初中信息技術(shù)七年級《讓板報變得圖文并茂》

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1、青島版初中信息技術(shù)七年級《讓板報變得圖文并茂》精品教案 教學(xué)設(shè)計者： 學(xué)科：信息技術(shù)年級：七年級 課題名稱：讓板報變得圖文并茂 一、簡介 本節(jié)課的主題：讓學(xué)生利用所掌握的信息技術(shù)知識解決生活中的實際問題，利用所學(xué)知識制作一張關(guān)于 2008 奧運會的板報，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，以素質(zhì)教育的新理念，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 關(guān)鍵信息： 1 、以教材為基石，作為構(gòu)建知識的橋梁，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性、合理的對教材進行二次開發(fā)與重組。如：導(dǎo)入新課時，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，增強學(xué)生自學(xué)能力；

2、對學(xué)生的評價方式，采用學(xué)生作品展示，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個延續(xù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到一種推進的作用。 2 、采用雙語教學(xué)，以英語再現(xiàn)中國取得 2008 奧運會申辦權(quán)時的情景，用表揚與激勵的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、文明、上進的環(huán)境。同時培養(yǎng)學(xué)生日常使用英語的習(xí)慣。例如：教師可以說：（ I am proud of you. 我為你驕傲）（ You are so great. 你真棒）等。學(xué)生可以用： open, copy, paste 等計算機術(shù)語，加強計算機專業(yè)知識。 3 、對教材內(nèi)容進行引申與組合，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)強大的功能搜集資料，分組搜集不同內(nèi)容，包括圖片與文章，采用任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作互助的授課模

3、式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強學(xué)生的主體地位。通過板報的排版設(shè)計，增強學(xué)生的審美意識與想象力，提高學(xué)生的綜合能力。 二、學(xué)習(xí)者分析 1 、學(xué)生的年齡特點和認知特點： 七年級的學(xué)生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務(wù)能夠認真對待。對于 word 的知識掌握的較好，但綜合運用能力尚有欠缺；能夠上網(wǎng)搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節(jié)課給學(xué)生提出一個總的任務(wù)，讓學(xué)生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個方面綜合運用所學(xué)過的知識，此項任務(wù)的設(shè)置合理、藝術(shù)，對于學(xué)生各項能力的提高有很大幫助。 七年級的學(xué)生創(chuàng)作欲強，因此本節(jié)課中，提倡、鼓勵原創(chuàng)作品，讓學(xué)

4、生盡情暢想 2008 奧運會，抒發(fā)自己的感想，以增強學(xué)生的愛國熱情。 2 、在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生應(yīng)具備的基本知識和技能： 能掌握基本的文字修飾與排版功能，會瀏覽網(wǎng)頁與下載資料。 3 、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平： 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了 word 的基本功能和學(xué)會上網(wǎng)后，對知識的一次全面、綜合的運用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，以及各方面素質(zhì)的一次綜合評價。 三、教學(xué) / 學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程 1 、會對文字進行字號、字體、顏色等進行設(shè)置，能插入圖片和藝術(shù)字，并進行色彩及方向、位置的調(diào)整，會調(diào)整對象的疊放次序，這些體現(xiàn)出學(xué)生的審美能力。 2 、能夠利用

5、網(wǎng)絡(luò)豐富的資源美化自己的作品，提升到一個新的高度，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的新理念。 3 、通過作品展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)生的成就感。 四、教育理念和教學(xué)方式 1 、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，本課采用“任務(wù)驅(qū)動”、“問題──探究”等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個板報展覽的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以逐個任務(wù)和問題驅(qū)動學(xué)生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握 word 的基本知識和技能。并以英語的鼓勵語言和信息技術(shù)專業(yè)術(shù)語增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的“教師──指導(dǎo)、學(xué)生──主體式”教學(xué)模式。

6、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。 2 、本課傳授給學(xué)生的學(xué)法是“問題驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)──分組協(xié)作學(xué)習(xí)──探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生在制作明信片的過程中，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生對圖片及文字的來源進行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡(luò)中搜集）。 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，以問題驅(qū)動，激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生帶著逐個任務(wù)通過探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實際操作等方式，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 3

7、、教學(xué)評價方式： 1 ）采用小組間競爭機制，比賽哪個小組搜集的資料快而精彩，增強學(xué)生協(xié)作互助的意識。 2 ）分配給不同的小組不同的任務(wù)，激勵學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。 3 ）最后進行作品展示，評出“優(yōu)秀版面設(shè)計”獎，“內(nèi)容精彩”獎，“原創(chuàng)”獎等幾個獎項，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對自己的作品有一個反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，增強自學(xué)能力。 五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用 本課是在網(wǎng)絡(luò)教室中完成的，利用多媒體局域網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教師演示、個別指導(dǎo)、網(wǎng)上交流、作品提交及作品展示評比。在出現(xiàn)共性問題與個別錯誤時教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示和個別指導(dǎo)，在創(chuàng)作作品的同時

