三年高考（2017-2019）高考生物真題分項匯編 專題16 實驗與探究（含解析）

專題16 實驗與探究1（2019北京卷·1）玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對此圖像的觀察與分析，錯誤的是A先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范B可觀察到箭頭所指細胞的細胞核和細胞壁C在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細胞D細胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同【答案】B【解析】【分析】1、在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細胞。由于各個細胞的分裂是獨立進行的，因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細胞。通過高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內(nèi)染色體（或染色質(zhì)）的存在狀態(tài)，就可以判斷這些細胞處于有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液）著色。2、把制成的裝片先放在低倍鏡下觀察，掃視整個裝片，找到分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密。再換成高倍鏡仔細觀察，首先找出分裂中期的細胞，然后再找前期、后期、末期的細胞。注意觀察各時期細胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點。最后觀察分裂間期的細胞?！驹斀狻坑闷胀ü鈱W顯微鏡觀察根尖分生區(qū)的裝片，要先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察，A正確；圖中箭頭所指的細胞處于有絲分裂后期，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目加倍，此時觀察不到細胞核，因為，細胞核在有絲分裂前期逐漸消失，B錯誤；有絲分裂前期染色質(zhì)縮短變粗，成為染色體，核仁逐漸解體，核膜逐漸消失，從細胞的兩極發(fā)出紡錘絲，形成一個梭形的紡錘體，染色體散亂地分布在紡錘體中央，據(jù)以上特點，可以在圖像中觀察到處于分裂期前期的細胞，C正確；堿性染料易于與染色體結(jié)合，而不易與其他結(jié)構(gòu)成分結(jié)合，D正確；因此，本題答案選B?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是：明確觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂的實驗原理，以及有絲分裂各時期的特點，再根據(jù)題意作答。2（2019北京卷·2）為探究運動對海馬腦區(qū)發(fā)育和學習記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳）。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1.5倍，靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出A有氧運動不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B規(guī)律且適量的運動促進學習記憶C有氧運動會減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D不運動利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮【答案】B【解析】【分析】1、學習和記憶是腦的高級功能之一。學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程。記憶則是將獲得的經(jīng)驗進行貯存和再現(xiàn)。學習和記憶相互聯(lián)系，不可分割。2、研究發(fā)現(xiàn)，學習和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)。【詳解】由題意可知，運動組每天進行適量的有氧運動（跑步/游泳），數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1.5倍，因此，有氧運動有利于海馬腦區(qū)的發(fā)育，A錯誤；運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平高，且靠學習記憶找到特定目標的時間縮短了約40%，因此，規(guī)律且適量的運動促進學習記憶，B正確；有氧運動有利于學習記憶，而短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，因此，有氧運動會增加神經(jīng)元之間的聯(lián)系，C錯誤；據(jù)題意可知，運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平高，且學習記憶能力增強，不運動不利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮，D錯誤；因此，本題答案選B?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是： 明確學習記憶與海馬區(qū)的關(guān)系，運動與大腦發(fā)育的關(guān)系，找出實驗的自變量和因變量，再根據(jù)題意作答。3（2019天津卷·4）葉色變異是由體細胞突變引起的芽變現(xiàn)象。紅葉楊由綠葉楊芽變后選育形成，其葉綠體基粒類囊體減少，光合速率減小，液泡中花青素含量增加。下列敘述正確的是A紅葉楊染色體上的基因突變位點可用普通光學顯微鏡觀察識別B兩種楊樹葉綠體基粒類囊體的差異可用普通光學顯微鏡觀察C兩種楊樹葉光合速率可通過“探究光照強弱對光合作用強度的影響”實驗作比較D紅葉楊細胞中花青素絕對含量可通過“植物細胞的吸水和失水”實驗測定【答案】C【解析】【分析】1、光學顯微鏡下能觀察到的結(jié)構(gòu)有：細胞壁、葉綠體、大液泡和經(jīng)染色的細胞核和線粒體；基因突變和基因重組不能在光學顯微鏡下觀察到，但染色體變異（染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異）可以在光學顯微鏡下觀察到。2、影響光合作用強度的外界因素：空氣中二氧化碳的濃度，土壤中水分的多少，光照的長短與強弱、光的成分以及溫度的高低等，都是影響光合作用強度的外界因素。光合作用強度可以通過測定一定時間內(nèi)原料消耗量或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量地表示。3、植物細胞的吸水和失水實驗的觀察指標：中央液泡大小、原生質(zhì)層的位置和細胞大小?！驹斀狻繐?jù)分析可知，基因突變不可以用普通光學顯微鏡觀察識別，因為基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA在普通光學顯微鏡下觀察不到，A錯誤；葉綠體基粒類囊體屬于生物膜，不可用普通光學顯微鏡觀察，B錯誤；由題干信息可知，要使紅葉楊和綠葉楊的光合作用強度相等，紅葉楊需要更強的光照，原因是紅葉楊比綠葉楊的葉綠體基粒類囊體少，光合速率小，因此，兩種楊樹葉光合速率可通過“探究光照強弱對光合作用強度的影響”實驗作比較，C正確；紅葉楊細胞中花青素的相對含量可通過“植物細胞的吸水和失水”實驗測定，若要測定花青素的絕對含量需要進一步實驗，D錯誤；因此，本題答案選C。