2019-2020學年高中語文 4 種樹郭橐駝傳實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

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1、種樹郭橐駝傳 一、基礎知識 下列加點字的注音有誤的一項是(　　) A．遷徙(xǐ)　　　　　　　 病僂(lǔ) 病且怠(dài) 害其長(chánɡ) B．雞豚(tún) 抑耗(hào) 織而縷(lǚ) 勖爾植(xù) C．窺伺(sì) 橐駝(tuó) 實以蕃(fán) 壽且孳(zī) D．碩茂(shuò) 飧饔(yōnɡ) 其蒔也(shì) 早繅而緒(sāo) 解析：選A。病僂(lǚ)。 下列加點詞的解釋有誤的一項是(　　) A．有類(像)橐駝者 橐駝非能使木壽且孳(繁殖)也 B．名(起名)我固當 駝業(yè)(以……為業(yè))種樹 C．其土

2、欲故(舊) 搖其本(本來)以觀其疏密 D．其培(培土)欲平 根拳(拳曲，伸展不開)而土易 解析：選C。本：樹干。 下列加點的詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．故鄉(xiāng)人號之“駝” 以故其后名之曰“褒禪” B．其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng) 其真無馬邪？其真不知馬也 C．他植者則不然 有穴窈然 D．爪其膚以驗其生枯 斂貲財以送其行 解析：選D。表目的連詞，來。 下列句子中，加點詞的用法與其他三句不同的一項是(　　) A．其筑欲密　　　　　　　　 B．非有能碩茂之也 C．爪其膚以驗其生枯 D．早實以蕃 解析：選B。A.筑：名詞用作動詞，搗土。B.使動用法，使……碩大茂盛。C

3、.名詞用作動詞，用指甲掐。D.實：名詞用作動詞，結(jié)果。 對下列句式的解說，不正確的一項是(　　) A．凡長安豪富人為觀游及賣果者(即“為觀游及賣果之長安豪富人”，定語后置) B．故不我若也(即“故不若我也”，否定句賓語前置) C．則思知足以自戒(即為“知足以戒自”) D．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(即“于南畝之農(nóng)夫多”，介詞結(jié)構(gòu)后置) 解析：選A。“凡為觀游之長安豪富人及賣果者?！? 下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是(　　) A．因舍其名，(郭橐駝)亦自謂“橐駝”云 B．皆爭迎取養(yǎng)(郭橐駝) C．他植者雖窺伺效慕，莫能如(郭橐駝)也 D．有問之，(人)對曰：“橐

4、駝非能使木壽且孳也?！? 解析：選D。應是郭橐駝。 二、文本閱讀 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝者，故鄉(xiāng)人號之“駝”。駝聞之曰：“甚善，名我固當?！币蛏崞涿嘧灾^“橐駝”云。其鄉(xiāng)曰豐樂鄉(xiāng)，在長安西。駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。 有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂

5、之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧。甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之：故不我若也。吾又何能為哉！” 問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲；早繅而緒，早織而縷；字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者，

6、其亦有類乎？” 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．病僂，隆然伏行　　　　　 僂：脊背彎曲，駝背。 B．且碩茂，早實以蕃 實：果實 C．根拳而土易 易：更換 D．勖爾植，督爾獲 勖：勉勵 解析：選B。實：名詞用作動詞，結(jié)果實。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．因舍其名，亦自謂“橐駝”云 不如因而厚遇之 B．爪其膚以驗其生枯 以先國家之急而后私仇也 C．雖曰憂之，其實仇之 相如雖駑，獨畏廉將軍哉 D．他植者則不然 則請立太子為王 解析：選C。雖：雖然。 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　

7、) A．本文介紹人物姓名、形貌、技能，看似漫不經(jīng)意，如同閑筆，其實生動傳神，郭橐駝身帶殘疾而擁有絕技，形貌雖丑而見識過人，在他身上體現(xiàn)了一種“順應自然”的哲理和人生智慧。 B．本文通過對比手法寫郭橐駝種樹與他人種樹的不同，主要說明“順木之天以致其性”的道理。 C．文章從“養(yǎng)樹”談到“養(yǎng)民”，借做官者“好煩其令”與不善種樹者構(gòu)成類比。規(guī)諷為政不可擾民，主張順應自然，讓百姓休養(yǎng)生息。 D．本文屬于人物傳記，與《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》的正史寫法相同。都是借普通人物生活與生產(chǎn)實踐中的事理加以托諷，全文重在議論說教。 解析：選D。本文是寓言，其余兩篇重在立傳。 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)

