中考一輪復(fù)習(xí) 第五單元 運(yùn)動(dòng)

徐州35中學(xué)九年級(jí)中考物理講學(xué)案 劉護(hù)嶺 主編 魏 勇 主審第五單元 物體的運(yùn)動(dòng)（一）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】（1）理解速度的定義、速度的單位、公式及其意義。（2）能用速度公式簡(jiǎn)單計(jì)算速度和平均速度。 （3）知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法；知道運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能。一基礎(chǔ)知識(shí)1、比較速度快慢的兩種方法為： ， 2、速度的公式是 ，變形公式為 、 3、速度的國際單位是 ，其他常用單位有 。4、單位換算：7.2km/s= m/s 3 m/s= km/s一輛小轎車在高速公路上行駛時(shí)的速度為85(填上合適的單位)5、一列長(zhǎng)為360m的火車勻速穿過一條長(zhǎng)1800m的隧道，測(cè)得火車完全通過隧道用的時(shí)間是108s，求（1）火車運(yùn)行的速度，（2）火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時(shí)間。寫出已知，求，解，答。6、勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，它的速度與s和t （選 “有關(guān)”或“無關(guān)”）；變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，用 來衡量運(yùn)動(dòng)的快慢。7、如果甲物體在第1s內(nèi)通過的路程是2m，第2s內(nèi)通過的路程是2m，第3s內(nèi)通過的路程也是2m，那么甲物體是否一定在做勻速直線運(yùn)動(dòng)？ ，因?yàn)?8、你站在自動(dòng)扶梯上升時(shí)，你相對(duì)于 是運(yùn)動(dòng)的；相對(duì)于 ，你是靜止的。9、空中加油機(jī)在給受油機(jī)加油的過程中，兩者之間是相對(duì) 的。 二典型例題1.正常步行的速度為 m/s2.甲乙都在做勻速直線運(yùn)動(dòng),其速度之比為3:1,路程之比是2:3,則甲乙所用的時(shí)間之比( )A 2:9 B 2:1 C 9:2 D 1:23.一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過的路程是 20m，則 它在前2s的速度一定是( )A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、無法判斷4.一物體做直線運(yùn)動(dòng)，它在前5s內(nèi)通過的路程是10 m，在接下來的10s內(nèi)通過的路程是25m，在最后5s內(nèi)通過的路程是16m。(1)分別求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。(2)通過你的計(jì)算結(jié)果說明，為什么說到平均速度必須指明是在哪一段時(shí)間或哪一段路程的。5.用卷尺和秒表測(cè)一個(gè)人跑步的平均速度時(shí),4位計(jì)時(shí)員記錄了這個(gè)人跑步通過10m、20m、30m、40m處的時(shí)間,并記錄在下表中: 根據(jù)上面數(shù)據(jù),計(jì)算出在各段路程上,這個(gè)人跑步平均速度:路程(m)10203040時(shí)間(s)3.25.26.79.2 (1)從起跑到10m處是_m/s (2)從10m到30m處是_m/s(3)從30m處到40m處是_m/s 6 參照物以下說法正確的是（ ）A任何情況下，都應(yīng)選地面為參照物B我們看到月亮在云朵里穿行,是以月亮作為參照物的C我們看到五星紅旗徐徐升起，是以旗桿作為參照物的D楊利偉在飛船中，感覺艙內(nèi)物體均靜止，是以地球作為參照物的7飛機(jī)空中加油時(shí)，受油機(jī)與加油機(jī)以同樣速度向同一方向水平飛行，下列說法正確的是（ ）A選地面為參照物，受油機(jī)靜止的 B選地面為參照物，加油機(jī)是靜止的C選加油機(jī)為參照物，受油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的 D選受油機(jī)為參照物，加油機(jī)是靜止的三反饋練習(xí)1.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全過程中的平均速度，下列說法中正確的是（ ）A.張明平均速度比王亮平均速度大 B.張明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等 D.不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，無法比較2.坐在溫馨的物理考場(chǎng)，仔細(xì)想想:你平時(shí)走路的步幅約為50 ，上體育課時(shí)你跑100m所需時(shí)間約為16 (填上合適的物理量單位). 