江蘇省沭陽縣潼陽中學2017屆高三語文復習 論述類文本11教學案

論述類文本11 科目: 語文 主備人: 備課日期： 課 題現(xiàn)代文閱讀·論述類文本第 課時計劃上課日期教學目標1.明確高考考綱要求、命題特點，探究總結解題技巧。2.提高閱讀能力和搜集、篩選信息的能力教學重難點掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質量。教學流程內(nèi)容板書關鍵點撥加工潤色【試題】下列關于我國“煤變石油”工程實施原因的表述，不正確的一項是（ ）（四川卷5題） A我國石油消費依賴進口，需求量不斷增大，導致石油能源供給出現(xiàn)危機。明確：原文是“潛在危險”，選項是“出現(xiàn)危機”。對位信息 如果每一個人都按個人的經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，它的結果很可能是集體的或整個社會的經(jīng)濟行為的非理性或無理性。二十世紀二三十年代發(fā)生的世界性經(jīng)濟危機就說明了這一點。當時許多產(chǎn)品賣不出去，以致發(fā)生將生產(chǎn)出來的牛奶倒進大海這類事件。事實上，這并不是因為整個社會的經(jīng)濟繁榮導致了商品的絕對過剩，而是由于整個社會的經(jīng)濟無序導致了市場蕭條的惡果。 【試題】 (廣東卷第7題)根據(jù)文中信息，下列推斷正確的一項是( ) A因為每個人都按個人經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，所以社會經(jīng)濟的無序競爭導致了商品的絕對過剩。 剖析：根據(jù)原文，按個人經(jīng)濟理性從事市場經(jīng)濟活動，“它的結果很可能是集體的或整個社會的經(jīng)濟行為的非理性或無理性”，從而可能因社會經(jīng)濟無序而導致商品的絕對過剩。這里說的是“可能”，但A項的推論卻把這種“可能”說成是“必然”，因而導致了推斷的錯誤。設題常涉及的重要詞語：表已然與未然、或然與必然的詞語：已經(jīng)、正在、目前、將來、預計、如果、可能、或許、一定、必然等。原因與結果 命題者設計選項時會在事物的因果關系上設計干擾，或將因果關系顛倒，或強加因果關系。如：對位信息 如果人能活到1200歲，那么要到400歲、500歲才會長大成人，結婚生子。此外，有些基因改變后將導致代謝活動緩慢，活力降低。試想，一個人如果反應遲鈍、生機索然地活上幾百歲，那還有什么意思? 【試題】 (湖南卷第6題)下列說法與原文意思相符的一項是( ) B人或其他生物體的活動緩慢、活力降低必然導致其基因的改變。 剖析：根據(jù)原文，是因為“有些基因改變”，導致了“活動緩慢，活力降低”的結果；而B項卻表述成了因為“活動緩慢、活力降低”，導致了“基因的改變”的結果，這就犯了因果關系顛倒的錯誤?！居行ч喿x信息】此時，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對于白銀的大量需求。在國內(nèi)白銀開采和供應遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。 【試題】下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（全國卷6題） A明代嘉靖年間，由于國家經(jīng)濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。明確：原文是因為“國家財政白銀入不敷出”，且“對于白銀的大量需求”，才“將尋求的目光投向海外”；而選項是“國家經(jīng)濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面”，因果關系混亂。主要與次要 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題者設計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。如： 對位信息 干欄居是一種將房屋用樁柱架離地面的宮室形式。新唐書南平獠傳稱：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日干欄。”與其認為干欄居是巢居的演化，倒不如說干欄居就是巢居的一種較高級形式，并且與樓閣的起源有著密切的關系。 【試題】 (山東卷第8題)根據(jù)原文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是( ) A干欄居采用將房屋用樁柱架離地面的建筑形式，與原始巢居一樣，都具有躲避野獸、蛇蟲侵擾的作用。 D從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區(qū)域及建筑形制來看，防潮和防寒是其主要功能。剖析：對“干欄居”的作用(功能)的推斷，A項提及的是“躲避野獸、蛇蟲侵擾”，而D項提及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一個是它的主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名日干欄?！辈浑y看出，“躲避野獸、蛇蟲侵擾”方為其主要功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以，D項的推斷就犯了將“主要”和“次要”倒置的錯誤。【有效閱讀信息】人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如因而科學家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。 【試題】本文談論的核心問題是（ ）（08湖南卷6題） A .人類大腦的特征 B .對稱性 C .分辨左右的意義 D .不對稱性 【D】明確：設題點新，整體把握語段說明的核心問題，不難發(fā)現(xiàn)本文談論的核心問題不是“對稱性”，而是“不對稱性”。張冠李戴命題者設計選項時在表述對象上設計干擾，將此事物表述成彼事物，或將事物的此方面表述成彼方面。如： 【有效閱讀信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為留真譜。 【試題】下列關于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（ ）（08江蘇卷16題） D.楊守敬搜訪闕佚，收集到我國的古籍珍本留真譜，并將它影印摹刻。明確：原文為楊守敬“收集到我國大量的古籍珍本，并將它們影印摹刻為留真譜?！?，選項為“收集到我國的古籍珍本留真譜”，張冠李戴。對位信息 文化危機和文化轉型本身就是交織在一起的，文化危機是文化轉型的過程，文化轉型是文化危機的結果。即是說，一種深刻的文化轉型不是一蹴而就的事情，它本身就表現(xiàn)為一個過程，無論是現(xiàn)實社會運動或人的生活層面上的文化失范或文化沖突，還是社會精英層面對于現(xiàn)實文化危機的自覺反思或批判，都是文化轉型過程的重要內(nèi)涵。作業(yè)布置教學心得 4