8、代漢語。 (1)他植者雖窺伺效慕，莫能如也。 譯文：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)以子之道，移之官理，可乎？ 譯文：__________________________________________________________________ _______________________________________

9、_________________________________ 答案：(1)其他種樹人雖然暗中觀察他、效仿他，但是沒有人能比得上。 (2)把你種樹的方法，移用到當官治民上，可以嗎？ 三、拓展閱讀 閱讀下面的文言文，完成11～14題。 梓人傳 柳宗元 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門，愿傭隙宇而處焉。所職，尋、引、規(guī)、矩、繩、墨，家不居礱斫之器。問其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直太半焉?！彼?，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工?！庇嗌跣χ?，謂其無能而貪祿嗜貨者。 其

10、后京兆尹將飾官署，余往過焉。委群材，會群工，或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能舉，揮其杖，曰：“斧！”彼執(zhí)斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而，斤者斫，刀者削，皆視其色，俟其言，莫敢自斷者。其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。畫宮于堵，盈尺而曲盡其制，計其毫厘而構(gòu)大廈，無進退焉。既成，書于上棟曰：“某年、某月、某日、某建。”則其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣。 繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專其心智，而能知體要者歟！吾聞勞心者役人，勞力者役于人。彼其勞心者歟！能者用而智者謀，彼其智者歟！是足為佐天子，相天下法矣。

11、物莫近乎此也。彼佐天子相天下者舉而加焉指而使焉條其綱紀而盈縮焉齊其法制而整頓焉猶梓人之有規(guī)矩繩墨以定制也。擇天下之士，使稱其職；居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國，視國知天下，其遠邇細大，可手據(jù)其圖而究焉，猶梓人畫宮于堵而績于成也。能者進而由之，使無所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。不炫能，不矜名，不親小勞，不侵眾官，日與天下之英才，討論其大經(jīng)，猶梓人之善運眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬國理矣。 相道既得，萬國既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也！”后之人循跡而慕曰：“彼相之才也！”其不知體要者反此。以恪勤為公，以簿書為尊，炫能矜名，親小勞，侵眾官，竊取六職、百役之事，聽聽于府庭，而遺其

12、大者遠者焉，所謂不通是道者也。猶梓人而不知繩墨之曲直，規(guī)矩之方圓，尋引之短長，姑奪眾工之斧斤刀鋸以佐其藝，又不能備其工，以至敗績，用而無所成也，不亦謬歟！ 或曰：“彼主為室者，儻或發(fā)其私智，牽制梓人之慮，奪其世守，而道謀是用。雖不能成功，豈其罪耶？亦在任之而已！” 余曰：“不然！夫繩墨誠陳，規(guī)矩誠設，高者不可抑而下也，狹者不可張而廣也。由我則固，不由我則圮。彼將樂去固而就圮也，則卷其術(shù)，默其智，悠爾而去。不屈吾道，是誠良梓人耳！其或嗜其貨利，忍而不能舍也，喪其制量，屈而不能守也，棟橈屋壞，則曰：‘非我罪也！’可乎哉？可乎哉？” 余謂梓人之道類于相，故書而藏之。梓人，蓋古之審曲面勢者，今謂

13、之“都料匠”云。余所遇者，楊氏，潛其名。 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．彼佐天子相天下者/舉而加焉/指而使焉條/其綱紀而盈縮焉/齊其法制而整頓焉/猶梓人之有規(guī)矩繩墨/以定制也 B．彼佐天子相天下者/舉而加焉/指而使焉/條其綱紀而盈縮焉/齊其法制而整頓焉/猶梓人之有規(guī)矩繩墨以定制也 C．彼佐天子相天下者/舉而加焉/指而使焉/條其綱紀/而盈縮焉/齊其法制/而整頓焉/猶梓人之有規(guī)矩/繩墨以定制也 D．彼佐天子相天下者/舉而加焉/指而使焉/條其綱紀而盈縮焉/齊其法制而整頓焉/猶梓人/之有規(guī)矩繩墨以定制也 解析：選B。根據(jù)文意和句間標志停頓。 下列對文中加點詞語的

14、相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．梓人，古代木匠。木匠有七，其一為梓人，專造飲器、箭靶和鐘磐的架子。后世亦稱建筑工人為“梓人”。 B．京兆尹，中國古代官名，為三輔(治理京畿地區(qū)的三位官員，即京兆尹、左馮翊、右扶風)之一。相當于今日首都的市長。 C．規(guī)矩：量平直的工具；繩墨：畫圓、方的工具。 D．都料匠：古代稱營造師、總工匠。是唐代出現(xiàn)的專門從事建筑設計、施工的階層。 解析：選C。規(guī)矩、繩墨二者功能說反。 下列對原文有關內(nèi)容的分析概括，不正確的一項是(　　) A．作者在文中細致地敘述了一個普通工匠的品德和技能，并且把他和宰相相比，這是很難得的。 B．作者開始認為木匠是