3甲乙兩同學(xué)沿平直路面步行，他們運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示，下面說法中不正確的是（ ）A甲同學(xué)比乙同學(xué)晚出發(fā)4s B4s8s內(nèi)，甲乙同學(xué)都勻速直線運(yùn)動(dòng)C0s8s內(nèi)，甲乙兩同學(xué)通過的路程相等 D8s末甲乙兩同學(xué)速度相等4百米賽跑過程中的某時(shí)刻甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員位置的示意圖如圖（1）兩運(yùn)動(dòng)員中，_ _速度較快，因?yàn)樵谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)該運(yùn)動(dòng)員_ _較大（2）乙運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是10s，他的速度是_ _ms（3）運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)時(shí)，不能馬上停下來，是因?yàn)開 5（2010四川廣安）在國際單位制中，下面的物理量與它的單位對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）A長(zhǎng)度米（m）B時(shí)間分（min）C電壓伏特（V）D能量焦耳（J）6（2010內(nèi)蒙古赤峰）下列四個(gè)成語中描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢最明確的是（ ）A離弦之箭B一日千里C姍姍來遲D風(fēng)馳電掣7（2010年山東泰安）一列隊(duì)伍長(zhǎng)50m，跑步速度是2.5m/s，隊(duì)伍全部通過一長(zhǎng)100m的涵洞，需要的時(shí)間是（ ）A60s B50s C 40s D20s8（2010年重慶）下列數(shù)據(jù)中，最接近實(shí)際情況的是（ ）A.教室課桌的高度約為80cm B.9年級(jí)課本書的質(zhì)量約為3kg C.教室日光燈通過的電流約為10A D.人的步行速度約為10m/s9（2010年廣州廣州市）甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖3所示，圖4中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是（ ） 10.(2010江蘇蘇州)翟志剛在太空中走出“神舟”七號(hào)載人飛船，站在艙口處手舉五星紅旗若說他是靜止的，則選擇的參照物是（ ）A地球 B太陽 C月亮 D“神舟”飛船11（2011廣東湛江，第1題）下列數(shù)據(jù)中，最符合實(shí)際情況的是A人的正常體溫為39 B初中生擲實(shí)心球的距離約為30mC小紅上學(xué)時(shí)步行的速度約是1.1ms D一位初中生體重約為20N12（2011濱州，第9題）小星一家開車去旅游，汽車行駛在平直的公路上，下列說法正確的是A.以汽車為參照物，小星是運(yùn)動(dòng)的B以路旁建筑物為參照物，小星是運(yùn)動(dòng)的C.汽車緊急剎車時(shí)，小星一定向后傾D.汽車行駛過程中使用安全帶是為了減小慣性132011年1月，蕪湖市中心城區(qū)第一座高架橋正式全線通車，以行駛在橋上的轎車為參照物，高架橋是_（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)）的，橋上限速40km/h，約合_m/s，架橋全長(zhǎng)約1.3km，若一輛轎車以最高限速勻速行駛，大約需要_min通過，為了不影響附居民的生活，高架橋主要橋面外側(cè)都安裝了隔音墻，這實(shí)際上是從聲音的_環(huán)節(jié)減小了噪聲的影響。14.（遼寧沈陽，14題）一個(gè)騎自行車的人與一個(gè)跑步者在平直路面上運(yùn)動(dòng)，他們通過的路程隨時(shí)間變化的圖象如圖5所示。分析圖象可知，跑步者的速度為_m/s。在運(yùn)動(dòng)過程中，若以跑步者為參照物，騎車者是_的。15(2012四川自貢)某物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由速度公式可知，物體的（ ）A速度大小恒定不變 B速度與路程成正比C速度與時(shí)間成反比 D以上說法都對(duì)16（2012濱州）曉燕在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑中以16s的成績(jī)獲得冠軍，測(cè)得她在50m處的速度是6m/s，到終點(diǎn)時(shí)的速度為7.5m/s，則全程內(nèi)的平均速度是（ ）A.6m/s B. 6.25m/s C. 6.75m/s D. 7.5m/s17（2012濱州）紅孩乘車去北京，綠妹前來送行。紅孩看到綠妹逐漸向后退，而綠妹對(duì)著遠(yuǎn)去的汽車揮手作別。綠妹看到“遠(yuǎn)去的汽車”、紅孩看到“后退的綠妹”。她們所選的參照物分別是（ ）A.汽車、地面 B.地面、汽車C.汽車、汽車 D.地面、地面第五單元 力（二）【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用, 物體間力的作用是相互的；知道力的作用效果。2.理解重力的概念、重力的方向；理解重力的大小與質(zhì)量成正比(Gmg)。3.理解力的三要素,會(huì)畫力的示意圖。4.知道滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦；知道增大和減小摩擦的方法。5.會(huì)用彈簧秤測(cè)力的大小?！局R(shí)梳理】 (一）力、彈力、重力1力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的_。物體間力的作用是_的。相互接觸的物體間_有力，相互有力的作用的物體間并不一定_。2力的單位是_，符號(hào)是_。3力的作用效果：一是使物體發(fā)生_；二是使物體的_發(fā)生改變。4影響力的作用效果的重要因素有三個(gè)，就是力的_、_和_，它們被稱為力的三要素。