的過(guò)程，啟示人們只要不忘記夢(mèng)想，堅(jiān)持下去，夢(mèng)想也許會(huì)以另外一種姿態(tài)靠近你。③在結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，與后文鳥(niǎo)兒們尋找這顆藍(lán)色的大樹(shù)照應(yīng)。 3．本文是一篇寓言體小說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趧?chuàng)作方面

12、的特色。 答：______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 解析：本題主要考查分析從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本文是一篇寓言體小說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趧?chuàng)作方面的特色”，可以結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法、主旨等方面分析。寓言體小說(shuō)是指以寓言的形式寫成的小說(shuō)，它是一種通過(guò)

13、假托的人物(動(dòng)物、植物、無(wú)生物等)形象和帶有勸諭或諷刺性質(zhì)的故事來(lái)闡明某種事理的小說(shuō)文體。本文通過(guò)“主人公”追求夢(mèng)想的具體經(jīng)歷，表現(xiàn)世人追求夢(mèng)想的過(guò)程。結(jié)合“有一棵樹(shù)，當(dāng)它還是種子的時(shí)候，就有自己的夢(mèng)想”“種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“那顆想看遍世界上所有大海的種子，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)”“那棵懷揣夢(mèng)想的大樹(shù)忽然明白：它知道了這個(gè)世界上最多的遠(yuǎn)方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想”等分析可知，本文通過(guò)“主人公”追求夢(mèng)想的具體經(jīng)歷，表現(xiàn)世人追求夢(mèng)想的過(guò)程。結(jié)合“有一棵樹(shù)，當(dāng)它還是種子的時(shí)候，就有自己的夢(mèng)想”“它們穿過(guò)云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩

14、子相守的土地”“那顆種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風(fēng)帶著它，繼續(xù)流浪”等分析可知，小說(shuō)中的形象是立體的、豐滿的。結(jié)合“它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢(mèng)想，而遠(yuǎn)方，無(wú)法到達(dá)，只能眺望。樹(shù)悲傷而難過(guò)地成長(zhǎng)”“它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒(méi)有鳥(niǎo)兒翅膀的輕盈。風(fēng)來(lái)時(shí)，它們只會(huì)喧嘩，不能變成翅膀。樹(shù)埋怨命運(yùn)，這是多么不公平呀”“大樹(shù)好奇地問(wèn)：‘我只是一棵樹(shù)，怎么會(huì)成為你的夢(mèng)想’”等分析，作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等手法加以刻畫文中的“主人公”。結(jié)合文章結(jié)尾內(nèi)容“它成為遠(yuǎn)方，它就是夢(mèng)想”分析，主題含蓄雋永，給人留下思考的空間。 答案：①小說(shuō)通過(guò)寓言故事來(lái)闡釋哲理，通過(guò)具體完整的情節(jié)表現(xiàn)“真

15、實(shí)”的現(xiàn)實(shí)生活。如本文通過(guò)“主人公”追求夢(mèng)想的具體經(jīng)歷，表現(xiàn)世人追求夢(mèng)想的過(guò)程。②這篇寓言小說(shuō)中的形象是立體的、豐滿的。如本文中的“主人公”不但形象鮮明，而且生動(dòng)、有血有肉。③在藝術(shù)手法上，除了運(yùn)用寓言常用的比喻、擬人、想象等手法來(lái)敘述故事，還通過(guò)多種手法刻畫形象。如本文中“主人公”作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等手法加以刻畫的，同時(shí)還穿插有景物描寫等進(jìn)行襯托。④這篇小說(shuō)的主題含蓄雋永。本文主題作者未直接點(diǎn)出，而是蘊(yùn)含在字里行間，意味深長(zhǎng)。 (二)閱讀下面的文字，完成4－7題。 習(xí)慣 劉國(guó)芳 老人挑一擔(dān)萵筍上街去賣，老人早上四點(diǎn)出門，天蒙蒙亮的時(shí)候，老人到街上了。 路上落了雨，老人身上淋