【點睛】解答本題的關(guān)鍵是：明確光學顯微鏡下能觀察到的細胞結(jié)構(gòu)和可遺傳變異類型，影響光照強度的外界因素，植物細胞吸水和失水實驗的應(yīng)用，再根據(jù)題意作答。4（2019江蘇卷·12）下列關(guān)于微生物實驗操作的敘述，錯誤的是A培養(yǎng)微生物的試劑和器具都要進行高壓蒸汽滅菌B接種前后，接種環(huán)都要在酒精燈火焰上進行灼燒C接種后的培養(yǎng)皿要倒置，以防培養(yǎng)污染D菌種分離和菌落計數(shù)都可以使用固體培養(yǎng)基【答案】A【解析】【分析】無菌技術(shù)指通過一定的物理、化學的手段，防止實驗室培養(yǎng)物被外來微生物污染，保持微生物的純培養(yǎng)的技術(shù)，其中包括在微生物的分離、轉(zhuǎn)接、保存等過程中防止其他微生物污染的手段。常見的方法：消毒和滅菌?！驹斀狻拷臃N室、接種箱等常用紫外線消毒法處理，接種環(huán)等常用灼燒滅菌法處理，吸管、培養(yǎng)皿等常用干熱滅菌法處理，培養(yǎng)基及多種器材用高壓蒸汽滅菌法處理，A錯誤；為了防止雜菌污染，每次接種前后，接種環(huán)都要進行灼燒滅菌，B正確；接種后，培養(yǎng)皿需要倒置，以防皿蓋上水珠落入培養(yǎng)基造成污染，C正確；分離菌種可以用平板劃線法和稀釋涂布平板法，后者還可以用于微生物的計數(shù)，所用培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，D正確。故選A。5（2019江蘇卷·22）有些實驗可以通過染色改進實驗效果，下列敘述合理的是A觀察菠菜葉肉細胞時，用甲基綠染色后葉綠體的結(jié)構(gòu)更清晰B在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，可用于觀察白洋蔥鱗片葉表皮細胞的質(zhì)壁分離C檢測花生子葉中脂肪時，可用龍膽紫溶液對子葉切片進行染色D探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時，可用臺盼藍染液區(qū)分菌體死活【答案】BD【解析】【分析】用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實驗原理是：葉肉細胞中的葉綠體，散布于細胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形或球形，可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。具有中央液泡的成熟的植物細胞，當原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差、且外界溶液濃度大于細胞液濃度時，細胞失水，導(dǎo)致細胞壁與原生質(zhì)層逐漸分離，即發(fā)生質(zhì)壁分離，此時原生質(zhì)層與細胞壁的間隙充滿了外界溶液。檢測生物組織中脂肪的實驗原理是：脂肪可被蘇丹染液染成橘黃色或被蘇丹染液染成紅色。觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂的實驗原理之一是：染色體容易被龍膽紫等堿性染料染成深色?；罴毎募毎ξ镔|(zhì)進出細胞具有選擇透過性；細胞死亡后，細胞膜的選擇透過性喪失?！驹斀狻考谆G使DNA呈現(xiàn)綠色，而葉綠體本身呈綠色，其形態(tài)為扁平的橢球形或球形，因此用高倍顯微鏡觀察葉綠體不需要染色，A錯誤；白色洋蔥鱗片葉表皮細胞的細胞液無色，以此為實驗材料觀察細胞的質(zhì)壁分離時，在蔗糖溶液中加入適量的紅墨水使之成為紅色，會使觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯，B正確；脂肪被蘇丹染液染成橘黃色或被蘇丹染液染成紅色，龍膽紫等堿性染料可將染色體染成深色，因此檢測花生子葉中脂肪時，不能用龍膽紫溶液對子葉切片進行染色，C錯誤；活細胞的細胞膜對物質(zhì)進出細胞具有選擇透過性，其細胞膜可以阻止活細胞不需要的臺盼藍染色劑進入，因此活細胞不能被臺盼藍染成藍色，而當細胞死亡后，細胞膜的選擇透過性喪失，臺盼藍染色劑才能進入細胞，因此凡被染成藍色的均為死細胞，D正確。6（2019浙江4月選考·10）為研究酶的特性，進行了實驗，基本過程如下表所示：據(jù)此分析，下列敘述錯誤的是A實驗的可變因素是催化劑的種類B可用產(chǎn)生氣泡的速率作檢測指標C該實驗?zāi)苷f明酶的作用具有高效性D不能用雞肝勻漿代替馬鈴薯勻漿進行實驗【答案】D【解析】【分析】根據(jù)表格分析，該實驗是通過與二氧化錳比較催化過氧化氫的分解，以探究酶的高效性。試管A與試管B為平行對照實驗組。【詳解】實驗中的可改變的自變量為催化劑的種類，A選項正確；過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，故可以通過產(chǎn)生氣泡的速率作為判斷反應(yīng)速率的指標，B選項正確；該實驗通過比較酶的催化速率和二氧化錳的催化速率來驗證酶的高效性，C選項正確；雞肝勻漿和馬鈴薯勻漿中均含有過氧化氫酶，均可用作過氧化氫酶的性質(zhì)的探究實驗，D選項錯誤。故錯誤的選項選擇D。7（2019浙江4月選考·18）在“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動中，觀察到不同分裂時期的細胞如圖所示：下列敘述錯誤的是A裝片制作過程中需用清水漂洗已解離的根尖便于染色B觀察過程中先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞再換用高倍鏡C圖甲細胞所處時期發(fā)生DNA復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成D圖丙細胞中的染色體數(shù)目比圖乙細胞中的增加了一倍【答案】C【解析】【分析】分析題圖可得，甲圖為植物有絲分裂前期的細胞，乙圖為植物有絲分裂中期的細胞，丙圖為植物有絲分裂后期的細胞，丁圖為植物有絲分裂末期的細胞?！驹斀狻垦b片在制作時需要先用鹽酸解離，而因為染色用的染色劑為堿性，因此在染色前需要用清水漂洗以防止解離液和染色劑中和導(dǎo)致染色效果降低，A選項正確；觀察過程需要從低倍鏡開始，找到分生區(qū)細胞后再換高倍鏡觀察，B選項正確；圖甲為有絲分裂前期的細胞，正在處于核膜消失，形成染色體的階段，已經(jīng)完成了染色體的復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成，C選項錯誤；圖乙為有絲分裂中期的細胞，染色體數(shù)與普通體細胞相等，丙圖為有絲分裂后期的細胞，由于著絲粒斷裂，使染色體暫時加倍，故圖丙細胞中的染色體數(shù)目比圖乙細胞中的增加了一倍，D選項正確。故錯誤的選項選擇C。8（2019浙江4月選考·20）為研究R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)，進行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗，其基本過程如圖所示：下列敘述正確的是A甲組培養(yǎng)皿中只有S型菌落，推測加熱不會破壞轉(zhuǎn)化物質(zhì)的活性B乙組培養(yǎng)皿中有R型及S型菌落，推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)是蛋白質(zhì)C丙組培養(yǎng)皿中只有R型菌落，推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNAD該實驗?zāi)茏C明肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)是DNA【答案】C【解析】【分析】艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和莢膜等物質(zhì)分離開，與R型菌混合培養(yǎng)，觀察S型菌各個成分所起的作用。