英語(yǔ)（五年級(jí)）下

PEP英語(yǔ)總目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)階段的PEP英語(yǔ)教材使學(xué)生：逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好， 形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。2.能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的日?？陬^交際。3.能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課外活動(dòng)。4.能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，并能背誦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。5.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得更多知識(shí)的求知欲。6.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌。7.樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好，及外國(guó)人的一般風(fēng)俗。PEP英語(yǔ)第三學(xué)段目標(biāo)：（五年級(jí)）能識(shí)別不同的句式的語(yǔ)調(diào)。能辨認(rèn)歌謠的韻律。能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指令問(wèn)題，并做出適當(dāng)反應(yīng)。能借助提示聽(tīng)懂老師講述的故事。能在課堂上用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際。能對(duì)熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。能在老師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)。能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息。能講述簡(jiǎn)單的小故事，背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)和韻文，能唱一些英文歌曲。能正確的朗讀課文，能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教育節(jié)目。能熟練書寫26個(gè)英文字母，能夠正確拼讀和書寫四會(huì)單詞。教學(xué)進(jìn)程：?jiǎn)卧繕?biāo) Unit 1 This is my Day 1、能力目標(biāo)（1）能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)幾介詞短語(yǔ)。（4）能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居及周末活動(dòng)等。2、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Lets learn 和Read and write中的四會(huì)單詞。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Lets talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并靈活運(yùn)用。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Lets play, Lets chant, Lets find out等部分內(nèi)容。（5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出單詞。（6）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。（2）學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。（3）文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及西方中小學(xué)生作息時(shí)間上的異同。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單詞（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。會(huì)吟唱10首歌謠。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。單元目標(biāo) 單元目標(biāo) Unit 1 This is my Day 1、能力目標(biāo)（1）能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng)，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)幾介詞短語(yǔ)。（4）能夠用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述一天中的生活起居及周末活動(dòng)等。2、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Lets learn 和Read and write中的四會(huì)單詞。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Lets talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并靈活運(yùn)用。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Lets play, Lets chant, Lets find out等部分內(nèi)容。（5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出單詞。（6）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。（2）學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問(wèn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間。（3）文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及西方中小學(xué)生作息時(shí)間上的異同。Unit 2 My favorite season 1、能力目標(biāo)（1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問(wèn)答，如： Whats your favorite season?/ Which season do you like best? Summer.Why do you.（2）能夠就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答，如：Whats the weather like in.? （3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱本單元的歌曲Whats your favorite season?2、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Lets learn 和Read and write中的四會(huì)單詞。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Lets talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并靈活運(yùn)用。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Lets play, Lets chant, Lets find out等部分內(nèi)容。（5）能夠了解字母組合air, ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律并能讀出單詞。（6）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)。 （2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流能力。 （3）文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。 Unit 3 My birthday 1、能力目標(biāo)（1）能夠說(shuō)出12個(gè)月份的名稱以及1-20的序數(shù)詞形式。（2）能夠詢問(wèn)并回答某人生日在哪個(gè)月份，如：When is your birthday? My birthday is in June.能夠表達(dá)家人或朋友的生日在哪一天，如：My uncles birthday is in March.等。（3）能夠詢問(wèn)某天是幾月幾號(hào)，如Whats the date? Its Feb 2nd.（4）能夠詢問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲When is your birthday?2、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A、B部分Lets learn 和Read and write中的四會(huì)單詞。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Lets talk中的單詞和句型。（3）能夠掌握A、B部分Read and write中的四會(huì)句型，并靈活運(yùn)用。（4）能夠理解并在課堂中正確操練Lets play, Lets chant, Lets find out等部分內(nèi)容。（5）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出單詞。（6）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。 （2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。Recyle 1能力目標(biāo)能夠聽(tīng)懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。如：I get up at 3:30 in the morning .并能制作或填寫作息時(shí)間表。能夠用英語(yǔ)描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及原因。能夠用When is the Edisons birthday?或When is the Spring Festival ?句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問(wèn)或調(diào)查。能夠聽(tīng)懂并完成Listen and number部分的排序練習(xí)。能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲 Song of the Seasons知識(shí)目標(biāo)能夠掌握1-3單元A .B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子。能夠認(rèn)讀Read and write中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。能夠模仿Read and write中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏?