河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 5 蘇軾詞兩首導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4

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1、 《蘇軾詞兩首》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的誦讀技巧并能背誦、默寫(xiě)這首詞； 2、感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美。 【知識(shí)鏈接】 1、蘇軾大致生平及評(píng)價(jià) 　　蘇軾(1037—1101)字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士，謚號(hào)文忠，北宋著名文學(xué)家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中進(jìn)士。神宗時(shí)，因反對(duì)王安石的新法被貶任地方官。元佑中，舊黨執(zhí)政，蘇軾內(nèi)調(diào)，任翰林學(xué)士等職，因與司馬光在政見(jiàn)上發(fā)生分歧，被舊黨所惡，再次外調(diào)，等新黨重新上臺(tái)，蘇軾受到重重的打擊。宋徽宗即位，蘇軾遇赦，第二年死于常州。蘇軾在文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作上，幾乎是一位全才。散文方面，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”，同屬“唐宋八大

2、家”之列。詩(shī)歌方面，是宋代詩(shī)壇上的杰出詩(shī)人，和歐陽(yáng)修、王安石、黃庭堅(jiān)被譽(yù)為北宋四大詩(shī)人，和黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。詞的創(chuàng)作上，擴(kuò)展了詞的境界，是豪放派的創(chuàng)始人，與南宋豪放派詞人辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”。書(shū)畫(huà)方面，和蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)“宋四家”。著有《蘇東坡全集》。 2、寫(xiě)作背景 宋神宗年間，蘇軾因反對(duì)新法，屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)則等于充軍。被貶黃州期間，生活困難，極度苦悶，卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時(shí)期，尤以“兩賦”（前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌?赤壁懷古》）最為著名。詩(shī)人政治上的不幸卻成就了文學(xué)上的大幸。 現(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣

3、評(píng)價(jià)：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生了?！? 三、課文閱讀 1、給下面加點(diǎn)字注音： 羽扇綸巾（ ） 檣櫓（ ）（ ） 一尊還酹江月（ ） 同行（ ） 吟嘯（ ） 一蓑煙雨（ ） 料

4、峭（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)： 風(fēng)流人物： 故壘： 雄姿英發(fā)： 檣櫓： 一尊： 酹： 已而： 芒鞋： 吟嘯： 料峭： 補(bǔ)充注釋?zhuān)? 竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標(biāo)志。騎“馬”則是屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。 向來(lái)：剛才，方才之意。如“失向來(lái)之煙霞”。 3、填空。 “一門(mén)三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，蛾眉共比高?！痹?shī)中“三父子”即文學(xué)史上著名的“三蘇

5、”（ 、 、 ）。 蘇軾（1036—1101），字 ，號(hào) ，四川眉山人， 代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。蘇軾才情奔放，詩(shī)詞文均有獨(dú)到成就，特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)了 派詞。文學(xué)史上有“蘇黃”（黃庭堅(jiān)）、“歐（歐陽(yáng)修）蘇” 、“蘇辛”（辛棄疾）”之說(shuō)。 4、整體感知《念奴嬌.赤壁懷古》 1）從內(nèi)容來(lái)看，這首詞是蘇軾在謫居黃州時(shí)寫(xiě)的。詞中借詠史抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？是怎樣抒發(fā)這種感情的？ 2）從表現(xiàn)手法來(lái)看有什么特點(diǎn)？ 3）蘇軾為什么自譏“多情”？如何理解“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”？

6、 4）“遙想公瑾當(dāng)年”和“雄姿英發(fā)”之間，特地加上“小喬初嫁了”，是以 ，表現(xiàn)周瑜當(dāng)年 、 的 。 5、整體感知《定風(fēng)波》 1）詞中記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2）在表技巧方面有哪些特點(diǎn)？ 3）“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 4）“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中“風(fēng)雨”“晴”的含義是什么？ 5）這首詞與《念奴嬌》“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？ 四、課堂練習(xí) 1.選出下列句中加點(diǎn)詞注音或釋

