山東省冠縣東古城鎮(zhèn)中學九年級語文下冊魚我所欲也學案2無答案新人教版

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1、《魚我所欲也》學案 課題 課型 新授課 授課時間 2020年 月 日 執(zhí)筆人 審稿人 總第 6 課時 相關標準陳述 1.能流暢閱讀文言文。 2.能借助課下注和工具書理解課釋文內容 3.欣賞本文語言的魅力。 學習目標 1.理解文意，理清論證思路，背誦課文。 2.學習運用具體事例、正反對比或比喻說理的方法。 3.理解孟子闡述的“義”的含義，將正義、道義放在首位，做一個大寫的人。 評價活動 方案 1.課文朗讀和背誦考查。 2.部分同學黑板上書寫文言詞義 教學活動方案： 【創(chuàng)設情境】 教師用現代漢語講述本課的故事內容，引導學生回顧上

2、節(jié)課的內容。 【確立目標】 教師口述學習目標，讓各小組明確學習任務。 【自主學習】 1.復習并背誦課文，默寫自批。 2.自學檢測: (1)解釋句中加點詞的含義 ①所欲有甚于生者，故不為茍得也。（茍得：　　　　　　　　） ②所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（患：　　　　　　　?。? ?。ū伲骸　　　　　　　　　。? ③鄉(xiāng)為身死而不受?！　　　　　　。ㄠl(xiāng)：　　　　　　　　?。? ④是亦不可以已乎？　　　　　　　（已：　　　　　　　　?。? ⑤此之謂失其本心?！　　　　　　。ū拘模骸　　　　　　　。? (2) 用現代漢語翻譯下列句子 ①魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③蹴爾而與之，乞人不屑也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④萬鐘則不辯禮義而受之。 (3)認真讀課文思考: ①孟子在文中的主要觀點是什么？———————————— ②文中哪句話可以概括全篇的大意？———————————— ③作者為證明觀點，用了哪些論證方法？試舉例說明。 ———————————————————————————— 【合作交流】 解釋句中加點的詞 1.故不為

4、茍得也（ ）　 2.故患有所不辟也（ ） （ ） 3.如使人之所欲莫甚于生（ ） 4.一簞食，一豆羹（ ）（ ） 5.非獨賢者有是心也（ ） 6.賢者能勿喪耳（ ） 7.呼爾而與之（ ）（ ） 8.得之則生，弗得則死（ ） 9.蹴爾而與之（ ） 10.乞人不屑也（

5、 ） 11.萬鐘則不辯禮義而受之（ ）（ ） 12.萬鐘于我何加焉（ ） 13.妻妾之奉（ ） 14.所使窮乏者得我與？（ ）（ ） 15.鄉(xiāng)為身死而不受（ ） 16.是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（ ）（ ） 【分組展示】 聽寫本課中的重點文言字詞，比一比哪個小組全對的多。 【解疑釋惑】 認真讀課文思考: ①孟子在文中的

6、主要觀點是什么？———————————— ②文中哪句話可以概括全篇的大意？———————————— ③作者為證明觀點，用了哪些論證方法？試舉例說明。 【鞏固訓練】 (1)解釋句中加點詞的含義 ①所欲有甚于生者，故不為茍得也。（茍得：　　　　　　　?。? ②所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（患：　　　　　　　?。? ?。ū伲骸　　　　　　　　　。? ③鄉(xiāng)為身死而不受?！　　　　　　。ㄠl(xiāng)：　　　　　　　　　） ④是亦不可以已乎？　　　　　　?。ㄒ眩骸　　　　　　　　。? ⑤此之謂失其本心?！　　　　　　。ū拘?/p>

7、：　　　　　　　?。? (2) 用現代漢語翻譯下列句子 ①魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③蹴爾而與之，乞人不屑也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④萬鐘則不辯禮義而受之。 【拓展提升】 “生，我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義者也?！泵献右谎?，警醒幾千年。多少仁人志士追隨著“取義”之路，開拓了一條精忠之道?？v使路途再漫長，也要上下求索的屈原，終因遭毀謗，為

8、了證明自己的清白，懷著悲憤投入汩羅江，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的文天祥，被囚禁獄中寧死不屈，舍身取義，留名千古。魯迅以筆代槍，在文壇掀起千層浪，留下了“我以我血薦軒轅”的動人詩句。 對于今天的我們，親歷生與義的重大抉擇也許很難得，但我們的人生不乏選擇。我們一直在選擇，謹慎地選擇。 1. 模仿下面一段話，發(fā)表對選擇的感言。 選擇博愛，我們品味異樣精彩的人生；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真真切切；選擇堅強，我們感受經歷失敗后的成功的甘甜；選擇關愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅不已…… 【作業(yè)布置】 根據課文填空。 1.生，亦我所

9、欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼， 。 2.生亦我所欲， ，故不為茍得也。 3. ，則凡可以得生者何不用也？ 4. ，人皆有之， 。 5. ，行道之人弗受。 ， 乞人不屑也。 6. ，萬鐘于我何加焉！ 7. ，此之謂失其本心 （教師寄語： 孟子以自己的行為實踐著自己的人生主張，孱弱的身軀擔負著民族的大義。面對散發(fā)著孟子生命氣息的文字，我們的心中唯有崇敬。舍生取義，這是怎樣的崇高與豁達，這是怎樣的氣魄與壯志；這是男兒舍身報國的壯志雄心，這是中華兒女報效母親的赤膽忠心?。?