15、一個無能而貪祿嗜貨的人，后來發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，他為此作了深刻的反省。 C．作者借木匠的故事闡述了宰相的治國之道。他認為宰相應堅守其道，合則用，不合則去，不必屈就；宰相應抓大事，顧全局，不宜事必躬親，陷入一般的事務。 D．作者在文中闡述的為官之道，在今天依然有現(xiàn)實意義，值得我們借鑒學習。 解析：選B。B項表述錯誤，作者在文中并沒有“深刻的反省”。 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)俄而，斤者斫，刀者削，皆視其色。 譯文：__________________________________________________________________ __________

16、______________________________________________________________ (2)其不勝任者，怒而退之，亦莫敢慍焉。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)不一會兒，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看著他的臉色。 (2)那些不能勝任的人，被他憤怒地斥退了，也不敢有一點怨恨。 【參考譯

17、文】 裴封叔的家宅在光德里。有位木匠敲他的門，希望租間空屋子居住，用替屋主人服役來代替房租。他隨身攜帶的是些度量長短、規(guī)劃方圓和校正曲直的工具，家里不儲備磨礪和砍削的器具。問他有什么能耐，他說：“我善于計算，測量木材。觀看房屋的式樣和高深、圓方、短長適合不適合；我指揮驅(qū)使，而由眾工匠去干。離了我，大家就不能建成一棟房子。所以被官府供養(yǎng)，我得到的俸祿比別人多三倍；在私人家里干活，我取全部報酬的一大半?！焙髞碛幸惶?，我進了他的住所。他的床缺了腿卻不修理，說：“將要請別的工匠來修理?！蔽液軔u笑他，說他是沒有才能卻貪圖俸祿、喜愛錢財?shù)娜恕? 后來，京兆尹將要修飾官衙的房屋，我到過那里。(在那里)蓄積

18、了大量木材，招集了許多工匠。有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成一圈站著，面朝著(那位)木匠。木匠左手拿著長尺，右手拿著木杖，站在中間。他衡量房屋的承擔情況，察看木料的性能酌情選用。揮動他的木杖說：“用斧子砍！”那拿斧子的就跑到右邊去砍；回頭指著木材說：“用鋸子鋸！”那拿鋸的就跑到左邊去鋸。不一會兒，拿斧子的砍，拿刀的削，全都看著他的臉色，等待他發(fā)話，沒有一個敢自做主張的。那些不能勝任的人，被他憤怒地斥退了，也不敢有一點怨恨。他在墻上繪了官署房子的圖樣，剛滿一尺大小的圖樣卻細致詳盡地畫出了它的建筑構(gòu)造。按照圖上微小的尺寸計算，建造起的高樓大廈，沒有一點誤差的地方。已建成后，在上棟上寫道：“某年某

19、月某日某某修建?！痹瓉硎撬男彰?。凡是被他役使的工匠都不在上面列名。我圍繞著一看，感到非常驚訝，然后我才知道他技術(shù)的精湛和偉大?。? 接著我就感嘆地說：他大概是放棄了他的手藝，專門使用他的思想智慧，能知道全局要領的人吧！我聽說“勞心的人役使別人，勞力的人被別人役使”。他大概是勞心的人吧！有一般技藝的人出力勞動，有才智的人出謀劃策，他大概是有才智的人吧！這滿可以作為輔佐天子，做天下宰相的人所效法學習的呀！事情沒有比這再相近的了。那輔佐天子，做天下宰相的人，推薦人才，委任職責，發(fā)出命令，指派任務，整頓綱紀，進行增減，統(tǒng)一法治。這就好像木匠有正方圓和定曲直的工具而繪制出圖樣似的。選擇天下的官吏，使他

20、們適合自己的職務；安置天下的老百姓，使他們安居樂業(yè)。看了國都就了解了郊外，看了郊外就了解了諸侯國，看了諸侯國就了解了整個天下。那些遠近大小的國事，可以根據(jù)手中的圖本來研究了解。這就好像木匠在墻上繪畫官署房子的圖樣而完成工程一樣。把有才能的人提拔上來，并充分發(fā)揮他的本領，使他不必對任何人感恩戴德；把沒有才能的人辭退，讓他休息，他也不敢惱恨。不夸耀自己的才能，不自尊自大，虛圖功名，不親自去做那些微小瑣碎的事情，不干涉眾官的工作，每天和天下的杰出的人才一起討論治理國家的根本道理。這就像木匠善于運用眾工匠而不自夸手藝一樣。這樣以后，才算懂得做宰相的道理，各諸侯國才能得到治理。 做宰相的道理真正掌握好

