湖南省吉首市民族中學(xué)八年級(jí)語文上冊詩詞五首學(xué)案無答案語文版

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1、29. 詩詞五首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、課文導(dǎo)讀 《歸園田居》一共有五首，課文中的是其中的第三首。從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，但表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想。全詩內(nèi)容簡約清新，語言平淡自然，如“種豆南山下”和“夕露沾我衣”等句，樸素如隨口而出，不見絲毫修飾。 《望洞庭湖贈(zèng)張皿相》中的寫景從大處落筆，把洞庭湖的秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯闊，就像一幅潑墨寫意畫。同時(shí)，表意委婉含蓄，全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無舟揖”自然過渡，表達(dá)了“端居恥圣明”的心跡，再以“垂釣者”“羨魚情”設(shè)喻作結(jié)，收到委婉達(dá)意的藝術(shù)效果。 《終南別業(yè)》這首詩屬于近體詩中的五律，是唐代山水田園詩人王維的代

2、表作之一。這首詩沒有描繪具體的山川景物，而重在表現(xiàn)詩人隱居山間時(shí)悠閑自得的心境，把退隱后自得其樂的閑適情趣寫得有聲有色。 《漁家傲》一詞中，作者渴望借助萬里鵬風(fēng)把自己映入神仙般的奇異世界。這是詞人理想與精神寄托之所在。詞中既有李白的放浪悠肆，又有杜甫的沉郁頓挫，這二者巧妙地結(jié)合在一起，使這首詞成為《漱玉詞》中獨(dú)具特色的一篇。 《長相思》最大的特點(diǎn)是真切自然，天涯羈旅之人最易產(chǎn)生共鳴的，是那“山一程，水一程”的身漂異鄉(xiāng)、夢回家園的意境，作者信手拈來不顯雕琢。其次，本詞纏綿而不頹廢，一句“夜深千帳燈”不愧為“千古壯觀”，柔情之中露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報(bào)國之志。 三、知識(shí)積累 1. 給下列加

3、點(diǎn)字注音。 荒穢（ ） 波撼（ ） 舟楫（ ） 山陲（ ） 林叟（ ） 殷情（ ） 2. 下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 晨興／理／荒穢 B. 徒有／羨魚／情 C. 星河欲／轉(zhuǎn)／千帆／舞 D. 聒碎／鄉(xiāng)心／夢不成 3. 古詩詞默寫。 (1)《歸園田居》中寫詩人早出晚歸，勤于耕作的詩句是： ， 。 (2)《望洞庭湖贈(zèng)張承相》中描寫

4、洞庭湖的壯闊和聲勢的詩句是： ， 。 (3)《終南別業(yè)》中最能體現(xiàn)王維的詩“詩中有畫”這一特點(diǎn)的詩句是： ， 。 (4)《漁家傲》中展現(xiàn)出一幅海天相接的畫面的句子是： ， 。 (5)《長相思》中被譽(yù)為“千古壯觀”的一句是： 。 4. 文學(xué)常識(shí)填空。 (1)李清照是南宋女詞人，號(hào) ，著有《漱玉詞》。她的詞以 風(fēng)格為主。 (2)孟浩然、王維是唐代 的代表，

5、 的詩被贊為“詩中有畫”。 四、整體感知 5. 孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張承相》一詩中表達(dá)了怎樣的愿望？ 6.《終南別業(yè)》一詩在寫法上有何特點(diǎn)？結(jié)合全詩的具體內(nèi)容說說。 五、研讀品析 7. 揣摩《歸園田居》一詩，思考并回答下面的問題。 (1)詩中“但使愿無違”中的“愿”具體指什么？ (2)陶淵明的詩，語言平白如話、率真自然而獨(dú)具特色。請你從本詩中選出一兩句，談?wù)勂浔磉_(dá)效果。 8. 詩詞講求含蓄典雅，因而作者常常用典以求表達(dá)效果。請你思考并回答下面的問題。 (1)《望洞庭湖贈(zèng)張垂相》巧妙用典，使全詩委婉含蓄而又表達(dá)充分。請你指出詩中用典的詩句，并說

6、說這些典故的運(yùn)用表達(dá)了作者怎樣的情懷。 (2)《漁家傲》用典精巧，體現(xiàn)了浪漫主義的豪放風(fēng)格。請你指出其中用典的詞句，并說說其作用。 9.《長相思》的上闋，詞人是如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的？ 10．“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)根須”，這凸顯了古人錘煉字詞的精神境界。請你仿照示例，對下面句子中加點(diǎn)的字加以賞析。 示例：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 賞析：這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了洞庭湖水氣蒸騰、波濤洶涌的氣勢，格調(diào)雄渾，氣勢雄偉。 句子：天接云濤連曉霧 賞析： ［我的疑問］(寫下你學(xué)習(xí)本課后的問題或感受) 口 語 交 際 交流對聯(lián) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 通過活動(dòng)

7、，使自己能夠初步了解對聯(lián)的基本常識(shí)。 2. 學(xué)會(huì)文明的人際溝通，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)口語交際的基本熊力：發(fā)揚(yáng)合作精神。 3. 通過對聯(lián)交流活動(dòng)，感受對聯(lián)的藝術(shù)色彩，了解時(shí)聯(lián)的實(shí)用一性，涪養(yǎng)食西勸漢語的審美情趣，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中國的優(yōu)秀文化。 二、預(yù)學(xué)指導(dǎo) 對聯(lián)就是寫在紙上、布上或刻在竹子上、柱子上的對偶語句，它是中華民族特有的一種文學(xué)樣式。對聯(lián)里有知識(shí)，有思想，有情趣，有藝術(shù)。欣賞對聯(lián)，有益于提高我們的文化修養(yǎng)和文化品位。同學(xué)們交流對聯(lián)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： 1. 盡可能收集不同種類的對聯(lián)，如春聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、楹聯(lián)等。 2. 把自己喜歡的對聯(lián)介紹給同學(xué)時(shí)，要向同學(xué)講明對聯(lián)的含義和自