8、，生生可以進行網(wǎng)上交流。體現(xiàn)教師的指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生主體、探究協(xié)作地位。 六、教學(xué)和活動過程 （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段： 1 、準(zhǔn)備一個“ 2008 奧運會板報展覽”。 創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 2 、提供有關(guān)奧運會的網(wǎng)站，各種學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以備學(xué)生搜集材料使用。 3 、給每個小組建立一個文件夾，以備分組提交作品，評比展示。 （二）整個教學(xué)過程敘述： 本節(jié)課是信息技術(shù)教學(xué)活動，教材“讓板報變得圖文并茂”共有 1 課時，需 45 分鐘完成。 根據(jù)授課的需要

9、，將鄰近的學(xué)生 5 人分為一組，每組學(xué)生的微機水平各不相同，設(shè)立組長一名，以便協(xié)助教師幫助其他學(xué)生，并起帶頭激勵作用。 在本節(jié)課的授課中，教師應(yīng)具備信息技術(shù)專業(yè)知識，新的教育理念。 教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下： 1 、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（ 5 分鐘） 創(chuàng)設(shè)情境 , 問題驅(qū)動導(dǎo)入： . 展示一個“ 2008 奧運會板報”展覽情境。 . 以英語再現(xiàn)中國取得 2008 奧運會申辦權(quán)時的情景，提出問題：成功申辦“ 2008 奧運會”是我們國家的一件大事，你們設(shè)想一下 2008 年的奧運會會是什么樣子

10、呢？ . 教師抓住時機提出總?cè)蝿?wù)：本節(jié)課制作一張關(guān)于 2008 奧運會的板報（總?cè)蝿?wù)），盡情暢想，發(fā)揮自己獨到的創(chuàng)作意圖，最后進行展覽評比，設(shè)置多種獎項。 設(shè)計意圖：以英語逼真的再現(xiàn)激動人心的一刻，創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 2 、步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo) 1 ）提出問題：你所見過的各種報紙，最喜歡哪一張的版面設(shè)計，可以參考一下，但不要模仿，發(fā)揮自己的想象力。 設(shè)計意圖：提供參照物進行類比，減少盲目性，給學(xué)生一個大體框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，發(fā)揮創(chuàng)造性思維投入創(chuàng)作。。

11、 2 ）各個小組討論確定自己的主題，上傳到教師機相應(yīng)的文件夾中。 3 ）任務(wù)一：提供有關(guān) 2008 奧運會、北京及青島的網(wǎng)站，搜集與設(shè)定主題相關(guān)材料。 提醒學(xué)生注意材料內(nèi)容的意義與精煉，圖片的選擇，并及時進行愛國注意教育。 小組協(xié)作，生生互動，教師只起引導(dǎo)、組織作用。 4 ）具體展示一張板報，強調(diào)制作過程中應(yīng)注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關(guān)重要。 任務(wù) 2 　利用搜集的材料制作板報。 提出問題：你能說出整個制作流程是什么？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，把學(xué)生都認同的過程進行總結(jié)，學(xué)生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，教師可以

12、把做的不規(guī)范的作品展示給大家看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出自己的見解。對于作品中的閃光點，及時進行表揚（英語 You are so great. I am proud of you. ） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。尤其是插入圖片和藝術(shù)字，學(xué)生會投入極大的學(xué)習(xí)熱情，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新精神。這個任務(wù)體現(xiàn)本課的重點，插入圖片、藝術(shù)字和文本框及設(shè)置格式，自選圖形的應(yīng)用，疊放次序，以及瀏覽網(wǎng)絡(luò)等。 3 、感悟與總結(jié) 1 ）學(xué)生作品展示，評出“優(yōu)秀版面設(shè)計”獎，“內(nèi)容

13、精彩”獎，“原創(chuàng)”獎等幾個獎項，通過對比對自己的作品有一個反思，增加相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會，讓學(xué)生學(xué)會自己梳理知識，增強自學(xué)能力。 2 ）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課用到的所有知識，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。 3 ）進一步提升自己作品的品位。 設(shè)計意圖：檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解、運用，完成真正意義上的知識建構(gòu)。 4 、鞏固練習(xí) P112 的 3題 5 、作業(yè)：有條件的同學(xué)制作一張主題為“文明上網(wǎng)”的板報，下節(jié)課交流展示。 七、課后反思 1 、本課任務(wù)設(shè)置合理，是對 word 知識

14、的全面、綜合的運用，并涉及到使用技巧和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，所創(chuàng)作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學(xué)習(xí) word 內(nèi)容良好的載體。 2 、本節(jié)課中，以英語“再現(xiàn)中國取得 2008 奧運會申辦權(quán)時的情景”，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用信息技術(shù)的目的。同時信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。 3 、學(xué)生作品蘊涵的意義很深，尤其是原創(chuàng)作品，體現(xiàn)了學(xué)生對 2008 奧運會的美好憧憬和愛國熱情。但有部分學(xué)生作品整體布局不合理，圖片過大，或版面中的空白太大，對象層次不清等缺點。