16、濕了，天還涼，老人在風(fēng)中冷得發(fā)抖。 有人上街買菜，看見(jiàn)老人在發(fā)抖，就說(shuō)：“落雨就不要出來(lái)呀?！? 老人說(shuō)：“不要緊?！? 買菜的又問(wèn)：“萵筍幾多錢一斤？” 老人說(shuō)：“五角?！? 買菜的沒(méi)討價(jià)還價(jià)，稱了三棵，把錢給老人時(shí)，買菜的又說(shuō)：“你這是何苦呢，五角錢一斤的萵筍，你這一擔(dān)總共也賣不了幾個(gè)錢，淋病了劃不來(lái)。” 老人說(shuō)：“習(xí)慣了，不要緊。” 買菜的不再說(shuō)了，走了。 天完全亮了，街上人也多了。一個(gè)孩子跟著大人過(guò)來(lái)買菜，孩子也看見(jiàn)老人在寒風(fēng)中冷得發(fā)抖，孩子于是跟大人說(shuō)：“我們買萵筍吧？” 大人說(shuō)“你不是不喜歡吃萵筍嗎？” 孩子說(shuō)，“你看那老奶奶，一身都濕了，我們買了她的萵筍讓她早點(diǎn)回家

17、。” 大人聽(tīng)從了孩子，過(guò)去問(wèn)著老人說(shuō)：“萵筍幾多錢一斤？” 老人說(shuō)：“五角。” 大人和孩子也沒(méi)還價(jià)，拿了幾棵給老人稱，老人稱著時(shí)，孩子問(wèn)著老人說(shuō)：“奶奶，你冷嗎？” 老人說(shuō)：“不冷?！? 孩子說(shuō)：“下雨就不要出來(lái)呀？” 老人說(shuō)：“不要緊?！? 孩子和大人走開(kāi)后，孩子跟大人說(shuō)：“我覺(jué)得這奶奶好可憐?！? 孩子說(shuō)著時(shí)，到處看，忽然，孩子發(fā)現(xiàn)街兩邊除了一些菜販子外，賣菜的全是一些老人。孩子驚訝于自己的發(fā)現(xiàn)，孩子說(shuō)：“媽媽，街兩邊賣菜的怎么全是老人呀？” 大人說(shuō)：“現(xiàn)在鄉(xiāng)下年輕人都不愿作田，只有老人作田。” 孩子說(shuō)：“為什么只有老人作田？” 大人說(shuō)：“年輕人都出去打工了。” 孩子說(shuō)：

18、“所以，這上街賣菜的都是老人。” 大人點(diǎn)頭。 賣菜的老人還在那兒，一個(gè)人過(guò)來(lái)買萵筍，又一個(gè)人過(guò)來(lái)買萵筍，他們都看見(jiàn)老人淋得一身，看見(jiàn)老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖，如同一頭孤獨(dú)地站在寒風(fēng)中的老牛。他們就很同情老人了，他們說(shuō)：“落雨就不要出來(lái)呀，一擔(dān)萵筍又賣不了幾個(gè)錢?！崩先苏f(shuō)：“習(xí)慣了，不出來(lái)倒不曉得做什么？” 買菜的就不作聲，買了萵筍走人。 很快，老人挑來(lái)的萵筍賣完了，老人挑了空擔(dān)子往回走。街邊有人賣包子，老人摸摸索索掏出一塊錢買了兩個(gè)包子，然后邊吃邊往回走。 半路上又落起雨來(lái)，老人到屋檐下躲雨，躲著時(shí)，一輛汽車停在老人跟前。隨后，車上走下來(lái)一個(gè)人，這人跟老人說(shuō)：“娘呀，你怎么又出來(lái)了，跟