ài)的季節(jié)及原因。能夠聽(tīng)懂并會(huì)吟唱Lets chant部分的歌謠。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。第 周 Date: (2010/ / ) Unit 1 This is my Day .Section A When do you get up ?(I)教學(xué)內(nèi)容：1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, domorning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3能理解并說(shuō)唱Lets chant部分的歌謠。4能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Lets learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元A Lets learn部分的動(dòng)詞卡片。4教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。5教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。教學(xué)過(guò)程1熱身（Warm-up）（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開(kāi)手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：Its 教師請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)演示并提問(wèn)：What time is it? 其他學(xué)生回答。（2）教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do on Saturdays?” 2預(yù)習(xí)（Preview）游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他 / 她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。3新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師請(qǐng)“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問(wèn)一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I can.這名學(xué)生再問(wèn)其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來(lái)拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請(qǐng)另一位“今日之星”給大家表演動(dòng)詞短語(yǔ)play spots。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡(jiǎn)筆畫出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I eat breakfast，學(xué)生馬上說(shuō)at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。（4）教師出示單詞卡片have English class，說(shuō)句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說(shuō)這個(gè)句子。然后教師說(shuō)：Mr Ma（該班的語(yǔ)文教師）is here。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說(shuō)句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語(yǔ)。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說(shuō)出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學(xué)生要迅速地聽(tīng)出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽(tīng)A部分Lets learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說(shuō)主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語(yǔ)，要大力表?yè)P(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。Lets start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問(wèn)學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：Its six oclock. 教師再做出get up的動(dòng)作，說(shuō)：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Lets start部分的掛圖，指著圖1問(wèn)學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at . 并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱，如：I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師放學(xué)生用書第二頁(yè)Lets chant的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動(dòng)作解釋動(dòng)詞短語(yǔ)：clean your hands, brush your teeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）學(xué)生以Lets chant為模本，用新學(xué)的句子和短語(yǔ)重新編寫歌謠。Board design: Section A When do you get up ?(I)eat breakfast, do morning exercises, haveEnglish class, play sports, eat dinner.Notes:第 周 Date: (2010/ / ) Unit 1 This is my Day .Section A When do you get up ?(II )教學(xué)內(nèi)容：1能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞。2能在Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3能夠聽(tīng)懂Lets try部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”問(wèn)答作息時(shí)間。教具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。2教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元A部分Lets learn的動(dòng)詞卡片。3教師準(zhǔn)備Amy 和Zhang Peng的頭飾。教學(xué)過(guò)程1熱身（Warm-up）（1）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)唱用新學(xué)的短語(yǔ)改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向該學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測(cè)動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。2預(yù)習(xí)（Preview）（1）Lets try教師放lets try部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Lets learn部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師Board design :：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個(gè)句子，解釋說(shuō)： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)： When do you get up / ?教師鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與猜測(cè)，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out（1）同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable.要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。（2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰(shuí)的時(shí)間安排更合理？ How do you make your timetable better?Task time該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對(duì)話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生詢問(wèn)父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話。（2）學(xué)生思考：Who is the busiest one in my family?（3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告： My Day.Board design: Section A When do you get up ?(II )When do you get up / eat breakfast / ?I usually/ often, sometimes at Notes:第 周 Date: (2010/ / ) Unit 1 This is my Day .Section B When do you eat dinner? (I )教學(xué)內(nèi)容： 1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音、機(jī)錄音帶和本課時(shí)教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程1熱身（Warm-up）（1）教師放A部分Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對(duì)話。（2）Make a survey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)展開(kāi)調(diào)查，可允許學(xué)生離開(kāi)座位，自由詢問(wèn)其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰(shuí)的作息時(shí)間更合理。3新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write游戲：Whats the truth? 