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河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊木蘭詩導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

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河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文上冊木蘭詩導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

木蘭詩導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標1.能夠準確流利的背誦課文.2.掌握文言重點詞的含義,并能夠準確的翻譯課文。3、在疏通文意的基礎(chǔ)上,整體把握故事情節(jié),理清故事脈絡(luò)。<學(xué)習(xí)重難點>1.掌握文言重點詞的含義,并能夠準確的翻譯課文。2、在疏通文意的基礎(chǔ)上,整體把握故事情節(jié),理清故事脈絡(luò)。 第一課時知識鏈接1、作品簡介本文選自宋代郭茂倩編的樂府詩集?!皹犯北臼枪偈鸬拿Q,負責(zé)制譜度曲,訓(xùn)練樂工,采輯詩歌民謠,以供朝廷祭祀宴享時演唱,并可以觀察風(fēng)土人情,考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史,南北朝皆相沿襲。蕭梁時,社會上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌,有有民間歌詩,亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩,統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。木蘭詩是南北朝時期北朝民歌的代表作品,是樂府雙璧之一(另一首是孔雀東南飛),屬于敘事詩,敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事,刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象,木蘭成了家喻戶曉的人物。2、背景介紹 木蘭詩產(chǎn)生的時代,當在西魏。那時正是南北朝時期南北對峙,戰(zhàn)爭是北朝社會一個最突出的現(xiàn)象,整個北朝的歷史幾乎與戰(zhàn)爭相終始,在初期“五胡十六國”的130多年中,戰(zhàn)爭尤為頻繁。五六世紀間,我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是木蘭詩的歷史背景。一、自主學(xué)習(xí)1自讀課文,掌握加點字的字形和讀音。機杼(  ) 可汗(  ) 鞍韉(  ) 轡頭(  ) 燕山()鳴濺濺 (  ) 鳴啾啾(   ) 胡騎(  )戎機()金柝(  ) 著(   )   傍地走()2劃分下列句子的節(jié)奏。(1)問女何所思,問女何所憶。(2)但聞黃河流水鳴濺濺。二、自主探究疏通文意1、參照課下注釋,疏通文意并解釋下列詞語的意思。問女何所憶(      ) 愿為市鞍馬(     ) 北市買長鞭(     ) 胡騎(    )萬里赴戎機(     ) 關(guān)山度若飛(      ) 朔氣傳金柝(       )策勛十二轉(zhuǎn)(     ) 賞賜百千強(     ) 著我舊時裳(      )安能辨我是雄雌(  )2用現(xiàn)代漢語翻譯句子。(1)東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。(2)萬里赴戎機,關(guān)山度若飛。(3)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(4)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。(5)雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。3通假字出門看火伴對鏡貼花黃4古今異義卷卷有爺名但聞黃河流水嗚濺濺雙兔傍地走5一詞多義東市買駿馬愿為市鞍馬6詞類活用愿為市鞍馬(策勛十二轉(zhuǎn)7、結(jié)合課下注釋翻譯課三、整體感知:1、課文敘述了一個什么故事?請概括回答。2、在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生整體把握詩歌脈絡(luò)。(引導(dǎo):這是一首敘事詩,依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?)四、課堂檢測1、按要求默寫。(1)木蘭詩中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子:(2)描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子:(3)表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子:(4)一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子:(5)成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“                      ,                       ”一句詩文。2、對詩句品味有誤的一項是( ).“萬里赴戎機”:“萬里”極言征程之遠,“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。.“關(guān)山度若飛”:跨越飛和山,像飛一樣,展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“朔氣傳金柝”:朔,指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送,表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)無聊。反思評價:多媒體設(shè)備適用教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄

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