（浙江選考）2018屆高三生物二輪專題復(fù)習(xí) 專題八 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 高考熱點(diǎn)專題三 生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析學(xué)案 新人教版

專題八 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 高考熱點(diǎn)專題三 生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析考情分析動(dòng)、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是高考必考的知識(shí)點(diǎn)之一，常以表格和圖像、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等為載體考查，多為選擇題，也以非選擇題的形式出現(xiàn)。主要考查角度有以下三個(gè)方面：(1)興奮的傳導(dǎo)與傳遞的實(shí)驗(yàn)探究。如2016年浙江10月選考，27T。(2)高等動(dòng)物激素的作用及實(shí)驗(yàn)探究，如2015年浙江10月選考，9T。(3)通過不同設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證外界因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。1興奮的傳導(dǎo)與傳遞的實(shí)驗(yàn)探究(1)探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計(jì)電刺激處結(jié)果分析(2)探究興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方法設(shè)計(jì)結(jié)果分析2常見動(dòng)物激素功能的研究方法(1)常用方法切除法：切除相應(yīng)腺體。適用于個(gè)體較大的動(dòng)物。飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白質(zhì)類激素不能用飼喂法。注射法：向動(dòng)物體內(nèi)注射某激素，適用于各種激素。(2)示例驗(yàn)證甲狀腺激素的功能a飼喂法b摘除法和注射法驗(yàn)證胰島素的生理功能3植物激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析(1)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端實(shí)驗(yàn)組：取放置過苗尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的幼苗一側(cè)(如圖甲)。對(duì)照組：取未放置過苗尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的幼苗一側(cè)(如圖乙)。(2)驗(yàn)證感光部位是苗尖端a實(shí)驗(yàn)操作b實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直立生長(zhǎng)；向光彎曲生長(zhǎng)。(3)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在苗尖端實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中幼苗直立生長(zhǎng)；裝置b和c中幼苗彎向光源生長(zhǎng)。(4)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸即只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸(5)探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng)，只是B向上彎曲程度大，說明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng)，B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng)，說明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力。題型一驗(yàn)證興奮傳導(dǎo)方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(加試)1某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。下圖為該反射弧模式圖，A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是()將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮A B C D答案A解析本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的問題是該藥物“僅”對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用，那么就要設(shè)計(jì)如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：一組要將藥物放在神經(jīng)纖維上，觀察該藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；另一組將藥物放在突觸間隙，觀察該藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞。其對(duì)比的結(jié)果能證明該藥物“僅”對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用。2(2017·寧波模擬)將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動(dòng)。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元，分別連接電位計(jì)和，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)和有電位波動(dòng)，出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。(1)用簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。_。(2)若在灌注液中添加某種藥物，將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)有波動(dòng)，電位計(jì)未出現(xiàn)波動(dòng)，左后肢未出現(xiàn)屈反射，其原因可能有：_；_。答案(1)方法和現(xiàn)象：刺激電位計(jì)與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)，觀察到電位計(jì)有電位波動(dòng)和左后肢屈腿，電位計(jì)未出現(xiàn)電位波動(dòng)。