21、了，全國各地真正治理好了，天下的人就會抬頭仰望著說：“這是我們宰相的功勞??！”后人也會根據(jù)史書記載的事跡說：“這是那個宰相的才能啊！”那些不知道全局要領的人卻與此相反。(他們)以謹小慎微、忙忙碌碌為大事，以抄寫官署中的文書、薄冊為重責，夸耀自己的才能，自尊自大，親自去做那些微小瑣碎的事情，干涉眾官的工作，侵奪部下應做的事拿來自己做，并洋洋得意地在相府夸耀自己，卻丟掉了那些重大的、長遠的事情。這就是所說的不懂得做宰相的道理的人。這就像木匠不懂得繩墨可正曲直，規(guī)矩可畫方圓，尋引可量短長，暫且奪取工匠們的斧子刀鋸來幫助他們發(fā)揮技藝，卻又不能完成他們的工作，以至于事情失敗，使用了(他們)卻沒有成功一樣

22、。這不也是錯誤的嗎！ 有人說：“如果房子的主人，依憑他的知識，而干涉木匠的規(guī)劃，不采用木匠世代相傳的悠久經(jīng)驗，導致房子垮了，難道是木匠的過錯嗎？那是因為主人不信任木匠的才能造成的呀！” 我說：“不是這樣！因為繩子、墨汁、圓規(guī)和尺的測量都很明確，高的地方不能隨意變低，狹小的不能隨意擴大。如果按照我的設計圖，房子就很堅固，反之(不按照我的設計圖)，房子就會傾倒。如果主人甘于房舍不堅而易坍塌，木匠只好帶著自己的技術(shù)和智慧，欣然離去。堅持自己的主張，不妥協(xié)，才是真正的好木匠呀！反之，如果貪圖錢財，容忍主人的干涉，不愿意離去，不堅持房子的建筑原則，(有一天，)棟柱或橫梁歪了，房子傾倒了，木匠就推卸說

23、：‘這不是我的過錯呀！’可以這樣嗎？可以這樣嗎？” 我認為木匠之道與宰相之道很類似，所以特別寫下來，然后收藏起來。在古代，木匠又稱呼為“審曲面勢”的人，在今天，則被稱為“監(jiān)督建筑之人”。我所遇到的這位木匠姓楊，隱去了他的名字。 四、語言運用 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 雖然在黑暗中長時間近距離看手機與黃斑變性沒有直接關聯(lián)，但并不是說①______________________________。眼睛是通過調(diào)節(jié)睫狀肌的收縮或舒張來改變晶狀體的曲度的，視力正常的人能通過調(diào)節(jié)晶狀體的曲度來看清遠近不同的物體。如果在黑暗

24、中長時間近距離看手機，睫狀肌會一直處于緊張狀態(tài)，使晶狀體過度屈曲，進而②______________________________。不僅如此，黑暗中過于專注地盯著太亮的屏幕，會使眨眼頻率顯著減少；而眨眼的作用主要是使眼角膜濕潤，③____________________________，久而久之，容易引發(fā)干眼癥。 解析：本題考查語言表達簡明、連貫的能力。從整個語段來看，主要講在黑暗中長時間近距離看手機對眼睛的損害，所以根據(jù)語境中“但并不是說”可以推知①處可填“這種行為對眼睛沒有損害”。②處，根據(jù)前面“睫狀肌會一直處于緊張狀態(tài)，使晶狀體過度屈曲”可以推知②處可填“導致視力下降”。③處，根據(jù)前

25、面“會使眨眼頻率顯著減少”及后面“久而久之，容易引發(fā)干眼癥”可以推知此處可填“眨眼次數(shù)減少會使眼角膜干澀”。 答案：(示例)①這種行為對眼睛沒有損害　②導致視力下降?、壅Ｑ鄞螖?shù)減少會使眼角膜干澀 使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 銀杏樹 　初冬　疾風驟雨　凋零 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題以組詞成句的形式考查擴展語句、正確運用常用的修辭方法的能力。解答本題，應首先確定擴展的中心對象是“銀杏樹”，然后，把其他的幾個詞語糅合進以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時要注意以下幾點：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運用比喻、擬人的修辭方法；三是注意字數(shù)上的限制。 答案：(示例)曾經(jīng)在春夏時節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。 7