最后再S型菌的DNA與R型菌混合的培養(yǎng)基中發(fā)現(xiàn)了新的S型菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)?！驹斀狻考捉M中培養(yǎng)一段 時間后可發(fā)現(xiàn)有極少的R型菌轉(zhuǎn)化成了S型菌，因此甲組培養(yǎng)皿中不僅有S型菌落也有R型菌落，A選項錯誤；乙組培養(yǎng)皿中加入了蛋白質(zhì)酶，故在乙組的轉(zhuǎn)化中已經(jīng)排除了蛋白質(zhì)的干擾，應(yīng)當推測轉(zhuǎn)化物質(zhì)是DNA，B選項錯誤；丙組培養(yǎng)皿中加入了DNA酶，DNA被水解后R型菌便不發(fā)生轉(zhuǎn)化，故可推測是DNA參與了R型菌的轉(zhuǎn)化，C選項正確；該實驗只能證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，無法證明還有其他的物質(zhì)也可做遺傳物質(zhì)，D選項錯誤。9（2018海南卷·23）關(guān)于普通光學顯微鏡的使用，下列敘述正確的是A在高倍鏡下觀察時，用粗準焦螺旋調(diào)整焦距B高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標移至視野中央D高倍鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗亮暗三層結(jié)構(gòu)【答案】C【解析】在高倍鏡下觀察時，只能用細準焦螺旋調(diào)整焦距，A錯誤；高倍鏡下可以清楚觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒，B錯誤；由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標移至視野中央，C正確；電子顯微鏡下可以觀察到細胞膜清晰的暗亮暗三層結(jié)構(gòu)，D錯誤。10（2018北京卷·4）以下高中生物學實驗中，操作不正確的是A在制作果酒的實驗中，將葡萄汁液裝滿整個發(fā)酵裝置B鑒定DNA時，將粗提產(chǎn)物與二苯胺混合后進行沸水浴C用蘇丹染液染色，觀察花生子葉細胞中的脂肪滴（顆粒）D用龍膽紫染液染色，觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞中的染色體【答案】A【解析】在制作果酒的實驗中，葡萄汁液不能裝滿發(fā)酵裝置，要留出1/3的空間，A錯誤；在DNA鑒定實驗中，DNA遇二苯胺(沸水浴)會染成藍色，B正確；用蘇丹染液可以把花生子葉細胞中的脂肪顆粒染成橘黃色，C正確；用龍膽紫染液能將細胞中的染色體染成深紫色，在洋蔥根尖分生區(qū)細胞中能清晰地觀察到，D正確。11（2018全國卷·4）已知藥物X對細胞增值有促進作用，藥物D可抑制藥物X的作用。某同學將同一瓶小鼠皮膚細胞平均分為甲、乙、丙三組，分別置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中進行不同的處理（其中甲組未加藥物），每隔一段時間測定各組細胞數(shù)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述不合理的是A乙組加入了藥物X后再進行培養(yǎng)B丙組先加入藥物X，培養(yǎng)一段時間后加入藥物D，繼續(xù)培養(yǎng)C乙組先加入藥物D，培養(yǎng)一段時間后加入藥物X，繼續(xù)培養(yǎng)D若藥物X為蛋白質(zhì)，則藥物D可能改變了藥物X的空間結(jié)構(gòu)【答案】C【解析】根據(jù)圖示，相同時間內(nèi)，乙和丙兩組中的細胞數(shù)目都大于甲組，由于甲組未加藥物，且藥物X對細胞增殖有促進作用，所以甲組為對照組，乙組和丙組為加入藥物組X組，丙組后半段的細胞數(shù)目低于乙組，藥物D可抑制藥物X的作用，說明丙組培養(yǎng)一段時間后又加入了藥物D，因此乙組加入了藥物X，丙組先加入藥物X,后加入藥物D,故AB正確，C錯誤；若藥物X為蛋白質(zhì),藥物D可抑制藥物X的作用,因此D可能改變了藥物X的空間結(jié)構(gòu)，使得藥物X失去活性，D正確。12（2018浙江卷·12）以酵母菌和葡萄糖為材料進行“乙醇發(fā)酵實驗”，裝置圖如下。下列關(guān)于該實驗過程與結(jié)果的敘述，錯誤的是A將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振蕩混勻B在甲試管內(nèi)的混合液表面需滴加一薄層液體石蠟以制造富氧環(huán)境C乙試管中澄清的石灰水變渾濁可推知酵母菌細胞呼吸產(chǎn)生了CO2D拔掉裝有酵母菌與葡萄糖混合液的甲試管塞子后可聞到酒精的氣味【答案】B【解析】將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振蕩混勻，以便使酵母菌在混合液中均勻分布，A正確；酵母菌在無氧條件下才能將葡萄糖分解為乙醇，因此應(yīng)在甲試管內(nèi)的混合液表面滴加一薄層液體石蠟以制造無氧環(huán)境，B錯誤；CO2可使澄清石灰水變混濁，乙試管中澄清的石灰水變渾濁，說明酵母菌細胞呼吸產(chǎn)生了CO2，C正確；甲試管中的酵母菌進行無氧呼吸將葡萄糖分解為乙醇和CO2，因此拔掉裝有酵母菌與葡萄糖混合液的甲試管塞子后可聞到酒精的氣味，D正確。13（2018江蘇卷·24）下列中學實驗均使用光學顯微鏡進行觀察，有關(guān)實驗操作或現(xiàn)象描述錯誤的是編號實驗名稱實驗材料實驗操作或現(xiàn)象觀察植物細胞的質(zhì)壁分離紫色洋蔥外表皮、蔗糖溶液等原生質(zhì)層呈紫色，各組成部分結(jié)構(gòu)清晰檢測生物組織中的脂肪花生子葉、蘇丹染液等在高倍鏡下可見細胞中被染成橘黃色的脂肪液滴觀察細胞有絲分裂洋蔥根尖、龍膽紫溶液等在高倍鏡的同一個視野中，可見分裂前期、中期、后期、末期各時期細胞呈正方形，排列緊密探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化酵母菌、血細胞計數(shù)板等在10×目鏡、40×物鏡下的一個視野中完成對整個計數(shù)室中酵母菌的計數(shù)A實驗 B實驗 C實驗 D實驗【答案】ACD【解析】在觀察植物細胞的質(zhì)壁分離實驗中，利用洋蔥外表皮細胞、蔗糖溶液作為實驗材料，原生質(zhì)層呈現(xiàn)紫色，可以清晰的可見細胞壁、細胞膜等，但是不能看清楚各個組成部分的結(jié)構(gòu)，A錯誤；在檢測生物組織中的脂肪的實驗中，蘇丹染液可以將脂肪染成橘黃色，B正確；有絲分裂各個時期的細胞不一定是正方形的，如正在分裂的末期細胞不是正方形的，C錯誤；在利用血細胞計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)時，應(yīng)該多次計數(shù)，求其平均值，D錯誤。14（2018全國卷·1）下列研究工作中由我國科學家完成的是A以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗B用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗C證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗D首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成【答案】D【解析】以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實驗是奧地利科學家孟德爾完成的，A錯誤；用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實驗是美國科學家卡爾文完成的，B錯誤；證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗是美國科學家艾弗里完成的，C錯誤；首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成是我國科學家在1965年完成的，D正確。