7、義正確的一項(xiàng)(　　) A、檣櫓(qｉáng lǔ)灰飛煙滅　　　　卷起千堆雪(雪花) B、羽扇綸(lúｎ)巾 一蓑(一襲蓑衣)煙雨任平生 C、早生華發(fā)(美麗的頭發(fā)) 料峭(形容微寒)春風(fēng)吹酒醒 D、一尊還酹(lèi，把酒灑在地上，表示憑吊)江月 2、判斷下面各項(xiàng)的正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。 A.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來(lái)說(shuō)，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。(　　) B.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱(chēng)。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段稱(chēng)為上片、下片，或稱(chēng)上闋、下闋，因?yàn)橐磺闶且婚牎?　　) C.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”“永遇樂(lè)”之類(lèi)便是；它們又是

8、詞的題目，而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類(lèi)只不過(guò)是副標(biāo)題。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調(diào)。(　　) D.詞，是歌詞，是一種按照樂(lè)譜的曲調(diào)和節(jié)拍來(lái)填寫(xiě)、歌唱的文學(xué)作品，它和音樂(lè)有密切的關(guān)系。所以，詞的種種特點(diǎn)，大都是由它的性質(zhì)規(guī)定的。(　　) 3.“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)為借代用法的是(　　) A、終歲不聞絲竹聲　　　　　　B、舉酒欲飲無(wú)管弦 C、足下躡絲履 D、君當(dāng)作磐石 4、“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同(有的須從“舊”的本義引申)的有(　　) A、故作不良計(jì) B、既欲結(jié)大義，故遣來(lái)

9、貴門(mén) C、池魚(yú)思故淵 D、故國(guó)神游 5、下列各句中的“國(guó)”字與例句中“國(guó)”字的意義相同的句子有(　　) 例句：故國(guó)神游 A、紅豆生南國(guó) B、為國(guó)以禮，其言不讓 C、婦人暫而免諸國(guó) D、北國(guó)風(fēng)光，千里冰封 E、以為國(guó)人之讀茲編者勖 F、國(guó)破山河在，城春草木深 6、對(duì)“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩(shī)，理解正確的一項(xiàng)是(　　) A.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。 B.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。 C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅

10、，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。 D.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。 7、默寫(xiě)。 (1)亂石穿空， ， 。江山如畫(huà)， 。 (2)大江東去，浪淘盡， 。 (3)莫聽(tīng) ，何妨吟嘯且徐行。 (4)回首向來(lái)蕭瑟處， 。 五、拓展閱讀 1、閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 東　坡① 　　　　　　 蘇　軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。 注:①此詩(shī)

11、為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。 (1)第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用。 2、閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題 蝶戀花 蘇軾　　　　　　 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。　　墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。 (1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫(xiě)作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 (2)俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這

12、首詞的上片作過(guò)這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。 3、閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。 卜算子　黃州定慧院寓居作 蘇軾　　　　　　　　　　　　　　 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影?！　◇@起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 注:本詞是蘇軾經(jīng)歷烏臺(tái)詩(shī)案，被釋放出獄，貶為黃州團(tuán)練副使，寓居定慧院所作。 前人在評(píng)論這首詞時(shí)曾說(shuō)，“恨”字是全詞的關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。 4、

13、閱讀下面一首宋詞，回答后面的問(wèn)題。 浣溪沙 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼?！　≌l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。 注：①子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。②黃雞：白居易詩(shī)有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。 有古人在評(píng)價(jià)這首詞時(shí)認(rèn)為“門(mén)前流水尚能西”一句富含哲理，運(yùn)用得十分巧妙。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詞進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 《蘇軾詞兩首》學(xué)案答案 三、課文閱讀 1、2、3略 4、整體感知《念奴嬌.赤壁懷古》 1）答案：詞

14、中借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。上闋先以波瀾壯闊的長(zhǎng)江為背景，點(diǎn)出赤壁戰(zhàn)場(chǎng)之所在，然后寫(xiě)它的險(xiǎn)要形勢(shì)，并稱(chēng)頌當(dāng)時(shí)眾多英雄人物。下闋先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒曹營(yíng)的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結(jié)全詞主旨。 2）答案：烘托是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。千古風(fēng)流人物——多少豪杰——周瑜，從而突出了周瑜在作者心中的地位，感慨由之而發(fā)。映襯是烘托的一種，即以乙托甲，又以甲托乙。詞中有兩處映襯：實(shí)景(赤壁的險(xiǎn)要形勢(shì))和虛景(火燒曹營(yíng))的映襯；周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”的映襯。 3）答案：蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜3

