河南省召陵區(qū)召陵鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊30詩五首教學案2無答案新版新人教版

茅屋為秋風所破歌 知識和能力目標：1、了解五首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術風格。2、理解詩歌的思想內容，把握作者和思想感情。過程和方法目標：1、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。2、品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。教學重點：誦讀詩歌，引導學生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨，并積累名句。教學難點：1、理解詩歌的思想內容，把握作者和思想感情。2、品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學生讀詩的情感。教具準備：教學過程：一、預習導學1.找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處（要查字典）。掛罥（ ）塘坳（ ）布衾（ ）大庇（ ）突兀（ ）2.根據(jù)注釋，解釋詞語：（1）高者掛罥長林梢。掛罥 ：（juàn）：掛結。罥，掛，纏繞。下者飄轉沉塘坳。沉塘坳：（o）：低洼積水的地方。坳，低洼的地方（2）俄頃風定云墨色。俄頃： 不一會兒。（3）安得廣廈千萬間：安得： 安得：哪得，哪有。是欲得而不能得的假設語氣。二合作探究1.請在茅屋為秋風所破歌詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段的內容。討論并歸納：2.說說詩中描寫了幾幅畫面？抒發(fā)了作者的什么情懷？明確 ：1、描寫了四幅畫面：抒發(fā)了:3.提問：想想每一詩節(jié)中蘊涵著詩人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語分別概括嗎？這感情的表達又有什么聯(lián)系和變化？4.怎樣理解“安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？討論并歸納：5.名句賞析：（1)八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。 茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳.。(2)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山(3)嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1. 鞏固提升1、辨析形近字，先注音后組詞。（1）梢（ ） （2）燥（ ）稍（ ） 躁（ ） （3）嬌（ ） （4）徹（ ） 驕（ ） 砌（ ）2、指出下面句子中 “為”字的不同意思。（1）茅屋為秋風所破（ ） （2）忍能對面為盜賊 （ ）（3）為宮室器皿人物（ ） （4）為有源頭活水來 （ ）（5）向為身死而不受（ ） （6）為其來也，臣請縛一人（ ）3、比較下面幾組句子中加點的詞的不同意思。（1）八月秋高風怒號（ ） 高者掛罥長林梢 （ ）（2）秋天漠漠向昏黑（ ） 狼不敢前，眈眈相向（ ）（3）長夜沾濕何由徹（ ） 何時眼前突兀見此屋（ ）（4）安得廣廈千萬間（ ） 風雨不動安如山 （ ）（5）眼前突兀見此屋（ ） 乃入見 （ ）4、翻譯句子。（1）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。（3）自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!（4）何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!5.茅屋為秋風所破歌朗讀節(jié)奏。八月/秋高/風怒號，卷我/屋上/三重茅。 茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉/沉塘坳.。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。 公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！ 安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！四拓展延伸以詩賞詩，與本詩內容相關的古詩詞賞析朱門酒肉臭，路有凍死骨。政治腐敗，貧富不均子孫陣亡盡，焉用身獨完？投杖出門去，同行為辛酸。（垂老別）戰(zhàn)亂中子孫亡盡的老漢憤然參軍告別老妻的凄慘場面。五教后記