《季版江蘇輸容市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元28皇帝的新裝教學(xué)案無(wú)答案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版江蘇輸容市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元28皇帝的新裝教學(xué)案無(wú)答案蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、皇帝的新裝
基本目標(biāo)：
1.抓住線索理清情節(jié)，并能復(fù)述故事內(nèi)容。
2.把握作品的思想意義。
提升目標(biāo)：通過(guò)品味文中多種精妙的人物描寫(xiě)和想象夸張的手法，分析人物性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格特征，深刻把握作品的思想意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特色。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
一、 默一默
合上書(shū)本聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)（或給加點(diǎn)的字注音）。
炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 頭銜( )
稱職( ) 自稱( ) 賞賜( )
2、 妥( )當(dāng)
御(???)聘(????) 欽(????)差大臣
駭人聽(tīng)聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章
二、 讀一讀
請(qǐng)大家快速默讀課文（或聽(tīng)課文分角色朗讀），能復(fù)述這個(gè)童話的故事情節(jié)，并理出課文的線索，理清文章的脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)目的：解決基本目標(biāo)1，學(xué)習(xí)抓住線索理清故事情節(jié)。并能復(fù)述故事，從整體上把握課文內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，先幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)文章線索的知識(shí)。
問(wèn)：什么是文章的線索？它在文中有什么作用？文章常見(jiàn)的線索有哪幾種類型？
答：貫穿于整篇文章的思路,脈絡(luò)等，即在文章的不同段落中都
3、可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等；貫穿全文,使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)
問(wèn)：文章常見(jiàn)的線索有哪幾種類型？本文說(shuō)與哪一類？線索是什么？
答：六類：人物、事情、物品、地點(diǎn)、時(shí)間、感情；新裝。
通過(guò)以上預(yù)設(shè)，學(xué)生能很快地弄清本文的線索：新裝。
關(guān)于文章的脈絡(luò)，可用填空的形式幫學(xué)生快速理清，可先填好第一空。
（1 ） 引子：皇帝（愛(ài) ）新裝
（2—4） 開(kāi)端：騙子（ ）新裝 做
（5—22） 發(fā)展：君臣（ ）新裝 看
（23—32）高潮：皇帝（ ）新裝 穿
（23—32）結(jié)局：小孩（ ）新裝 揭
三、 想一想
1
4、. 本文通過(guò)多種精妙的人物描寫(xiě)和想象夸張的手法，來(lái)展示人物性格特征，請(qǐng)結(jié)合文章具體語(yǔ)句賞析。
設(shè)計(jì)目的：解決提升目標(biāo)，讓學(xué)生再次回歸文本，閱讀文中人物具體的描寫(xiě)的句子，剖析人物心理，分析人物性格，并深入理解作者刻畫(huà)這些人物想象的社會(huì)意義。特別要引導(dǎo)學(xué)生注意品味人物語(yǔ)言、揣測(cè)人物動(dòng)作、心理及對(duì)比手法在刻畫(huà)人物中的作用。
答案：
皇帝----愛(ài)慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無(wú)能、愚蠢可笑、虛偽狡猾、口是心非、自欺欺人。
⑴ 愛(ài)慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無(wú)能：從開(kāi)頭治裝費(fèi)用、心思興趣、換衣次數(shù)三個(gè)方面寫(xiě)出皇帝愛(ài)穿著的癖好。
⑵ 愚蠢可笑：從被兩個(gè)騙子用極其簡(jiǎn)單的伎倆，上當(dāng)受騙可以看出。
⑶ 口是心非
5、、自欺欺人：皇帝明明沒(méi)有看到衣料，卻極力稱贊騙子織的衣料，并賜予其“御聘織師”的頭銜，封其為爵士，授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒(méi)穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝 。
⑷ 虛偽昏庸：在參加游行大典時(shí)，他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來(lái)掩飾自己。
大臣----虛偽愚蠢、阿諛?lè)畛小⒆云燮廴?、迎合討好（怕丟官）、缺乏自信。
他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極力稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美，稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。
騙子----狡猾偽善。
孩子----純潔天真、無(wú)所顧忌。
2.在根本不
6、存在的“新裝”面前，皇帝、大臣及老百姓一開(kāi)始為什么都不敢說(shuō)真話？作者為什么最后由一個(gè)小孩子說(shuō)出了真話？這個(gè)故事給你什么啟示？
設(shè)計(jì)目的：領(lǐng)悟文章主旨，深刻把握作品思想意義。
答案：
皇帝害怕別人說(shuō)他是愚蠢的，不稱職的。大臣們怕別人說(shuō)自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職。老百姓們出于自身安全考慮或受不良世風(fēng)的影響也不敢說(shuō)真話。孩子天真無(wú)邪，還未被不良的世風(fēng)影響。這句話既天真又大膽，既率直又肯定，符合孩子的身份。讓孩子發(fā)出“天真的聲音”，也是安徒生用童語(yǔ)寫(xiě)童話的具體表現(xiàn)。同時(shí)，這“真”“美”的舉動(dòng)也和充斥前文的“假”“丑”的行為形成強(qiáng)烈的對(duì)比。同時(shí)也寄寓了作者對(duì)未來(lái)美好的希望。
啟
7、示：人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。
3. 質(zhì)疑
設(shè)計(jì)目的：孟子說(shuō)：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)，質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，主要是放飛學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，對(duì)于答案的對(duì)錯(cuò)則不必太過(guò)執(zhí)著。
預(yù)設(shè)：對(duì)于文中的人物，如皇帝、大臣、騙子、百姓等我們大致有了一些共同的認(rèn)識(shí)，你能“另辟蹊徑”對(duì)他們做一番別樣的評(píng)價(jià)嗎？
別樣的評(píng)價(jià)可能會(huì)有：
⑴皇帝被當(dāng)眾揭穿真相但未殺害小孩、百姓，還是有些仁慈。
⑵大臣們也是迫于形勢(shì)，無(wú)可奈何。
⑶騙子不值得肯定，他們純粹是為了個(gè)人撈取錢(qián)財(cái)；騙子精明，敢于愚弄最高統(tǒng)治者，以毒攻毒。
⑷百姓盡管是無(wú)辜的，但其有致命的人性弱點(diǎn)，不敢做“出頭鳥(niǎo)”。
四、 練一練
展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事
游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想像，為《皇帝的新裝》寫(xiě)一篇續(xù)文
要求：1.以“回到皇宮之后”為題
2.字?jǐn)?shù)不少于200字
3.充分運(yùn)用想象和夸張
季版江蘇輸容市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元28皇帝的新裝教學(xué)案無(wú)答案蘇教版