8、己喜歡的理由。 3. 認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的介紹，并積極發(fā)表自己的看法，和大家共同討論。 三、實(shí)踐活動(dòng) 某校八年級(jí)(9)班準(zhǔn)備舉行一次以“交流對聯(lián)”為主題的口語交際活動(dòng)，假如你是該班的一名學(xué)生，現(xiàn)請你參與解決以下問題。 1. 下面一段文字是主持人擬寫的開場白，其中不乏一些字詞的錯(cuò)誤和語句的缺失，請你根據(jù)要求進(jìn)行完善。 ①對聯(lián)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，也是人類文藝百花園中一枝獨(dú)秀的奇葩，它的用途十分廣泛，除了一般的作用：點(diǎn)綴名勝、 、 等外，還能傳播豐富的文史知識(shí)。 ②不僅如此，對聯(lián)這種短小精捍的文學(xué)樣式自問世之日起，就以其尺幅千里的特色吸引了最廣大的

9、創(chuàng)作者和欣賞者，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。上自風(fēng)流濡雅之文人騷客，下至引車賣漿之下里巴人，稚俗共賞，人人對它喜愛有加。 ③對聯(lián)可以寄情，可以寓志； ， ；可悼可賀；可斥歪，可頌正。 ④既有如此奇妙的一方花海，又豈能不親睹其芳，親品其香，以怡情悅性，游目騁懷？ ⑤今天，大家就一起來欣賞、交流對聯(lián)吧！ (1)請你根據(jù)自己的理解，在文段①中補(bǔ)出兩點(diǎn)對聯(lián)的一般作用。 (2)文段②中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請你找出來并加以改正。 改正 改正 (3)根據(jù)語境，在文段③中的橫線上填上合適的內(nèi)容，使之構(gòu)成排比句。

10、 2. 下面是小組同學(xué)收集的對聯(lián)，請你幫助整理歸納。 (1)常見的對聯(lián)分為春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等種類，請對小紅同學(xué)收集的對聯(lián)進(jìn)行歸類。 ①死者長已矣，死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死！生而為何乎？生而為奴隸為牛馬，生亦徒生！ （ ） ②遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書。 （ ） ③東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新。 （ ） ④?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛。 （

11、 ） (2)莉莉同學(xué)在整理她收集的對聯(lián)時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面四副沒有下聯(lián)，請你幫助她補(bǔ)出下聯(lián)。 ①鐵肩擔(dān)道義， 。 ②橫眉冷對千夫指， 。 ③四面湖山歸眼底， 。 ④海到無邊天作岸， 。 3. 小組同學(xué)看了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，有人出了一句上聯(lián)“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請你分別結(jié)合《西游記》和《水滸傳》中的有關(guān)情節(jié)對出下聯(lián)。 《西游記》： 《水滸傳》：

12、 4. 請根據(jù)下面的情境，將文中的對聯(lián)補(bǔ)充完整。 雪中對聯(lián) 一年冬天，蘇東坡和秦少游各騎一頭毛驢去郊外踏雪賞梅。他們走到山腳河邊，迎面遇一老漢喝得酩酊大醉，騎在驢背上東搖西晃。蘇東坡即吟一上聯(lián)：“醉漢騎驢，顛頭簸腦算酒賬?！鼻厣儆畏叛酆又?，見一艄公搖著櫓，撐著渡船逆水而來，當(dāng)即對道：“稍公搖槽，打躬 討船錢?！崩仙怨犃?，亦大笑不已。 兩人繼續(xù)冒雪前行，不久便到了梅竹林。只見那茫茫雪海之中，綴映著點(diǎn)點(diǎn)紅梅、白梅。白雪籠罩著片片竹林。一陣風(fēng)吹來，雪落竹現(xiàn)，沙沙有聲。秦少游來到一裸白梅樹前，即景吟出一上聯(lián)：“雪里白梅，雪

13、 白梅梅 雪?！? 東坡一聽，隨手指著竹林道：“風(fēng)中綠林，風(fēng) 綠竹竹 風(fēng)。” 少游喜得拍著馬鞍贊道：“好一個(gè)‘翻’字，把風(fēng)聲竹影寫活了！” 5. 下面是小組同學(xué)“名對賞讀”的交流實(shí)錄，某些地方?jīng)]有記全，請你幫忙補(bǔ)充。 甲：明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一副對聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心。”其上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過字面，很容易理解作者的自勉自勵(lì)之心。 乙：我也收集了這樣一副對聯(lián)：“二三四五；六七八九。橫批：南北”。此聯(lián)為數(shù)字聯(lián)，含義是： 。 丙：對于小明收集的“口中含玉確如玉；臺(tái)下有心實(shí)無心”一聯(lián)，我認(rèn)為是謎語聯(lián)，上聯(lián)謎底是： ，下聯(lián)謎底是： 。由此可見我國文化的博大精深。 (1)請你幫助乙同學(xué)寫出對聯(lián)含義： (2)請你幫助丙同學(xué)寫出對聯(lián)謎底： ［我的疑問］(寫下你學(xué)習(xí)本課后的問題或感受)