力的三個(gè)因素中只要有一個(gè)發(fā)生改變，力的作用效果就將_。5力的示意圖：是從力的作用點(diǎn)開始，沿著力的方向畫的一條帶_的線段。6. _ _儀器叫做測(cè)力計(jì)。常用的是測(cè)力計(jì)是_。它的原理是根據(jù)“彈簧在一定的范圍內(nèi)，所受的拉力越大，彈簧_的原理制成的”。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)：在測(cè)量前，要了解其_和分度值的大小，使用時(shí)，并較正_。實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿彈簧的_方向；觀察時(shí)，視線必須與刻度線_。7.物體發(fā)生_時(shí)產(chǎn)生的力叫做彈力。拉力、壓力都屬于彈力。彈力的大小與物體的形變有關(guān)，形變?cè)絖，彈力越大。8.由于_ 而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物體總是_ _；作用點(diǎn)在物體的_.大小為G_，其中g(shù)_N/kg，重力的方向總是 _。9.人們常在線下掛一個(gè)重錘，可以做成_,建筑工人可以用它來檢查墻壁是否_,木工可以用它來檢查工作臺(tái)面是否_,它是利用了_原理制成的（二）摩擦力1.相對(duì)靜止的物體之間的摩擦力叫做_；物體滑動(dòng)時(shí)所受到的接觸面_物體運(yùn)動(dòng)的力叫做滑動(dòng)摩擦力；物體_時(shí)，所受到的阻礙物體滾動(dòng)的力叫做_摩擦力。一般情況下，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力_。2.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的_、_大小有關(guān)；_越大，接觸面越_，滑動(dòng)摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的方向與_方向相反。3增大有益摩擦的主要方法有：增大_；把接觸面弄得_些；使_動(dòng)變?yōu)開。4減小有害摩擦的方法有：減小_；使接觸面_些（如加_劑）；用_代替_（如使用滾珠軸承等）；使接觸面_（如磁懸浮列車）?！纠}分析】1.下列說法中正確的是: ( ) A.只有一個(gè)物體可能產(chǎn)生力的作用 B.不直接接觸的物體間不可能產(chǎn)生力的作用 C.一個(gè)物體對(duì)外施力的同時(shí)必然受力 D.磁鐵吸引鐵釘時(shí)鐵釘不會(huì)吸引磁鐵2使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列幾種說法中錯(cuò)誤的是（ ）A、彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不能傾斜 B、使用前必須檢查零點(diǎn)是否準(zhǔn)確C、使用中彈簧、指針和掛鉤不能與外殼摩擦D、使用時(shí)，必須注意所測(cè)量的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程3有一銅塊，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出它重4.9 N，能否用最大稱量為250 g的天平測(cè)量它的質(zhì)量？4（1）、圖1為空中飛行的足球，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出球所受重力的示意圖（2）、木塊在水平桌面上向右作勻速直線運(yùn)動(dòng).在圖2中畫出木所受摩擦力示意圖.(3)、如圖3所示，畫出木塊對(duì)斜面壓力的示意圖圖3圖2圖15 探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實(shí)驗(yàn)如圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速運(yùn)動(dòng)。下列說法正確的是( )A比較甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力無關(guān)B比較乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物體表面的壓力有關(guān)C比較甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙、丙兩圖實(shí)驗(yàn)情景，可知摩擦力的大小只跟接觸面的粗糙程度有關(guān)6、下列實(shí)例，各屬于什么類型的摩擦？（1）用鋼筆寫字時(shí)，筆尖與紙面間的摩擦為 摩擦。（2）人走路時(shí)，鞋底與地面之間的摩擦為 摩擦。（3）用圓珠筆寫字時(shí)，筆頭里的小鋼珠與紙面之間的摩擦為 摩擦。（4）自行車剎車時(shí),閘皮和閘圈間的摩擦是_摩擦;（5）自行車剎車后,輪胎和地面間的摩擦是_摩擦;（6）擰螺釘時(shí),螺釘在螺母中轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦是_摩擦;7.小明坐在船上用力推另一只小船，結(jié)果兩船都向后移動(dòng)，請(qǐng)寫出兩個(gè)與此現(xiàn)象相關(guān)的物理知識(shí)：(1)_ _ (2)_ _【當(dāng)堂練習(xí)】1（2012北京市）在圖所示的物理學(xué)家中，以其名字命名力的單位的是( ) 牛頓瓦特安培伽利略ABCD2如圖，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 。3. 