15（2018天津卷·5）為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對含量變化見下圖。有關(guān)分析錯誤的是A. t1t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B. t3時，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C. 若降低10 培養(yǎng)，O2相對含量達到穩(wěn)定所需時間會縮短D. 實驗后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色【答案】C【解析】在t1t2時刻，單位時間內(nèi)氧氣的減少速率越來越慢，說明酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降，A正確；t3時刻，培養(yǎng)液中氧氣的含量不再發(fā)生變化，說明酵母菌基本不再進行有氧呼吸，此時主要進行無氧呼吸，t1和t3產(chǎn)生CO2的速率相同，所以單位時間內(nèi)產(chǎn)生相同量的CO2，所以單位時間內(nèi)無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍，因此t3時，溶液中消耗葡萄糖的速率比t1時快，B正確；圖示所給溫度是最適溫度，此時酶的活性最高，反應(yīng)速率最快，因此若降低溫度，氧氣相對含量達到穩(wěn)定時所需要的時間會變長，C錯誤；據(jù)圖可知，酵母菌進行了無氧呼吸，無氧呼吸過程會產(chǎn)生酒精，酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)后變成灰綠色，D正確。16（2018全國卷·6）某同學運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查，下列敘述錯誤的是A趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學信息C黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目【答案】B【解析】趨光性昆蟲以植物為食，屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者，A正確；黑光燈是一種特制的氣體放電燈，它發(fā)出330-400nm的紫外光波，故黒光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息是通過紫外光傳遞的，屬于物理信息，B錯誤；黑光燈誘捕的方法用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度，是一種根據(jù)昆蟲趨光特點檢測相對密度的方法，C正確；黑光燈能誘捕多種趨光性昆蟲，從而可以統(tǒng)計一定范圍內(nèi)趨光性昆蟲的種類，D正確。17（2018浙江卷·17）在觀察某植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中，依次觀察到的結(jié)果示意圖如下，其中、指細胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是A甲狀態(tài)時不存在水分子跨膜運輸進出細胞的現(xiàn)象B甲乙變化的原因之一是結(jié)構(gòu)的伸縮性比的要大C乙丙的變化是由于外界溶液濃度小于細胞液濃度所致D細胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài)，一段時間后該細胞會破裂【答案】C【解析】甲狀態(tài)時，水分子仍然通過跨膜運輸進出細胞，A錯誤；甲乙變化表明，細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離，其內(nèi)在的原因是：結(jié)構(gòu)所示的細胞壁的伸縮性比所示的原生質(zhì)層的伸縮性要小，B錯誤；乙丙表示細胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，其變化的原因是外界溶液濃度小于細胞液濃度，細胞吸水所致，C正確；細胞發(fā)生滲透作用至丙狀態(tài)，因細胞壁的支持和保護作用，一段時間后該細胞不會破裂，D錯誤。18（2018全國卷·6）某大腸桿菌能在基本培養(yǎng)基上生長，其突變體M和N均不能在基本培養(yǎng)基上生長，但M可在添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上生長，N可在添加了氨基酸乙的基本培養(yǎng)基上生長，將M和N在同時添加氨基酸甲和乙的基本培養(yǎng)基中混合培養(yǎng)一段時間后，再將菌體接種在基本培養(yǎng)基平板上，發(fā)現(xiàn)長出了大腸桿菌（X）的菌落。據(jù)此判斷，下列說法不合理的是A突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性喪失B突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來的C突變體M的RNA與突變體N混合培養(yǎng)能得到XD突變體M和N在混合培養(yǎng)期間發(fā)生了DNA轉(zhuǎn)移【答案】C【解析】突變體M需添加了氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上才能生長,可以說明突變體M催化合成氨基酸甲所需酶的活性可能喪失，從而不能自身合成氨基酸甲，而導(dǎo)致必須添加氨基酸甲的基本培養(yǎng)基上才能生長,A正確；大腸桿菌屬于原核生物，突變體M和N都是由于基因發(fā)生突變而得來，B正確；M和N的混合培養(yǎng)，致使兩者間發(fā)生了DNA的轉(zhuǎn)移，即發(fā)生了基因重組，因此突變體M與突變體N混合培養(yǎng)能得到X是由于細菌間DNA的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)的，而不是突變體M的RNA，C錯誤，D正確。19（2017海南卷·8）某染料（氧化型為無色，還原型為紅色）可用于種子生活力的鑒定。某同學將吸脹的小麥種子平均分成甲、乙兩組，并進行染色實驗來了解種子的生活力，結(jié)果如表所示。分組甲組乙組處理種子與染料混合保溫種子煮沸后與染料混合保溫結(jié)果種子中的胚呈紅色種子中的胚未呈紅色下列敘述錯誤的是A甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng)B呼吸作用產(chǎn)生的NADH使染料變成紅色C乙組胚細胞膜上的載體蛋白能將染料運出細胞D種子中胚細胞代謝活動的強弱會影響染色效果【答案】C【解析】由題目表格給于信息“甲組種子中的胚呈紅色”可推出甲組種子中的染料被還原（發(fā)生了氧化還原反應(yīng)），還原劑為NADH，AB正確。乙組細胞已被殺死，細胞膜失去了選擇透過性，C錯誤。胚細胞呼吸作用的強弱會影響NADH的產(chǎn)生進而影響染色效果，D正確?！究键c定位】呼吸作用，實驗分析【名師點睛】沒理清題目所給信息是做錯該題的主要原因。