15、4歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無(wú)成。所以自譏“多情”——傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強(qiáng)自排遣，在消極情調(diào)之中也包含著報(bào)國(guó)無(wú)路的感慨。（解析：這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績(jī)，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)、對(duì)人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗?mèng)”反過(guò)來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語(yǔ)言上體會(huì)這首詞，也是“奮”

16、壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。） 4）答案：美人襯托英雄　春風(fēng)得意　英氣煥發(fā)　雄杰氣概 5、整體感知《定風(fēng)波》 1）答案：表達(dá)了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情！上闋寫(xiě)途中遇雨的情景。下闋寫(xiě)雨過(guò)天晴后的心理感受 2）答案：詞人用象征手法，寫(xiě)出──在突如其來(lái)的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來(lái)，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。 3）答案：披著蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽(tīng)任自然的生活態(tài)度。 4）答案：披著

17、蓑衣在風(fēng)雨中過(guò)一輩子也處之泰然。反映作者不避風(fēng)雨，聽(tīng)任自然的生活態(tài)度。 5）答案：不同。前者表現(xiàn)詞人豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的心境；后者則反映其消極悲觀的人生態(tài)度。 四、課堂練習(xí) 1、D（A項(xiàng)中的“雪”是比喻用法，指浪花。B項(xiàng)中“綸”的正確讀音是“guān”。C項(xiàng)中“華發(fā)”意為花白的頭發(fā)。） 2、A.×　B.√　C.×　D.√（A項(xiàng)錯(cuò)在“詞牌是指詞的題目”，應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱(chēng)”。C項(xiàng)錯(cuò)在“它們又是詞的題目”。） 3、A B（A項(xiàng)中“絲竹”代指音樂(lè)；B項(xiàng)中“管弦”代指音樂(lè)；C項(xiàng)中“足下”就是指腳下；D項(xiàng)中“磐石”指大而厚的石頭。） 4、C D（A項(xiàng)中的“故”是“所以”之意；

18、B項(xiàng)中的“故”是“特意”之意。） 5、A D（例句中的“國(guó)”字是“地方”的意思。A、D兩項(xiàng)中的“國(guó)”字的意思與例句相同。其他各項(xiàng)中“國(guó)”的意思都為“國(guó)家”。） 6、D（根據(jù)這幾句詩(shī)的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項(xiàng)；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項(xiàng)。） 7、（1）驚濤拍岸　卷起千堆雪　一時(shí)多少豪杰?。?）千古風(fēng)流人物　（3）穿林打葉聲?。?）歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴 五、拓展閱讀 1、答案：(1)第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出

19、的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。（以上答案不必拘泥，言之成理即可。 2、答案：（1）①“繞”字好，因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景，生動(dòng)形象，具有動(dòng)態(tài)美。②“曉”字好，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（答其中一種即可。）（2）①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫(xiě)了花之凋零，卻又寫(xiě)了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫(huà)面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，

20、卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊?？傊?，詞的上片雖寫(xiě)“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。②不同意。起句寫(xiě)花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫(xiě)燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫(xiě)愁情，此處亦然，“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。因此，這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫(xiě)，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語(yǔ)。（答其中一種即可。） 3、答案：“恨”的內(nèi)容是封建社會(huì)文字冤獄對(duì)人才的摧殘。同意。本詞上片描寫(xiě)“缺月”“疏桐”“漏斷”“人靜”“幽人”“孤鴻”這些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。（本詞以鴻寫(xiě)人，整首詞用一個(gè)“恨”字統(tǒng)轄，意境深邃，主旨鮮明。） 4、答案：同意。蘭芽溪水，沙路無(wú)泥，蕭蕭暮雨中傳來(lái)杜鵑的啼叫，作者來(lái)到一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？體現(xiàn)了作者不因?yàn)槟昀隙麡O悲觀的態(tài)度。通過(guò)富含哲理的這一句，全詩(shī)體現(xiàn)了作者樂(lè)觀向上的精神。 7