19、你說(shuō)了多少次了，別出來(lái)賣菜，你怎么不聽(tīng)？” 明顯，這人是老人的兒子，老人回答兒子說(shuō)：“不出來(lái)賣菜，你叫我做什么？” 老人的兒子說(shuō)：“淋病了怎么辦？” 老人說(shuō)：“哪那么容易生病?！? 老人的兒子讓老人上車，老人不上，老人說(shuō)：“過(guò)一會(huì)就不下了，你走吧，我不習(xí)慣坐車，我喜歡走，我還是走回去。” 老人的兒子抬頭看看天，雨小了，老人的兒子便搖搖頭，開(kāi)車走了。 兒子把車開(kāi)走后不久，老人也往家里去。半個(gè)小時(shí)或一個(gè)小時(shí)后，老人到家了。一到家，老人便放下?lián)?，然后往地里去。落了雨，地里的菜青翠碧綠，面對(duì)一地的青青翠翠，老人笑靨如花…… (本文有刪改) 4．概括本篇小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 答：_____

20、___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查品味小說(shuō)中語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。若賞析人物語(yǔ)言，就要從表現(xiàn)手法、語(yǔ)句含意、人物性格等方面入手，視具體的情境而定；若賞析作品的語(yǔ)言，就要綜合考慮表現(xiàn)手法、語(yǔ)句含意、語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言作用等。本題從作品的語(yǔ)言看，例如：老人說(shuō)：“不要緊?！辟I菜的又問(wèn)：“萵筍幾多錢一斤？”老人說(shuō)：“五角?！睆拇司湮覀兛梢钥闯鰯⑹?/p>

21、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，口語(yǔ)化，符合人物的身份。從人物語(yǔ)言看，例如：老人回答兒子說(shuō)：“不出來(lái)賣菜，你叫我做什么？”老人的兒子說(shuō)：“淋病了怎么辦？”老人說(shuō)：“哪那么容易生病?！睆膶?duì)話我們可以看出人物語(yǔ)言具有反復(fù)性，能更好地凸顯人物樸實(shí)、吃苦耐勞的特點(diǎn)。 答案：①敘述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，口語(yǔ)化，符合人物的身份。②人物語(yǔ)言具有反復(fù)性，能更好地凸顯人物樸實(shí)、吃苦耐勞的特點(diǎn)。 5．本篇小說(shuō)在故事情節(jié)的敘述上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________ ____________________________________________

22、___________________________________________________ 解析：本題考查了賞析小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)的能力。就作品局部情節(jié)設(shè)題，并且明確了具體技巧的，就應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，并分析技巧的藝術(shù)效果。若就整篇作品設(shè)題，并未明確解題技巧，則應(yīng)從形象塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、主題表現(xiàn)、表現(xiàn)手法、修辭手法、藝術(shù)效果等角度思考。例如本題：老人說(shuō)：“不冷。”孩子說(shuō)：“下雨就不要出來(lái)呀？”老人說(shuō)：“不要緊?！焙⒆雍痛笕俗唛_(kāi)后，孩子跟大人說(shuō)：“我覺(jué)得這奶奶好可憐?！边@樣的對(duì)話形式很多，使敘事更加集中。文章中賣菜情節(jié)的反復(fù)，使老人形象更加豐滿?！耙坏郊遥先吮惴畔?lián)?，然?/p>

23、往地里去?！鼻槔碇幸饬现獾慕Y(jié)尾方式，使小說(shuō)的意蘊(yùn)更加豐富。 答案：①多用對(duì)話形式，使敘事更加集中。②類似情節(jié)的反復(fù)運(yùn)用，使人物形象的塑造更加豐滿。③情理之中意料之外的結(jié)尾方式，使小說(shuō)的意蘊(yùn)更加豐富。 6．賞析文中畫線的句子。 答：______________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查品味小說(shuō)精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。語(yǔ)言的賞析點(diǎn)主要有