教師Board design :：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說(shuō)出它們所表示的動(dòng)詞短語(yǔ)：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教師讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對(duì)話中的詞匯和語(yǔ)言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對(duì)話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡(jiǎn)要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說(shuō)繞口令。 4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）教師請(qǐng)一名家長(zhǎng)是醫(yī)生的學(xué)生來(lái)扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她： When do you ?（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：.s Day。Board design: Section B When do you eat dinner? (I )When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.Notes:第 周 Date: (2010/ / ) Unit 1 This is my Day .Section B When do you eat dinner? (II )教學(xué)內(nèi)容：掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking；能夠說(shuō)唱Lets chant部分的歌謠，并能理解其含義；能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲Weekend教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei。將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：Lets learn和Lets sing的錄音短語(yǔ)、卡片、父母及祖父母的照片。教學(xué)過(guò)程：一、Review（復(fù)習(xí)）活動(dòng)一  復(fù)習(xí)句子請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Read and write部分對(duì)話。教師提問(wèn)：When do you.?  When do you . on Saturdays/Sundays? 請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說(shuō)：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song. 復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語(yǔ)On Saturdays / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。二、Warm up （熱身）  學(xué)唱歌曲 教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。 教師說(shuō)：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。 教師說(shuō)：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Lets learn部分的內(nèi)容。三、Presentation （新課呈現(xiàn)）（1） 學(xué)習(xí)短語(yǔ)教師播放B部分Lets chant的錄音，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音。（2）出climb mountains畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei，幫助學(xué)生快速記憶。（3）教師說(shuō)：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking.教師說(shuō)：I often climb mountain/ go hiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說(shuō)句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hikehikinggo hiking的變化。（4）教師出示單詞：shop，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hikego hiking的變化規(guī)律說(shuō)出“購(gòu)物”的動(dòng)詞詞組go shopping。呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說(shuō)：Look，it is a piano. 領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問(wèn)：Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問(wèn)答。教師出示自己父母的照片：They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來(lái)記憶。教師提問(wèn)：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子：I often visit grandparents on the weekend.對(duì)話練習(xí)教師提問(wèn)：What do you do on Saturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)回答：I often（呈現(xiàn)：What do you do on    ?   I often . ）教師說(shuō)： What do you do on the weekend? (在上面的問(wèn)句后補(bǔ)充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片（不帶圖），學(xué)生聽(tīng)后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語(yǔ)：go shopping，go hiking。（6）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。（7）說(shuō)唱歌謠。跟錄音拍手說(shuō)唱。Board design: Section B When do you eat dinner? (II )climb mountains，go shopping，play the pianovisit grandparents，go hikingNotes: 第 周 Date: (2010/ / ) Unit 1 This is my Day .Section C What do you do on the weekend? (I )教學(xué)內(nèi)容： 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用；能在部分用本課所學(xué)的內(nèi)容詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.談?wù)撝苣┗顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Lets together .的認(rèn)讀和適時(shí)使用。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、Warm up （熱身）活動(dòng)一  說(shuō)唱歌謠教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。教師出示詞組：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認(rèn)讀。 活動(dòng)二   談?wù)撝苣┙處熖釂?wèn)：What do you do on the weekend？啟發(fā)同學(xué)用usually, often和sometimes說(shuō)說(shuō)自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用?；顒?dòng)三   聽(tīng)力練習(xí)教師出示Lets try 中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。播放Lets try部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知本節(jié)課的主要句型。二、Presentation （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)四   角色扮演教師呈現(xiàn)Lets try 的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用What do you do on the weekend？提問(wèn)他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。引導(dǎo)學(xué)生用What do you do on the weekend？詢問(wèn)教師的周末安排，然后教師分別用usually  often   sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：I usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes活動(dòng)五  學(xué)習(xí)對(duì)話教師說(shuō)：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分對(duì)話的掛圖，學(xué)生觀看。 John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈現(xiàn)句子：Lets go together next Sunday. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。Lets play  （趣味操練）活動(dòng)六  排列句子教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。Board design: Section C What do you do on the weekend? (I ) What do you do on the weekend？I often play football。 Sometimes I go hiking。Usually I clean my room。Notes: 第 周 Date: (2010/ / ) Unit 1 This is my Day .Section C What do you do on the weekend? (I )教學(xué)內(nèi)容： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 教學(xué)難點(diǎn)：句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either.