20（2017江蘇卷·13）研究小組探究了萘乙酸（NAA）對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是A自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)B不同濃度的NAA 均提高了插條生根率C生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/ L NAA 處理插條D400 mg/ L NAA 具有增加生根數(shù)的效應(yīng)【答案】D【解析】由圖可知，該實驗的自變量是NAA的濃度，A錯誤；與NAA濃度為0時比較，濃度低于300 mg/L時能提高生根率，濃度高于300 mg/L時會降低生根率，B錯誤；320 mg/LNAA處理插條時，生根率過低，不能用于生產(chǎn)，C錯誤；與NAA濃度為0時比較，400 mg/L的NAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)，D正確。【考點定位】NAA對果樹扦插枝條生根的影響，實驗設(shè)計?！久麕燑c睛】本題主要以NAA為背景考查實驗分析，要求學生理解實驗分析的兩個基本原則：對照原則和單一變量原則。21（2017江蘇卷·17）為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能，研究性學習小組進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖。由圖中實驗結(jié)果能直接得出的結(jié)論是A堿性纖維素酶對污布類型2的去污力最強B不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力C堿性纖維素酶對污布類型2、3的去污力不同D加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力【答案】C【解析】20 U/L的堿性纖維素酶處理對污布類型1，去污力為60%，30 U/L的堿性纖維素酶處理污布類型2，去污力約為80%，則單位堿性纖維素酶對污布類型1去污力最強，A錯誤；由于污布類型不同，不能探究不同類型的洗衣粉對堿性蛋白酶的去污力的影響，B錯誤；對污布類型2、3而言，都是Y型洗衣粉，30%的酶用量，但去污力不同，說明堿性纖維素酶對污布類型2、3 的去污力不同，C正確；該實驗沒有針對同一類型的洗衣粉加大酶用量的探究，則不能判斷加大酶用量是否提高洗衣粉的去污力，D錯誤?！究键c定位】堿性纖維素酶，實驗分析。【名師點睛】本題以堿性纖維素酶為背景考查實驗分析，要求學生理解實驗分析的兩個基本原則：對照原則和單一變量原則。22（2019全國卷·29）將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進行干旱處理，該植物根細胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸(ABA)含量增高，葉片氣孔開度減小，回答下列問題。（1）經(jīng)干旱處理后，該植物根細胞的吸水能力_。（2）與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合速率會_，出現(xiàn)這種變化的主要原因是_。（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。請以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料，設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論。要求簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果?！敬鸢浮浚?）增強（2）降低 氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的CO2減少（3）取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度，預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進行ABA處理，另一組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度，預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，對照組氣孔開度不變?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}以干旱處理后植物根細胞中溶質(zhì)濃度變化、葉片中的脫落酸(ABA)含量變化和葉片氣孔開度變化為背景考查滲透作用、光合作用和實驗設(shè)計等相關(guān)知識。當細胞中溶質(zhì)濃度增大時，細胞滲透壓增大，對水分子吸引力也增大；葉片氣孔開度變化會影響植物對二氧化碳的吸收，進而影響光合作用的暗反應(yīng)；實驗設(shè)計必須遵循單一變量原則、等量原則、對照原則等?！驹斀狻浚?）經(jīng)干旱處理后，根細胞的溶質(zhì)濃度增大，滲透壓增大，對水分子吸引力增大，植物根細胞的吸水能力增強。（2）據(jù)題干條件可知干旱處理后該植物的葉片氣孔開度減小，導(dǎo)致葉片細胞吸收CO2減少，暗反應(yīng)減弱，因此光合速率會下降；（3）根據(jù)題意分析可知，實驗?zāi)康臑轵炞C干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，故實驗應(yīng)分為兩部分：證明干旱條件下植物氣孔開度變化不是缺水引起的；證明干旱條件下植物氣孔開度減小是ABA引起的。該實驗材料為ABA缺失突變體植株（不能合成ABA），自變量應(yīng)分別為正常條件和缺水環(huán)境、植物體中ABA的有無，因變量均為氣孔開度變化，據(jù)此設(shè)計實驗。取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度，預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變?？烧f明缺水環(huán)境不影響ABA缺失突變體植株氣孔開度變化，即干旱條件下植物氣孔開度變化不是缺水引起的。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進行ABA處理，另一組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度，預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，對照組氣孔開度不變?？烧f明干旱條件下植物氣孔開度減小是ABA引起的?！军c睛】本題的難點是實驗設(shè)計，要設(shè)計驗證干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的實驗，既要證明干旱條件下植物氣孔開度變化不是缺水引起的，又要證明干旱條件下植物氣孔開度減小是ABA引起的，從而增加了題目的難度。23（2019全國卷III·29）氮元素是植物生長的必需元素，合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。回答下列問題。（1）植物細胞內(nèi)，在核糖體上合成的含氮有機物是_，在細胞核中合成的含氮有機物是_，葉綠體中含氮的光合色素是_。（2）農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（NH4）和硝態(tài)氮（NO3）。已知作物甲對同一種營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中NH4和NO3的吸收具有偏好性（NH4和NO3同時存在時，對一種離子的吸收量大于另一種）。