如果用天平和彈簧測(cè)力計(jì)稱量同一物體，在地球上和宇宙中神舟六號(hào)飛船里稱量的結(jié)果（ ）A.天平稱量結(jié)果相同，彈簧測(cè)力計(jì)稱結(jié)果不同B.天平和彈簧測(cè)力計(jì)稱量的結(jié)果都相同C.天平和彈簧測(cè)力計(jì)稱量的結(jié)果都不相同D.天平稱量結(jié)果不同，彈簧測(cè)力計(jì)稱結(jié)果相同4.在湖水中劃船時(shí)，使船前進(jìn)的力是 ( ) A.水對(duì)槳的推力 B.人對(duì)船的推力 C.水直接對(duì)船的推力 D.人對(duì)槳的推力5.下列現(xiàn)象中，不是一對(duì)作用力與反作用力的是 ( )A. 劃船時(shí)，船槳對(duì)水的力與水對(duì)槳的力B. 汽車行駛時(shí)，汽車輪后推地面的力與 地面對(duì)車輪向前的力C. 地球?qū)θ说奈εc人對(duì)地球的吸引力D. 靜止在桌面上的茶杯，所受的重力與桌面對(duì)它的支持力E. 提水時(shí)，手提水桶的力與水桶對(duì)手向下的拉力6（2012安徽?。┮韵旅枋龅母髁χ校瑑晌矬w必須接觸才能發(fā)生相互作用的是( ) A地球?qū)θ说囊?B磁極間的作用力 C支架對(duì)磁鐵的支持力 D兩帶電氣球間的斥力7. 如圖所示，在橋頭上看到如圖所示的限重標(biāo)志牌，它表示這座橋允許通過的最重的車是多少牛？8（2012北京市）如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑， 則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是( )BABCD地球地球地球地球9.下列作法中屬于增大摩擦的是 （ ） A、冬天馬路中結(jié)冰，可在冰面上撤些細(xì)沙，就更安全B、鎖生銹不好開時(shí)，可將少量食油注入鎖孔就易打開C、搬運(yùn)笨重貨箱時(shí)，可在地上鋪幾根圓木就容易搬動(dòng)D、拉鏈不好拉時(shí)，可在拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟，就好拉了第五單元 力與運(yùn)動(dòng)（三）【知識(shí)梳理】一、二力平衡：1、定義：物體在受到_的作用時(shí)，如果能保持_稱二力平衡。2、二力平衡條件：_、_、_、_3、平衡力與相互作用力比較：相同點(diǎn)：_、_、_；不同點(diǎn)：_4、力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：物體受力條件物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)說明不受力或受平衡力_（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變）力不是 物體運(yùn)動(dòng)的原因受非平衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變力是 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因5、應(yīng)用：應(yīng)用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖?！究键c(diǎn)精練】考點(diǎn)1：二力平衡的條件例1：在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是 ；（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的 和 對(duì)物體平衡的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：1. 如圖所示，各圖標(biāo)出的力F1、F2大小相等，它們間相互平衡的是： ( )2. 頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A B C D中分別用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是3.放在傳送帶上的貨物，與傳送帶一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖所示，那么貨物相對(duì)于傳送帶是 的，相對(duì)于地面是 的，此時(shí)物體受到幾個(gè)力的作用？4用鋼絲繩系上一個(gè)重力為500牛的物體，當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速上升時(shí)，繩對(duì)物體的拉力 500牛(選填“大于”、“等于”或“小于”) 當(dāng)鋼絲繩拉著它勻速下降時(shí)，繩對(duì)物體的拉力 500牛，當(dāng)鋼絲繩拉著它靜止時(shí)，繩對(duì)物體的拉力 500牛，加速上升。5重50N的物體，靜止在粗糙水平面上，如果用5N的水平力向右推它，但沒有推動(dòng)，則物體所受摩擦力為 ，方向?yàn)?；如果將水平向右的推力增大到10N，物體剛好沿推力方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則物體的受摩擦力大小為 N，方向?yàn)?，若此時(shí)撤去外力則物體的受摩擦力大小為 N.考點(diǎn)2：平衡力和相互作用力例2：對(duì)靜止在水平桌面上的書來說，下列各組力中屬于相互作用力的是： ( )A、書的重力書對(duì)桌面的壓力 B、書的重力和桌面對(duì)書的支持力C、書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力 D、書的重力和桌子的重力對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：1. 