《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30詩(shī)四首歸園田居學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30詩(shī)四首歸園田居學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、歸園田居
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第六單元第 30課：歸園田居(第__1_課時(shí)) 課型：新授課、
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩(shī)詞的韻律，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。
2.品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣
重難點(diǎn)
品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
時(shí)間分配
導(dǎo)課 3 分、自學(xué)15 分、交流展示 12 分、小結(jié) 5 分、鞏固 5 分
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）
導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）
一、檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況
1.交流陶淵明及《歸園田居》的相關(guān)知識(shí)
陶淵明少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有
2、志不得展。他做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、疾病一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。
陶淵明的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛(ài)田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂(lè)天知命、消極遁世的因素。
不為五斗米折腰
公元405年，陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，郡督郵來(lái)縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說(shuō)：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日授印去職 。離開官場(chǎng)回到家園，從事耕讀，這首詩(shī)描寫的就是農(nóng)家生活。
歸園田居一共有五首，寫作于隱居
3、后第二年，這是第三首。
2.欣賞錄音朗讀，然后自由朗讀，初步感知
注意以下字音詞義：
荒穢(huì)：雜草叢生。帶月:頂著
月亮。
荷(hè)鋤：扛著鋤頭。
道狹（xiá）：道窄。
草木長(zhǎng)：草木叢生。
沾（zhān）：沾濕。
但使：只要讓。
愿無(wú)違（wéi）:不違反自己的意愿。
二、合作探究
1、疏通句意
略
2. “帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道，請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處。
教師引導(dǎo)學(xué)生想像“帶月荷鋤歸”的動(dòng)人畫面。
明確：陶詩(shī)的情趣來(lái)自于寫意?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅
4、多么好的月夜歸耕圖?。 跋β墩次乙隆?，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩(shī)人溫柔的撫慰，詩(shī)人就像一個(gè)凱旋的士兵，心情傲然、欣然。
總結(jié)：這一句將勞動(dòng)生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的滿足。
3、詩(shī)的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？
這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。
4、請(qǐng)找出詩(shī)中寫景和寫情的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么思想感情？
這首詩(shī)表現(xiàn)了田園勞作之樂(lè)，從中流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情。
三、小結(jié)
《歸園田居》表現(xiàn)了作者棄官回家后墾
5、荒耕種的生活，充滿了對(duì)田園生活細(xì)致傳神的體味和對(duì)隱居生活的恬然自適
四、寫作特色
《歸園田居》用語(yǔ)平淡自然，樸素隨口而出，“種豆南山下”、“夕露沾我衣”之語(yǔ)不見絲毫修飾，平淡的口語(yǔ)和醇美的詩(shī)意和諧地統(tǒng)一起來(lái)。
新課導(dǎo)入：
詩(shī)歌，是我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)中的奇葩，它膾炙人口，經(jīng)久不衰，它以豐厚的精神給養(yǎng)孕育著代代世人。今天，我們和幾位詩(shī)人一起走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)，領(lǐng)略它的風(fēng)采。
自學(xué)指導(dǎo)
1. 初讀詩(shī)歌、掃除文字障礙。
2. 借助工具書和課下注釋疏通詩(shī)意。
3.劃分節(jié)奏、有感情地朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦。
板書設(shè)計(jì)：
歸園田居
首聯(lián) 敘事
頷聯(lián) 寫景
頸聯(lián) 敘事
尾聯(lián) 抒情
情景交融
教學(xué)反思
陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)30詩(shī)四首歸園田居學(xué)案無(wú)答案新版新人教版