請設(shè)計實驗對這種偏好性進行驗證，要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論?！敬鸢浮浚?）蛋白質(zhì) 核酸 葉綠素（2）答：實驗思路：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源），用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時間后，檢測營養(yǎng)液中NH4和NO3剩余量。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：若營養(yǎng)液中NO3剩余量小于NH4剩余量，則說明作物甲偏好吸收NO3；若營養(yǎng)液中NH4剩余量小于NO3剩余量，則說明作物甲偏好吸收NH4。【解析】【分析】本題主要考查細胞中蛋白質(zhì)和核酸的組成元素及實驗設(shè)計等有關(guān)知識。組成細胞內(nèi)的化合物主要分為有機物和無機物，無機物有水和無機鹽；有機物有蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和核酸。蛋白質(zhì)的組成元素中一定含有C、H、O、N，糖類的組成元素有C、H、O，脂質(zhì)的組成元素為C、H、O或C、H、O、N、P，核酸的組成元素是C、H、O、N、P?！驹斀狻浚?）核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，故在植物的核糖體上合成的含氮有機物是蛋白質(zhì)。細胞核內(nèi)可以進行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，復(fù)制的產(chǎn)物是DNA，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，其組成元素均為C、H、O、N、P，故細胞核內(nèi)合成的含氮化合物是核酸即DNA、RNA。葉綠體中的色素分為葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，前者含有N，后者不含N。（2）要驗證作物甲對NH4+和NO3-吸收具有偏好性，可以把甲放在以硝酸銨為唯一氮源的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)，通過測定培養(yǎng)前后銨態(tài)氮和硝態(tài)氮的含量變化即可以得出結(jié)論。因此實驗思路為：配制營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源），用該營養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時間后，檢測營養(yǎng)液中NH4和NO3剩余量?？捎眉僭O(shè)法推理，假設(shè)作物甲偏好吸收NO3，則營養(yǎng)液中NO3的剩余量較少；假設(shè)作物甲偏好吸收NH4，則營養(yǎng)液中NH4的剩余量較少。因此，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論為：若營養(yǎng)液中NO3剩余量小于NH4剩余量，則說明作物甲偏好吸收NO3；若營養(yǎng)液中NH4剩余量小于NO3剩余量，則說明作物甲偏好吸收NH4?！军c睛】本題的難點是實驗設(shè)計，需要注意幾點：培養(yǎng)液應(yīng)該以硝酸銨為唯一氮源，避免其他氮源對實驗的影響；預(yù)期的結(jié)果和結(jié)論要一一對應(yīng)。24（2019江蘇卷·30）為探究玉米籽粒發(fā)芽過程中一些有機物含量的變化，研究小組利用下列供選材料用具進行了實驗。材料用具：玉米籽粒；斐林試劑，雙縮脲試劑，碘液，緩沖液，淀粉，淀粉酶等；研缽，水浴鍋，天平，試管，滴管，量筒，容量瓶，顯微鏡，玻片，酒精燈等。請回答下列問題：（1）為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中蛋白質(zhì)（肽類）含量變化，在不同發(fā)芽階段玉米提取液中，分別加入_試劑，比較顏色變化。該實驗需要選用的器具有_（填序號）。試管 滴管 量筒 酒精燈 顯微鏡（2）為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中淀粉含量變化，將不同發(fā)芽階段的玉米籽粒縱切，滴加_，進行觀察。結(jié)果顯示，胚乳呈藍色塊狀，且隨著發(fā)芽時間的延長，藍色塊狀物變小。由此可得出的結(jié)論是_。（3）為了驗證上述藍色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果，設(shè)計了如下實驗；在14號試管中分別加入相應(yīng)的提取液和溶液（如下圖所示），40 溫育30 min后，分別加入斐林試劑并60 水浴加熱，觀察試管內(nèi)顏色變化。請繼續(xù)以下分析：設(shè)置試管1作為對照，其主要目的是_。試管2中應(yīng)加入的X是_的提取液。預(yù)測試管3中的顏色變化是_。若試管4未出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果（其他試管中結(jié)果符合預(yù)期），則最可能的原因是_?！敬鸢浮浚?）雙縮脲 （2）碘液 玉米發(fā)芽過程中胚乳的淀粉逐漸減少（3）排除用于實驗的淀粉溶液中含有還原性糖 發(fā)芽前玉米藍色磚紅色 淀粉酶已失活【解析】【分析】根據(jù)題干信息分析，本題主要考查玉米籽粒萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)、淀粉等化合物的含量變化，蛋白質(zhì)和多肽可以用雙縮脲試劑進行檢測，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，而氨基酸不能產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉可以用碘液檢測產(chǎn)生藍色，淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖、葡萄糖屬于還原糖，可以用斐林試劑檢測，在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀。【詳解】（1）根據(jù)以上分析可知，檢測蛋白質(zhì)或多肽應(yīng)該用雙縮脲試劑；該實驗需要用量筒量一定量的蛋白質(zhì)溶液、雙縮脲試劑A液，需要用滴管滴加雙縮脲試劑B液，但是該實驗不需要加熱，也不需要顯微鏡觀察，故選。（2）檢測淀粉應(yīng)該用碘液；胚乳呈現(xiàn)藍色塊狀，說明胚乳含有大量的淀粉，而隨著時間的延長，藍色塊狀變小了，說明玉米發(fā)芽的過程中胚乳的淀粉逐漸減少了。（3）該實驗的目的是驗證上述藍色塊狀物變小是淀粉酶的作用，在淀粉酶的作用下淀粉水解產(chǎn)生了還原糖，還原糖用斐林試劑檢測會出現(xiàn)磚紅色沉淀。1號試管加的是緩沖液和淀粉，作為對照試驗，其可以排除用于實驗的淀粉溶液中含有還原糖。根據(jù)單一變量原則，1號試管加的是緩沖液作為對照，3號、4號實驗組分別加了發(fā)芽玉米提取液、淀粉酶溶液，則2號試管加的X溶液應(yīng)該是發(fā)芽前玉米提取液。3號試管發(fā)芽玉米提取液中含有淀粉酶，催化淀粉水解產(chǎn)生了還原糖，因此其顏色由藍色變成了磚紅色；如4號試管的顏色沒有從藍色變成磚紅色，可能是因為淀粉酶已失活，不能催化淀粉水解?