語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第17課《小草之歌》同步練習(xí)
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語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第17課《小草之歌》同步練習(xí)
語(yǔ)文版2019-2020學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第17課小草之歌同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題;共25分)1. (8分) 寫(xiě)出近義詞渺小_ 慚愧_ 氣餒_2. (4分) 讀課文小草之歌,把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。微不_ 天涯_3. (3分) 我是拼音小能手枯槁_ 遼闊_ 天涯_4. (5分) 用下列詞語(yǔ)造句緝拿 束手無(wú)策5. (5分) 根據(jù)課文風(fēng)箏內(nèi)容填空?!坝谑嵌陙?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕,忽地在眼前展開(kāi)”(1) 句中“精神的虐殺”具體的含義是什么?(2) 回顧上文,“這一幕”具體指什么呢?(3) 作者為什么認(rèn)為不讓小兄弟放風(fēng)箏是一種“精神的虐殺”?二、 閱讀理解 (共2題;共35分)6. (14分) 閱讀短文,回答問(wèn)題。那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸,滾滾河水流向遠(yuǎn)方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。(1) 填一填。波光_ _歲月_ _高_(dá)重_ _河水(2) 寫(xiě)一寫(xiě)。(寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。)凝望_依然_(3) 選一選。文中把老橋當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě),這是運(yùn)用了_的修辭方法。A . 比喻B . 擬人C . 排比D . 反問(wèn)7. (21分) 閱讀下文,回答問(wèn)題白鷺(節(jié)選)白鷺是一首精巧的詩(shī)。顏色的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,且不用說(shuō),_像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺,_覺(jué)得大了一些,_太不尋常了。或許有人會(huì)感到美中不足白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。(1) 在第三自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。白鶴太大而嫌生硬,且不用說(shuō),_像粉紅色的朱鷺或灰色的蒼鷺,_覺(jué)得大了一些,_太不尋常了。(2) 文中從_、_兩方面寫(xiě)出了白鷺的精巧。(3) 這段話把白鷺比做了_、_。(4) 第三自然段寫(xiě)到了白鶴、朱鷺、蒼鷺,想想這樣寫(xiě)的好處是什么?(5) 找出文中的反問(wèn)句,把它改成帶句號(hào)的句子。三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題;共5分)8. (5分) 學(xué)校正在舉行“我是小當(dāng)家”的活動(dòng),老師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)做一樣菜,以培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力和動(dòng)手能力。放學(xué)回到家后,丁丁對(duì)正在廚房炒菜的媽媽說(shuō):“老師讓每一個(gè)同學(xué)跟家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做一樣菜,您教教我吧!”媽媽說(shuō):“你把功課做好就行了,學(xué)做菜干什么?”如果你是丁丁,你會(huì)怎么說(shuō)服媽媽?第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題;共25分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、 閱讀理解 (共2題;共35分)6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題;共5分)8-1、