高中政治 第一課 美好生活的向導導學案 新人教版必修4

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1、 第一課 美好生活的向導 第一單元 生活智慧與時代精神 單元概述 《探索世界與追求真理》這一單元的一條主線就是哲學與生活、實踐的關系問題。本單元的核心問題，是回答什么是科學的世界觀和方法論，理解馬克思主義哲學的歷史地位和重要意義，理解馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。 本單元內(nèi)部的結構關系：　哲學（第一課）——哲學的基本問題（第二課）——馬克思主義哲學（第三課）——哲學的功能（綜合探究）。 第一課 美好生活的向導 1.1.1 生活處處有哲學 一、學習目標 （一）知識目標 1、識記哲學的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。 2、理解哲學的任務。 （二）能力目

2、標 理論聯(lián)系實際，說明哲學并不神秘，生活處處有哲學。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 感悟哲學是給人智慧、使人聰明的學問，愛哲學，學哲學。 二、 學習重點難點 哲學與愛智之學、哲學產(chǎn)生于人類的實踐活動，源于人們對世界的追問和思考。 【課前預習案】（20分鐘） 一、閱讀與思考： 自主學習 閱讀課本P4--P6,在教材找出并勾畫以下知識，初步識記 自主探究 結合自己對課本的理解，自主完成所列問題 一、哲學就在我們身邊 1.哲學的

3、智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 （1）認識世界，辦好事情，都需要 （2）哲學的智慧不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的，而是人們在認識世界和 的活動中，在處理人與外部世界關系的 中逐步形成和發(fā)展起來的。 2.哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考 在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地 ，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的 二、哲學是指導人們生活得更好的藝術 1.哲學的本義 哲學的本義是 或追求智慧。哲學是現(xiàn)世的 ，是文化活的靈魂。 2.哲學的作用 可以使我們正確地看

4、待自然、社會和人生的變化與發(fā)展，用睿智的眼光看待生活和實踐，正確對待社會進步與個人發(fā)展，正確對待集體利益與個人利益的關系，正確對待進與退、得與失、名與利，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。 3.哲學的任務 哲學的任務就是尋找光明，指導人們確定地 1、思考：哲學與我們的生活有何關系？ 2、判斷：哲學源于人們的主觀想象。 3、判斷：學習哲學屬于哲學家的任務，與我們個人無關。 4、思考：你知道掩耳盜鈴、揠苗助長、刻舟求劍這些成語的哲學內(nèi)涵嗎？ 5、判斷：有了哲學，認識世界，改造世界一定就能成功。 二、 歸納與總結：根據(jù)你對課本知識的理解

5、，概括本框知識體系： 【課堂探究案】（25分鐘） 探究點一 哲學智慧源于生活實踐 【名言賞析】恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！? （1）你如何理解這句話？ 【成語賞析】“亡羊補牢”告訴我們怎樣的道理，現(xiàn)實生活中哪些案例貫徹了這一思想？ 【誤區(qū)警示】誤區(qū)1：哲學高于生活，可以脫離生活。 誤區(qū)2：哲學是人類思考的產(chǎn)物。 探究點二：哲學是指導人們生活得更好的藝術 一個國家和民族的發(fā)展

6、進步，離不開哲學社會科學的發(fā)展創(chuàng)新?！笆濉币?guī)劃《綱要》指出，要推進學科體系、學術觀點、科研方法創(chuàng)新，大力推進哲學社會科學創(chuàng)新體系建設，實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，繁榮發(fā)展哲學社會科學。 請從哲學與生活的關系角度分析，為什么要繁榮發(fā)展哲學社會科學？ 【當堂檢測案】（10分鐘） 一、單項選擇題：（每小題2分，共8分） 1．2013年8月4日至10日，第23屆世界哲學大會在雅典舉行。100多年來，歷屆世界哲學大會一直在不斷反思、研討關涉科技、文化、宗教、人生等的重大哲學問題。世界哲學家們不斷反思、研討涉及重大哲學問題的原

7、因是 ①探索世界發(fā)展的一般規(guī)律是哲學家的使命所在 ②哲學給人以科學的世界觀和方法論、使人聰明 ③哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界 ④哲學能幫助人們解決學習生活中的每個具體問題 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 2．毛澤東說：“讓哲學從哲學家的課堂上和書本里解放出來，變?yōu)槿罕娛掷锏募怃J武器?！边@表明 ①人們創(chuàng)造哲學最終不是為了滿足自己的好奇心，而是為了認識世界和改造世界 ②哲學是通過對一系列關于宇宙和人生的一般本質和普遍規(guī)律問題的思考而形成的學科　 ③哲學源于人們對實踐的追問和對世

8、界的思考 ④真正的哲學可以為生活和實踐提供積極有益的指導 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 3．恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！边@句話主要說明（ ） A. 哲學的智慧指導人的實踐活動 B. 哲學智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動 C. 學習哲學使人聰明 D. 改變自然界，需要發(fā)展人的智力 4．諾貝爾經(jīng)濟學獎的得主薩金特和西姆斯通過對“利率上調是如何影響GDP的？如果政府調整財政預算，經(jīng)濟將會怎樣？”等經(jīng)濟問題的分析，創(chuàng)立了一系列方法，用于研究經(jīng)濟政策與