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是識記細胞中不同的化合物的鑒定原理、所需試劑及其產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，能夠根據(jù)單一變量原則、對照性原則等設(shè)計關(guān)于酶的驗證實驗，并能夠根據(jù)產(chǎn)生的顏色變化對實驗結(jié)果進行分析。25（2019浙江4月選考·33）欲驗證胰島素的生理作用，根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，提出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析。材料與用具：小鼠若干只，胰島素溶液，葡萄糖溶液，生理鹽水，注射器等。（要求與說明：血糖濃度的具體測定方法及過程不作要求，實驗條件適宜）（1）實驗思路：（2）預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標，用柱形圖表示至少3次的檢測結(jié)果）_：（3）分析與討論正常人尿液中檢測不到葡萄糖，其原因是_。當機體血糖水平升高時，胰島中的內(nèi)分泌細胞及其分泌的激素變化是_。此時，機體細胞一方面增加對葡萄糖的攝取、貯存和利用，另一方面_。【答案】（1）分別測定每只小鼠的血糖濃度，并記錄將小鼠分為A、B兩組，A組注射胰島素，B組注射生理鹽水。每隔一段時間，分別測定兩組小鼠的血糖濃度，并記錄當岀現(xiàn)低血糖癥狀后，A組注射葡萄糖溶液，B組注射生理鹽水。每隔一段時間，分別測定兩組小鼠的血糖濃度，并記錄對每組所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析 （2） （3）胰島素促進腎小管對過濾液中葡萄糖的吸收 胰島細胞分泌胰島素增加，胰島細胞分泌胰高血糖素減少 抑制氨基酸等物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖【解析】【分析】胰島素能促進全身組織細胞對葡萄糖的攝取和利用，并抑制糖原的分解和糖原異生，因此，胰島素有降低血糖的作用。與胰島素的作用相反，胰高血糖素是一種促進分解代謝的激素。胰高血糖素具有很強的促進糖原分解和糖異生作用，使血糖明顯升高?！驹斀狻浚?）實驗需要遵循對照原則和單一變量原則。要驗證胰島素的生理作用，胰島素的生理作用為降低血糖濃度。實驗前需要測定各處理組的小鼠的血糖濃度，作為實驗前后的對照數(shù)據(jù)。實驗分組遵循單一變量原則，分為兩組，一組注射胰島素，另一組注射生理鹽水，固定時間檢測小鼠的血糖濃度。待小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，給低血糖組小鼠注射葡萄糖溶液，空白對照組小鼠注射生理鹽水，固定時間檢測小鼠的血糖濃度，即分別測定每只小鼠的血糖濃度，并記錄；將小鼠分為A、B兩組，A組注射胰島素，B組注射生理鹽水。每隔一段時間，分別測定兩組小鼠的血糖濃度，并記錄；當岀現(xiàn)低血糖癥狀后，A組注射葡萄糖溶液，B組注射生理鹽水。每隔一段時間，分別測定兩組小鼠的血糖濃度，并記錄；對每組所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析（2）AB兩組小鼠的初始血糖濃度差別不大；胰島素有降低血糖的作用，故A組注射胰島素后血糖濃度應(yīng)有一定程度下降，B組小鼠血糖濃度應(yīng)在正常范圍內(nèi)波動平衡；A組小鼠注射葡萄糖后血糖濃度會上升，但與B組小鼠相比可能還會偏低，故預(yù)測的實驗結(jié)果如下（3）正常人尿液中檢測不到葡萄糖是人體正常分泌胰島素能夠促進腎小管對過濾液中葡萄糖的吸收；機體血糖水平升高時，會刺激胰島細胞分泌胰島素，并抑制胰島細胞分泌胰高血糖素；機體細胞一方面增加對葡萄糖的攝取、貯存和利用，另一方面抑制其他非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖?！军c睛】本題考查激素調(diào)節(jié)血糖濃度的相關(guān)內(nèi)容，考查學生對實驗設(shè)計的全面性和嚴謹性，同時要求學生掌握相關(guān)激素的功能和作用原理。在實驗設(shè)計時要遵循對照原則，不僅有平行實驗組對照還有實驗前后對照。在給小鼠注射胰島素后，需要再注射葡萄糖比較胰島素的生理作用。26（2018全國卷·29）為研究垂體對機體生長發(fā)育的作用，某同學用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發(fā)育的檢測指標。回答下列問題：（1）請完善下面的實驗步驟將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組（對照組）的處理是_，B組的處理是_。將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養(yǎng)。_。對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析（2）實驗結(jié)果與分析B組大鼠生長發(fā)育的狀況不如A組，出現(xiàn)這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的_激素和_激素。【答案】（1）手術(shù)但不切除垂體 切除垂體 每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重 （2）生長 促甲狀腺【解析】（1）依題意可知：本實驗的自變量是垂體的有無，因變量是通過檢測幼齡大鼠的體重變化來反映其生長發(fā)育的狀況，其他對實驗結(jié)果有影響的因變量應(yīng)控制相同且適宜。據(jù)此結(jié)合題意所示的實驗方法（切除法）、不完善的實驗步驟和實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則可知，A組（對照組）手術(shù)但不切除垂體，B組（實驗組）要切除垂體；的內(nèi)容是“每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重”。（2）垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀腺的正常生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌。垂體分泌的生長激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素都有促進生長發(fā)育的作用，但前者主要促進生長，后者主要促進發(fā)育，二者共同協(xié)調(diào)，機體才能正常的生長發(fā)育?？梢?，若B組大鼠生長發(fā)育的狀態(tài)不如A組，則是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的生長激素和促甲狀腺激素。27（2018天津卷·29）血管平滑肌細胞（VSMC）的功能受多種物質(zhì)影響，與血管健康密切相關(guān)。（1）血管內(nèi)皮細胞釋放的一氧化氮，可降低VSMC膜上Ca2+運輸?shù)鞍椎幕钚裕瑢?dǎo)致進入細胞內(nèi)的Ca2+_（增加/減少），引起血管平滑肌舒張，上述調(diào)節(jié)方式屬于_調(diào)節(jié)。（2）機體產(chǎn)生的同型半胱氨酸水平升高，可引起VSMC少內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能素亂，堆積未折疊蛋白，這些蛋白沒有形成正確的_，不能行使正常功能。（3）用同型半胱氨酸處理體外培養(yǎng)的小鼠成熟分化型VSMC后，其細胞分化相關(guān)指標的交化如下表所示。同型半胱氨酸 細胞分化指標形態(tài) 相對增殖能力 相對遷移能力未處理處理長梭形 弱 弱橢圓形 強 強由此推斷，同型半胱氨酸導(dǎo)致VSMC分化程度_（升高/降低），功能紊亂。