對(duì)靜止在水平桌面上的書來說，下列各組力中屬于平衡力的是：A、書的重力書對(duì)桌面的壓力 B、書的重力和桌面對(duì)書的支持力C、書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力 D、書的重力和桌子的重力2.對(duì)靜止在天花板上的電扇來說，下列各組力中屬于平衡力的是：A、電扇的重力和電扇對(duì)天花板的拉力 B、電扇的重力和天花板對(duì)電扇的拉力C、電扇對(duì)天花板的拉力和天花板對(duì)電扇的拉力 D、電扇的重力和空氣對(duì)電扇的浮力3.下列物體中，正在受到平衡力作用的是： ( )A、正從地面騰空而起的火箭 B、豎直向上拋出的石子C、沿光滑斜坡滾下的小球 D、在水平直路上勻速行駛的汽車4.如右圖所示用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動(dòng)以下敘述中的兩個(gè)力屬于一對(duì)平衡力的是 A彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與物體所受的重力B彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與桌面對(duì)物體的摩擦力C物體對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物體的支持力D物體對(duì)桌面的壓力與物體所受的重力 考點(diǎn)3：利用二力平衡作圖例3：如圖所示，1N物體A靜止在水平地面上，在圖中畫出它所受重力和支持力的示意圖對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：1.玩具“不倒翁”被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來。請(qǐng)?jiān)趫D甲中畫出水平桌面對(duì)“不倒翁”支持力的示意圖，在圖乙中畫出“不倒翁”所受重力的示意圖。(O為不倒翁的重心)2.如圖所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請(qǐng)作出該物體受力的示意圖。3.如圖所示，一只杯子靜放在傾斜的粗糙面上，杯內(nèi)水中有一只重為5N的木球，請(qǐng)作出木球受到的重力和浮力的示意圖。第五單元 力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（四）【知識(shí)要點(diǎn)】課前熱身1、伽利略斜面小車實(shí)驗(yàn)：三次實(shí)驗(yàn)小車都從同一高度滑下的目的是：_實(shí)驗(yàn)得出得結(jié)論：_伽利略的推論是：_2、牛頓第一定律：內(nèi)容是： 說明：A、牛頓第一定律是在大量_的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步_出來的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是 我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)來直接證明牛頓第一定律。B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng).C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以_，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以力不是_的原因。2慣性（1）物體具有保持_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或_狀態(tài)的性質(zhì)，叫做物體的慣性。（2）慣性是一切物體的固有屬性，慣性的大小只與物體的_有關(guān)，而與其它無關(guān)。3.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（1）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括物體的_大小或_發(fā)生改變，只要其中有一個(gè)發(fā)生改變，我們就認(rèn)為其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變了。（2）物體在非平衡力作用下它的_要發(fā)生改變。所以，力是_的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因?！究键c(diǎn)精講】【例1】用繩子拉小車在光滑水平面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷裂后，小車的運(yùn)動(dòng)速度將（ ）A、變小 B、不發(fā)生變化 C、變大 D、立即變?yōu)榱銓?duì)應(yīng)訓(xùn)練：人類發(fā)射的探測(cè)器已飛出了太陽系，如果探測(cè)器所受外力全部消失，那么探測(cè)器將（ ） A沿原路徑返回地球 B沿原方向做減速直線運(yùn)動(dòng) C沿原方向做加速直線運(yùn)動(dòng) D沿原方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)V【例2】如圖所示，木塊放在表面光滑的小車上并隨小車一起沿桌面向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)當(dāng)小車遇障礙物而突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，車上的木塊將（ ）A立即停下來B立即向前倒下C立即向后倒下D仍繼續(xù)向左作勻速直線運(yùn)動(dòng)【例3】下圖為小華拉著放有一盛水器具的小車在水平桌面上運(yùn)動(dòng)的瞬間所發(fā)生的現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象 下列判斷正確的是 ( ) A圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然停止時(shí)發(fā)生 B圖甲、乙所示的現(xiàn)象都是在小車突然啟動(dòng)時(shí)發(fā)生 C圖甲所示的現(xiàn)象是在小車突然停止或在運(yùn)動(dòng)中突然加速時(shí)發(fā)生 D圖乙所示的現(xiàn)象是在小車突然停止或在運(yùn)動(dòng)中突然減速時(shí)發(fā)生對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：1. 有一氣球以10m/s的速度勻速豎直上升到某一高度時(shí)，從氣球里脫出一個(gè)物體，這個(gè)物體離開氣球后將（ ）A繼續(xù)上升一段距離，然后下降 B立即下落C以原來速度一直上升 D以上所說都不對(duì)2.北京奧運(yùn)，舉世矚目，下列有關(guān)奧運(yùn)項(xiàng)目比賽的現(xiàn)象中，不能用慣性知識(shí)解釋的是( )A射到球門框架上的足球被反彈 B跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員起跳前要助跑一段距離C射擊比賽中子彈離開槍膛后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng) D百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)不能馬上停下【例4】根據(jù)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系下圖中小明和小華的觀點(diǎn)（ ）【例5】關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）A同一輪船從長(zhǎng)江駛?cè)牒Ｑ?，輪船所受的浮力增大B如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，它一定受到力的作用C靜止的物體，如果受到推力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變D高速公路上之所以對(duì)汽車有最大限速，原因是速度越大慣性越大【例6】【10河南省】用圖l4所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。(1)讓小車從斜面上滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。(2)每次都讓小車從同一個(gè)斜面的 位置由靜止開始滑下，是為了使 。(3)比較圖14中小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車運(yùn)動(dòng)的越 。(4)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：運(yùn)動(dòng)物體不受外力時(shí)，它將 。 （5）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長(zhǎng)方體木塊、鉤碼和 【課堂反饋練習(xí)】( )1.物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識(shí)無關(guān)的是A汽車后窗貼有“保持車距” B公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”C公共場(chǎng)所標(biāo)有“禁止吸煙” D交通規(guī)則寫有“行車時(shí)系好安全帶”( )2.一位老人正在打門球，被打出去的門球會(huì)慢慢停下來。對(duì)“門球會(huì)慢慢停下來”這一現(xiàn)象的解釋，正確的是 A門球沒有受到力的作用 B門球受到地面摩擦阻力的作用C門球的慣性逐漸消失 D門球所受到的摩擦阻力大于它的慣性( )3.牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。下圖所示的四個(gè)物體中，慣性最大的是 4.一個(gè)物體受一對(duì)平衡力的作用，在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如果它所受的這對(duì)平衡力突然消失則物體將( ) A立即停止運(yùn)動(dòng) B運(yùn)動(dòng)速度越來越快 C速度減慢，最后停止 D仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)( )5.下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是 A汽車急剎車時(shí)，乘客的身體會(huì)向前傾 B火車啟動(dòng)后，速度越來越大 C從槍口射出的子彈在空中飛行，并擊中目標(biāo) D百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)后，不能立即停下來( )6.