9、宏觀經(jīng)濟之間的關系。從哲學角度看，經(jīng)濟學家的研究成果 A．提供了認識世界的根本方法 B．源于經(jīng)濟學家對經(jīng)濟活動的觀察和思考 C．構建了主觀見之于客觀的橋梁 D．是對自然知識的概括總結 1.1.2 關于世界觀的學說 一、學習目標 （一）知識目標 1、識記世界觀、方法論及哲學的概念。 2、理解世界觀與方法論的關系。 3、理解哲學與世界觀、具體科學知識的關系 （二）能力目標 明確世界觀決定著人的思維方式和行動方法，用科學的世界觀自覺地指導學習和生活實踐。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 體會學哲學的意義，喜歡哲學、熱愛哲學。 二、 學習重點難點

10、世界觀與哲學的關系、哲學與具體科學的關系。 【課前預習案】（20分鐘） 一、閱讀與思考： 自主學習 閱讀課本P7--P9,在教材找出并勾畫以下知識，初步識記 自主探究 結合自己對課本的理解，自主完成所列問題 一、哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀 1.哲學與世界觀 （1）世界觀的含義：是人們對 的總的看法和根本觀點。 （2）哲學與世界觀：哲學是關于世界觀的學問。世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀不等于哲學。哲學是

11、 、 的世界觀。 （3）反對兩種錯誤傾向：反對把哲學 ，把零散的不自覺的世界觀當做哲學學說，反對把哲學 ，認為哲學只是哲學家的事情。 2.哲學與方法論 （1）世界觀與方法論：世界觀 方法論，方法論 世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。 （2）哲學與方法論：哲學是 的統(tǒng)一。 二、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結 1.具體科學知識：大致可以概括為三類，一類是認識和改造 的知識，即自然科學知識；一類是認識和改造 的知識，即社會科學知識；一類是關于人的

12、 的知識，即思維科學知識。 2.哲學與具體科學的關系。 （1）區(qū)別：具體科學揭示的是自然、社會和思維某一 規(guī)律和奧秘。哲學則是對其進行新的概括和升華，從中抽象出 和 的規(guī)律。 （2）聯(lián)系： 是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展；哲學為具體科學提供 的指導。 1、思考：人人都有自己的世界觀，但是否人人都是哲學家？ 2、判斷：有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。 3、判斷：具體科學是哲學發(fā)展的指導。 三、 歸納與總結：根據(jù)你對課本知識的理解，概括本框知識體系：

13、 【課堂探究案】（25分鐘） 探究點一 哲學與世界觀、方法論 在20多所中小學推廣《兒童哲學》課；吸收中學生進入院士的科研團隊……2013年2月，楊浦區(qū)建設上海市基礎教育創(chuàng)新實驗區(qū)新三年行動計劃宣布啟動。 小江成績很好，也很驕傲。這一現(xiàn)象與家長、老師平時灌輸?shù)摹膀湴潦谷寺浜蟆钡睦砟畈煌?，引起了楊浦區(qū)六一小學一名學生的疑問。該同學將這問題提交到了課堂上，成為了熱烈討論的話題。 這是六一小學《兒童哲學》課上的一幕。高深莫測的哲學課真能進小學課堂嗎？六一小學的課程《兒童哲學》根據(jù)兒童的認知能力，分為“

14、人與自然”、“人與自我”、“人與社群”單打核心、60個主題組成。課程將兩難問題、矛盾沖突問題帶入課堂。目前，《兒童哲學》課程試點已在楊浦區(qū)23所學校展開。下一步，《兒童哲學》課程將進入數(shù)字化建設之中。 運用所學哲學知識，說明讓哲學走進小學課堂有何意義？ 【誤區(qū)警示】誤區(qū)1：哲學是科學的世界觀和方法論。 誤區(qū)2：哲學是世界觀的組合。 探究點二：哲學與具體科學 錢學森同志為發(fā)展我國科學技術和國防科技事業(yè)及對祖國社會主義建設作出巨大的貢獻。他之所以能夠取得如此巨大的成就，重要的原因是非常重視學習馬克思主義哲學，并總是試圖用馬克思主義哲學指導自己的工作。 運用所學哲學

15、知識，分析錢學森同志為什么能夠取得如此巨大的成就？ 【誤區(qū)警示】誤區(qū)1：哲學是科學之科學。 誤區(qū)2：離開哲學的指導，具體科學不能發(fā)展。 【當堂檢測案】（10分鐘） 一、單項選擇題：（每小題2分，共8分） 1．下列四組哲學概念中，前者決定后者的是 A．哲學與具體科學 B．唯物主義和唯心主義 C．世界觀與方法論 D．辯證法與形而上學 2．2013年1月30日，罕見的龍卷風襲擊了美國南部地區(qū)，導致2人喪生, 房屋和商店倒塌，樹木和電線被吹倒。面對災難，有的人求上帝保佑，有的人講防治，也有的人聽天