（4）已知血管保護藥物R對VSMC沒有直接影響，但可改善同型半胱氨酸對VSMC的作用。以小鼠VSMC為材料，在細胞水平研究上述作用時，應(yīng)設(shè)計三組實驗，即_、同型半胱氨酸處理組和_；每組內(nèi)設(shè)三個重復(fù)，其目的是_?！敬鸢浮浚?）減少 體液 （2）空間結(jié)構(gòu) （3）降低 （4）對照組 R+同型半胱氨基處理組 減少隨機誤差【解析】（1）據(jù)題意可知，血管內(nèi)皮細胞分泌的一氧化氮可以降低VSMC膜上Ca2+運輸?shù)鞍椎幕钚?，因此可以?dǎo)致進入細胞內(nèi)的Ca2+減少，引起血管平滑肌舒張。體液調(diào)節(jié)是激素等化學物質(zhì)通過體液傳送的方式對生命活動的調(diào)節(jié)。一氧化氮屬于一種化學物質(zhì)，其可以引起血管平滑肌舒張，此種調(diào)節(jié)方式屬于體液調(diào)節(jié)。（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能之一是對蛋白質(zhì)進行加工，使其形成空間結(jié)構(gòu)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能紊亂，無法使蛋白質(zhì)形成正確的空間結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致蛋白質(zhì)不能正常行使其功能。（3）據(jù)表格內(nèi)容可知，用同型半胱氨酸處理處理小鼠分化型VSMC后，其形態(tài)變?yōu)闄E圓形，相對增殖能力變強，相對遷移能力變強，類似于癌細胞的特征，而癌細胞是一種分化程度較低的細胞，說明小鼠分化型VSMC經(jīng)過處理后，其分化程度降低，功能紊亂。（4）實驗要遵循對照原則及平行重復(fù)原則，本實驗要探究保護藥物R是否可改善同型半胱氨酸對VSMC的作用，因此要設(shè)置空白對照組、同型半胱氨酸處理組及R+同型半胱氨酸處理，通過這三組實驗即可確定保護藥物R的作用。在科學探究過程中，為了減少誤差，避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實，應(yīng)該做多次重復(fù)實驗。28（2017新課標卷·29）根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設(shè)在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設(shè)計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出（1）實驗思路，（2）預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。（要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組）【答案】（1）思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并監(jiān)測其放射性。（2）結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。【解析】（1）由于DNA和RNA有各自的特有堿基，DNA特有堿基為T，RNA特有堿基為U，在用放射性同位素標記堿基U的培養(yǎng)基中培養(yǎng)宿主細胞，使宿主細胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為甲組；在用放射性同位素標記堿基T的培養(yǎng)基中培養(yǎng)宿主細胞，使宿主細胞含有放射性。再用病毒去侵染含放射性的宿主細胞，看子代病毒是否含有放射性，為乙組。（2）若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為DNA病毒?！究键c定位】同位素標記法，病毒的種類，DNA和RNA的區(qū)別，病毒的培養(yǎng)等。【名師點睛】本題考查利用同位素標記法區(qū)分病毒的種類、病毒體內(nèi)只有一種核酸、DNA和RNA的區(qū)別和病毒的培養(yǎng)等知識點，要求考生遵循課本上噬菌體侵染細菌實驗的過程，掌握DNA與RNA在堿基上的區(qū)別，病毒是非細胞結(jié)構(gòu)的生物，必須在含有宿主細胞的培養(yǎng)基上培養(yǎng)才能進行代謝和繁殖是解題的關(guān)鍵。29（2017海南卷·26）為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝?nèi)コ龢淦ぃêg皮部），將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結(jié)果如表所示。生長素用量（mg/枝）處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天存活時的生根枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列問題：（1）據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_。（2）表中只提供了部分實驗結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有_（答出兩點即可）。（3）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_。【答案】（1）枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長 （2）每個枝條的生根數(shù)量 根的長度 （3）生長濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠夠抑制植物的生長【解析】（1）枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長 ，故首次出根需要天數(shù)較多。（2）一定難度的生長素能夠促進枝條生根，可以從每個枝條的生根數(shù)量、根的長度、首次出根需要時間等指標觀測。（3）生長濃度高時會促進乙烯的合成，而乙烯能夠夠抑制植物的生長，故高濃度生長素抑制植物生長?！究键c定位】植物激素調(diào)節(jié)【名師點睛】明確植物生長素的作用和特性是解題關(guān)鍵。30（2017北京卷·31）瘧原蟲是一種單細胞動物。它能使人患瘧疾，引起周期性高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨床癥狀，嚴重時致人死亡。（1）在人體內(nèi)生活并進行細胞分裂的過程中，瘧原蟲需要的小分子有機物的類別包括_（寫出三類）。（2）進入血液循環(huán)后，瘧原蟲選擇性地侵入紅細胞，說明它能夠_并結(jié)合紅細胞表面受體。（3）瘧原蟲大量增殖后脹破紅細胞進入血液，刺激吞噬細胞產(chǎn)生致熱物質(zhì)。這些物質(zhì)與瘧原蟲的代謝產(chǎn)物共同作用于宿主下丘腦的_中樞，引起發(fā)熱。（4）瘧原蟲的主要抗原變異頻繁，使瘧原蟲能避免被宿主免疫系統(tǒng)_性清除，從而使該物種得以_。（5）臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機制尚未完全明了。我國科學家進行了如下實驗。組別實驗材料實驗處理實驗結(jié)果（線粒體膜電位的相對值）1瘧原蟲的線粒體不加入青蒿素1002加入青蒿素603倉鼠細胞的線粒體不加入青蒿素1004加入青蒿素971、2組結(jié)果表明_；由3、4組結(jié)果可知青蒿素對倉鼠細胞線粒體膜電位無明顯影響。據(jù)此可以得出的結(jié)論是_。將實驗中倉