河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學七年級語文下冊28華南虎導學案無答案新版新人教版

28、華南虎 學習目標 ：知識和能力目標：1、理解詩歌象征意義，欣賞詩歌形象。2、培養(yǎng)學生通過鑒別關鍵詞句，整體感知詩的內(nèi)容及感情的能力。過程和方法目標 ：通過朗讀品味和聯(lián)想想象，理解并加深對華南虎形象的認識。情感態(tài)度與價值觀目標 ：通過詩歌學習，鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗，勇于抗爭，特別是在充滿誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不迷失。學習重難點：學習鑒賞關鍵語句，理清思路，整體感知。朗讀品味，鑒賞詩歌形象的象征意義。知識鏈接：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。20世紀40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。文革期間，又被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵樹等。已出版詩集有彩色的生活祖國愛與歌溫泉海上蝴蝶。背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年動亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動改造（“文革”中，被關入“牛棚”，從事強制性勞動）。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強烈地觸動了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首華南虎，表現(xiàn)自己獨立的人格和對自由的追求。華南虎：是中國特有的虎亞種，生活在中國中南部。識別特點：頭圓，耳短，四肢粗大有力，尾較長，胸腹部雜有較多的乳白色,全身橙黃色并布滿黑色橫紋。目前幾乎在野外滅絕，僅在各地動物園、繁殖基地里人工飼養(yǎng)著100余只。教學過程 ： 一、預習導學1、給加點字注音抽搐（ ） 不羈（ ） 鉸（ ）掉 膽怯（ ） 溝壑（ ） 嘰嘰喳喳（ ） 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ） 呵斥（ ） 和著鮮血（ )2、理解下列詞語（成語）的意思勸誘： 抽搐： 石破天驚：溝壑： 不羈：聯(lián)系背景，思考本文的主題。二、合作探究1、詩人筆下的華南虎處境如何？2、這只華南虎具有什么樣的個性？試從文中找出有關的詩句加以說明。3、抓住重點詩句，深入分析文本，體會詩歌豐富的內(nèi)涵。(1)“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”（華南虎的心靈為什么會感到“屈辱”？）還是想用為把鞭打那些可憐而可笑的觀眾？（觀眾為什么是“可憐而可笑”的？）我羞愧地離開了動物園。(在華南虎面前，“我”為什么會感到“羞愧”？)（4）“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛”。（這是在描寫華南虎斑紋和眼睛的顏色嗎？)4、這首詩有濃厚的象征色彩。所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似的概念、思想和感情。那么、華南虎和“鐵籠”分別象征什么呢？、詩中的“觀眾”又代表著一個怎樣的群體呢？三、鞏固提升詩歌結尾詩人說“我終于明白”這里蘊涵著作者怎樣的人生思索?學習本詩有什么現(xiàn)實意義?四、拓展延伸1、對比閱讀：朗讀課后英國詩人布萊克老虎一詩，說一說，它和課文同樣是寫虎，但表達的思想感情有什么不同。2、課外嘗試寫一首小詩，寫出喜愛的一個小動物的形象氣質(zhì)。五、教后記