的理解和應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、四會(huì)句子的單詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、Warm up  （熱身）活動(dòng)一  說(shuō)唱活動(dòng)教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說(shuō)唱?；顒?dòng)二  接龍問(wèn)答同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問(wèn)題的游戲。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .二、Presentation  （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)三   學(xué)習(xí)對(duì)話教師出示Read and write對(duì)話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zip can .   Zoom can .教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。教師幫助學(xué)生理解句子：“The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. Lets watch TV together.”出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話T：Whats the weather like today? S：Its fine/ sunny.                     T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.T：The weather report says its going to rain tomorrow.  (呈現(xiàn)句子)（學(xué)生重復(fù)句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并說(shuō)出意思。）T：Can you play football in the rain？S：No，I cant.T：Can you go hiking ？S：No，I cant. T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. （呈現(xiàn)：either）學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.），也不.啟發(fā)學(xué)生用either說(shuō)兩句話：In the rain, I cant . I cant ., either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can .                （可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。）T：Lets . together.根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。活動(dòng)四   抄寫句子請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：學(xué)生通過(guò)抄寫鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。 Board design: Section C What do you do on the weekend? (II ) What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I oftenplay football. Sometimes I go shopping.Notes: 第 周 Date: (2010/ / ) Unit 2 My favorite seasonSection A Whats your favorite season? ( I )教學(xué)內(nèi)容： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：season spring fall summer winter. ；能夠使用句型：Whats your favourite season? 提問(wèn)，并能根據(jù)實(shí)際情況回答。教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯：season spring fall summer winter. 句型：Whats your favourite season?教學(xué)難點(diǎn)： 單詞發(fā)音：spring fall。 favourite單詞的讀音和拼寫教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶、單詞卡片教學(xué)過(guò)程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、 說(shuō)一說(shuō)，做一做。教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠。學(xué)生邊說(shuō)，邊打節(jié)奏。2、 教師出示有關(guān)天氣的圖片，如warm, hot, cold學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold warm cool hot（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、談?wù)撎鞖?。教師提?wèn)Whats the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。No , its warm.2、引出新詞匯 Spring season  winter等，教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié)。根據(jù)教師出示的季節(jié)圖片，說(shuō)一說(shuō)。3、教師Board design :單詞：spring summer fall winter。教師范讀。學(xué)生跟讀。學(xué)生開(kāi)火車讀。4、Lets learn教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問(wèn)Whats your favorite season? 教師Board design :主句型。學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答,并進(jìn)一步陳述原因 “Spring , its warm and sunny” 學(xué)生認(rèn)讀。 描述季節(jié)。教師詢問(wèn)：Whats the weather like in spring? 學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。各小組表述自己喜歡的季節(jié)。（三）趣味操練 （Practice）教師設(shè)計(jì)“猜一猜”游戲。 學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)。一個(gè)描述季節(jié)，一個(gè)猜出示哪個(gè)季節(jié)。Board design: Section A Whats your favorite season?( I )spring summer fall winterNotes: 第 周 Date: (2010/ / ) Unit 2 My favorite season Section A Whats your favorite season? (II)教學(xué)內(nèi)容：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句型：Which season do you like best?能在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。能夠聽(tīng)懂部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)連線。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn): 句型：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Which season do you like best? 并能結(jié)合句型展開(kāi)深入的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn): 用I can 的句型說(shuō)出喜歡的原因。教具準(zhǔn)備: 教材相配套的教學(xué)錄音帶、單詞卡片、歌曲錄音、 教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 、看一看，演一演。教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片。學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候。2 、讀一讀。教師出示單詞卡片。學(xué)生搶答，開(kāi)火車認(rèn)讀。3、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱。 學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊演。教師播放Lets sing中的歌曲。按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認(rèn)讀。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、 聽(tīng)聽(tīng)，連連。將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師提問(wèn)Whats your favourite season？ 三個(gè)學(xué)生分別做答。全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線。2、說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)Whats your favourite season? 教師詢問(wèn)：Why? season? 教師詢問(wèn)：Why? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.) 3、模仿對(duì)話。教師播放Lets talk部分的錄音。在聽(tīng)錄音，重復(fù)聽(tīng)到的句子。學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀。學(xué)生仿例做一組對(duì)話。（三）趣味操練 （Practice）游戲：找朋友。同學(xué)中互相詢問(wèn)：Which season do you like best? 然后同時(shí)說(shuō)出答案，一樣的話就成為朋友。Board design: Section A Whats your favorite season? Which season do you like best? I like winter best. Notes: 第 周 Date: (2010/ / ) Unit 2 My favorite season Section B Which season do you like best? (I)教學(xué)內(nèi)容：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課的四會(huì)句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. ；能夠理解Read and write部分的