汽車在平直路面上行駛，下列說法錯(cuò)誤的是 A力是改變汽車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 B汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)說明汽車受平衡力作用 C汽車的速度越大，慣性越大 D汽車的質(zhì)量越大，慣性越大( )7.下列說法正確的是A物體不受力，一定靜止 B作用在運(yùn)動(dòng)物體的力一定不平衡 C物體受到力的作用，速度大小一定改變 D物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，則一定受到力的作用8.乘坐公共汽車，當(dāng)身體突然向前傾倒時(shí)，說明此時(shí)汽車正在 ；當(dāng)身體突然向右傾倒時(shí)，說明此時(shí)汽車正在 。9.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。這種運(yùn)動(dòng)在真空中才能發(fā)生，在有空氣的空間，當(dāng)空氣阻力很小可以忽略時(shí)，物體的下落可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)。為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)，小霞和同學(xué)作了如下猜想：實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料質(zhì)量/下落時(shí)間/s1鐵球0.22.052鐵球0.42.053鉛球0.42.05猜想一：物體自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的材料有關(guān)；猜想二：物體自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想，他們分別將三個(gè)金屬球在20m高處由靜止釋放，測(cè)得金屬球落地時(shí)間如右表：(1) 他們選用金屬球而不選用棉花球或紙團(tuán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是 _ 。A、便于實(shí)驗(yàn)操作 B、便于實(shí)驗(yàn)觀察 C、相對(duì)空氣阻力較小，使運(yùn)動(dòng)更接近自由落體運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性(2)他們分析比較表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 _ 。(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將 _。A、同時(shí)落地 B、鐵片先落地，羽毛后落地 C、羽毛先落地，鐵片后落地4、體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球,小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會(huì)反彈,但反彈的高度卻不同?；@球由靜止開始下落,反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢?小華與大家一起對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了討論,提出了不同的猜想。猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)。猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)。猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)。于是,小華用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表: （1）驗(yàn)證猜想2,需要選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 、 的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（2）通過他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與 有關(guān);與 無關(guān)。10. （1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來例如：甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做_運(yùn)動(dòng)，通過彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)間接顯示滑動(dòng)摩擦力的大??；乙實(shí)驗(yàn)中球動(dòng)能的大小是通過_間接反映出來的（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采取一定措施控制變量 例如：要研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，就要多次改變壓力大小，同時(shí)控制接觸面的粗糙程度不變做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力大小的具體辦法是_；要研究動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系，就要改變質(zhì)量，同時(shí)控制速度不變具體辦法是：換用不同質(zhì)量的球，讓它們從_由靜止滑下。第 12 頁 共 12 頁