16、由命。這說明 A.世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點 B.每個人在日常生活中形成的世界觀是零散的、樸素的 C.思維是世界的本原，思維決定存在 D.世界觀不同，人們處理問題的方法也就不同 3．一個民族要想站在科學最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。我國古代先進的哲學思想，曾使我們的民族在自然科學領域遙遙領先，而我國近代的封建統(tǒng)治和思想專制卻使我們的民族在自然科學領域日漸落后。這說明（ ） A. 哲學與具體科學是共性與個性的關系 B. 具體科學是哲學的基礎，并推動哲學發(fā)展 C. 哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導 D. 哲學是對具體科學各種知

17、識共性的概括和總結 4．十九世紀著名的法國畫家丹納曾說過：“一個科學家如果沒有哲學思想，便只是個做粗活的工匠；一個藝術家如果沒有哲學思想，便只是個供玩樂的藝人?！边@句話從一定方面或一定程度上正確地指出了（ ） ①哲學可以代替科學和藝術 ②科學和藝術都要受到哲學的影響 ③哲學對科學和藝術具有指導作用 ④哲學是萬能的，沒有哲學就沒有科學和藝術 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 第一課 美好生活的向導 1.2.1 哲學的基本問題 參考答案： 【課前預習案】自主探究1、錯。哲學的基本問題是思維與存在的關系問題，這一

18、問題包括兩個方面，一是思維和存在何者為本原；二是思維和存在是否具有同一性。 2、存在決定思維，網(wǎng)絡名詞是對物價上漲這一客觀現(xiàn)實的反映。存在和思維具有同一性，世界具有可知性，物價上漲這一經(jīng)濟現(xiàn)象可以被人們認識。3、凡是認為思維決定存在的，屬于唯心主義。凡是認為存在決定思維的，屬于唯物主義。 【課堂探究案】 探究一：（1）①中國古代哲學的共同主題就是思維與存在的關系問題。②中國古代哲學問題，主要探討了思維與存在何為世界的本原，以及思維與存在有沒有同一性。 （2）①唯物主義認為存在決定思維，“拍腦袋”決策脫離客觀存在實際。②思維和存在具有同一性，“拍腦袋”，表明行政干部沒有對客觀存在形成

19、正確認識。 探究二：(1)思維和存在的關系問題。 (2)①主觀與客觀的關系問題體現(xiàn)了思維與存在的關系問題，它是我們生活和實踐中遇到的和無法回避的問題。②對這一問題的不同回答，影響我們認識世界和改造世界的活動中，取得積極成果。 【當堂檢測案】1．D 2．A 3．A 4．B 1.1.2 關于世界觀的學說 參考答案： 【課前預習案】自主探究1、哲學是關于世界觀的學問，世界觀人人都有，但一般人自發(fā)形成的世界觀還不等于哲學。哲學是哲學家把不自覺的、不系統(tǒng)的世界觀加以系統(tǒng)化、理論化而形成的思想體系。 2、正確。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀，有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。3、錯

20、。哲學為具體科學提供世界觀與方法論的指導，具體科學是哲學發(fā)展的基礎。 【課堂探究案】 探究一：（1）哲學是關于世界觀的學說，是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。讓哲學走進小學生課堂，有利于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀，正確看待世界以及人與世界的關系。 （2）哲學是世界觀與方法論的統(tǒng)一，世界觀決定方法論。學習哲學有利于指導小學生正確地認識世界和改造世界，樹立正確的人生方向。 探究一【誤區(qū)警示】誤區(qū)1：哲學是科學的世界觀和方法論。 評析：哲學是世界觀與方法論的統(tǒng)一，世界觀因人而異，所以世界觀和方法論有正確和錯誤之分，所以哲學并非都是科學的世界觀與方法論的統(tǒng)一。 誤區(qū)2：哲學是世界觀的組合。 評析

21、：哲學是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，并非是零散的不自覺的世界觀的隨意組合。 探究二：(1)各門具體科學是哲學的基礎，哲學是對各門具體科學的概括和總結，并隨著具體科學的發(fā)展而發(fā)展。反過來，哲學對各門具體科學的研究其指導作用，并為各門具體科學的研究提供世界觀和方法論。 (2)錢學森之所以能夠在科學領域取得了如此巨大的成就，就在于他正確處理了哲學與具體科學的關系，運用正確的世界觀即馬克思主義哲學來指導自己的科學研究工作。 探究二【誤區(qū)警示】誤區(qū)1：哲學是科學之科學。 評析：哲學是對自然、社會和思維知識的概括和升華。哲學從具體科學中抽象出最一般的本質和規(guī)律。哲學并非是包羅現(xiàn)象的“科學之科學”。 誤區(qū)2：離開哲學的指導，具體科學不能發(fā)展。 評析：具體科學是哲學的基礎，哲學的發(fā)展離不開具體科學。同時哲學為具體科學提供世界觀與方法論的指導。但是我們不能以哲學的指導作用，否認具體科學的基礎性作用。 【當堂檢測案】1．C 2．D 3．C 4．B 10