24、：①語(yǔ)句的含意；②語(yǔ)言的特點(diǎn)一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考；③語(yǔ)言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和諧等；④語(yǔ)言的技巧，多從修辭角度思考；⑤語(yǔ)言的作用，表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?！百u菜的老人還在那兒，一個(gè)人過(guò)來(lái)買萵筍，又一個(gè)人過(guò)來(lái)買萵筍”此句是場(chǎng)景描寫，簡(jiǎn)單勾勒了故事發(fā)展的環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！翱匆?jiàn)老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖，如同一頭孤獨(dú)地站在寒風(fēng)中的老牛?！贝司溥\(yùn)用比喻的修辭手法，體現(xiàn)了老人堅(jiān)韌、隱忍和勤勞的特點(diǎn)。“他們都看見(jiàn)老人淋得一身，看見(jiàn)老人冷得發(fā)抖，瑟瑟發(fā)抖”此句對(duì)老人神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，刻畫了老人在等待賣菜時(shí)濕冷的樣子?！八麄?/p>

25、說(shuō)：‘落雨就不要出來(lái)呀，一擔(dān)萵筍又賣不了幾個(gè)錢?！贝颂幷Z(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了買菜人對(duì)老人的同情?！耙粋€(gè)人過(guò)來(lái)買萵筍，又一個(gè)人過(guò)來(lái)買萵筍”此句中“一個(gè)”“又一個(gè)”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，突出了人們關(guān)注、同情老人的普遍性，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚，體現(xiàn)了作者對(duì)普通百姓的人文關(guān)懷。 答案：①場(chǎng)景描寫，簡(jiǎn)單勾勒了故事發(fā)展的環(huán)境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，刻畫了老人在等待賣菜時(shí)濕冷的樣子。③運(yùn)用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了老人堅(jiān)韌、隱忍和勤勞的特點(diǎn)。④語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了買菜人對(duì)老人的同情。⑤“一個(gè)”“又一個(gè)”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，突出了人們關(guān)注、同情老人的普遍性，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚，體現(xiàn)了作者對(duì)普通百姓的人文關(guān)懷。 7

26、．小說(shuō)以“習(xí)慣”為題在文中有什么意蘊(yùn)？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此的理解與思考。 答：_______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 解析：本題考查了探究小說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此題時(shí)要結(jié)合主旨看，標(biāo)題是不是運(yùn)用了雙關(guān)象征、暗諷、對(duì)比等手法，是否寄托情感，深化主題；要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系；還要結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開(kāi)

27、情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用；要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用；最后結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。以“習(xí)慣”為題，說(shuō)明老人有每天賣菜的“習(xí)慣”，不讓老人賣菜是“兒子”的習(xí)慣，周圍賣菜的人買菜時(shí)不還價(jià)也是“習(xí)慣”，年輕人外出打工，老人在家干活這也成了“習(xí)慣”，這些習(xí)慣引起我們的思考，從而表現(xiàn)文章的主旨。 答案：意蘊(yùn)的理解：①老人每天賣菜，對(duì)人說(shuō)“不要緊”，拒絕兒子的好意，堅(jiān)持走路回家是習(xí)慣，體現(xiàn)了老人堅(jiān)韌、隱忍和勤勞的特點(diǎn)。②周圍的人對(duì)老人產(chǎn)生同情心，買菜時(shí)不還價(jià)是習(xí)慣，體現(xiàn)了人們的善良，具有同情心。③如今年輕人外出打工，老人在家干活這種情形也成了習(xí)慣，引起我們對(duì)空巢老人現(xiàn)象的關(guān)注。④兒子要老人坐車，不讓老人賣菜是習(xí)慣，體現(xiàn)了兒子對(duì)老人的關(guān)心，孝順老人。 意蘊(yùn)的思考：①在如今的時(shí)代變革中，空巢老人這樣的普通人的現(xiàn)實(shí)生活狀況，值得我們關(guān)注，對(duì)普通人也需要有人文關(guān)懷。②人們的善良、勤勞，人與人之間的互幫互助這些美好的習(xí)慣，值得在當(dāng)今社會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 - 9 -