(2)藥物阻止化學(xué)遞質(zhì)的釋放藥物與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，阻礙其與化學(xué)遞質(zhì)結(jié)合解析(1)興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞，只能由突觸前膜形成突觸小泡經(jīng)胞吐方式分泌到突觸間隙，與突觸后膜的受體蛋白結(jié)合，引起下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮或抑制，因此刺激電位計(jì)與骨骼肌之間的傳出神經(jīng)元。觀察到電位計(jì)有電位波動(dòng)和左后肢屈腿，電位計(jì)未出現(xiàn)電位波動(dòng)。(2)灌注某種藥物后，電位計(jì)能記錄到電位波動(dòng)，在電位計(jì)未記錄到電位波動(dòng)，因此該藥物的作用可能是使突觸前膜釋放的遞質(zhì)不能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，也可能是使突觸前膜不能釋放化學(xué)遞質(zhì)。題型二激素功能的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3(2017·溫州模擬)科研人員實(shí)驗(yàn)探究了桑葉多糖對(duì)人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響，實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果如表所示。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路，并設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，將表中實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢(shì)用曲線圖表示出來。(說明：現(xiàn)有剛剛處理得到的人工糖尿病小鼠若干只，該品種小鼠的正?？崭寡菙?shù)值為6.0 mmol/L。給藥和測(cè)定空腹血糖數(shù)值的方法不作要求，實(shí)驗(yàn)持續(xù)6周時(shí)間)桑葉多糖對(duì)人工糖尿病小鼠空腹血糖數(shù)值的影響實(shí)驗(yàn)分組(按體重給藥量)給藥前空腹血糖(mmol/L)給藥后空腹血糖(mmol/L)2周末(與給藥前比較)4周末(與2周末比較)6周末(與給藥前比較)A組(0 g/kg)17.7明顯升高明顯升高明顯升高(接近2周末數(shù)值)B組(0.25 g/kg)17.5明顯升高明顯升高無顯著差異C組(0.50 g/kg)17.4明顯升高無顯著差異明顯降低(明顯高于正常數(shù)值)D組(1.00 g/kg)17.3無顯著差異無顯著差異明顯降低(接近正常數(shù)值)(1)實(shí)驗(yàn)思路：_；_；_；_；_；_。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，將表中實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果的數(shù)值變化趨勢(shì)用曲線圖表示出來。答案(1)將小鼠隨機(jī)均分為4組，編號(hào)A、B、C、D測(cè)定小鼠的空腹血糖數(shù)值A(chǔ)組不給藥，B組給藥0.25 g/kg，C組給藥0.50 g/kg，D組給藥1.00 g/kg在適宜且相同的條件下飼養(yǎng)分別于2周末、4周末、6周末測(cè)定空腹血糖數(shù)值記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析(2)如圖所示或解析(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，該實(shí)驗(yàn)分為四組，本實(shí)驗(yàn)的自變量為是否給藥(桑葉多糖)，故A組不給藥，作為對(duì)照組，其他各組按體重給藥，所用實(shí)驗(yàn)材料要遵循等量性原則，故將小鼠隨機(jī)均分為4組，編號(hào)A、B、C、D。測(cè)定小鼠的空腹血糖數(shù)值(實(shí)驗(yàn)前測(cè)量)。A組不給藥，B組給藥0.25 g/kg，C組給藥0.50 g/kg，D組給藥1.00 g/kg；A組作對(duì)照組。在適宜且相同的條件下飼養(yǎng)。根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知：分別于2周末、4周末、6周末測(cè)定空腹血糖數(shù)值。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析。(2)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，A組給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖明顯升高，6周末(與給藥前比較)血糖明顯升高(接近2周末數(shù)值)；B組給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖明顯升高，6周末(與給藥前比較)血糖無顯著差異；C組小鼠給藥后2周末(與給藥前比較)血糖明顯升高、4周末(與2周末比較)血糖無顯著差異，6周末(與給藥前比較)血糖明顯降低(接近正常數(shù)值)6.0 mmol/L。曲線圖見答案。4(加試)(2018·溫州測(cè)試)哺乳動(dòng)物血鈣含量受到降鈣素(降血鈣作用)和甲狀旁腺素(升血鈣作用)的共同調(diào)節(jié)。為驗(yàn)證兩種激素的上述作用以及血鈣含量過低會(huì)發(fā)生肌肉抽搐，請(qǐng)根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：3組大小和生理狀況相同的健康大白鼠，生理鹽水，生理鹽水配制的適宜濃度降鈣素溶液和甲狀旁腺素，注射器，鈣離子測(cè)定儀器等。(要求與說明：注射的劑量、用具的操作方法不做具體要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜。)(1)實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)：A組：作為對(duì)照組B組：C組：注射甲狀旁腺素溶液(2)實(shí)驗(yàn)思路：_。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果，并將注射激素的實(shí)驗(yàn)處理在圖中標(biāo)出來)。答案(2)實(shí)驗(yàn)思路將3組大白鼠編號(hào)為A、B、C；用鈣離子測(cè)定儀器測(cè)定每只鼠的血鈣含量并記錄；給A組注射生理鹽水，給B組、C組分別注射降鈣素溶液；每隔一段時(shí)間測(cè)定每只鼠的血鈣含量并記錄；待B組、C組發(fā)生肌肉抽搐后，分別注射生理鹽水、甲狀旁腺素溶液；重復(fù)步驟，直到C組大白鼠恢復(fù)正常；對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果5(2016·浙江，31)欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用，對(duì)成年小鼠的分組及處理見下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下，正常飼養(yǎng)，每隔一定時(shí)間測(cè)定耗氧量(單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量)，記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。甲組乙組丙組丁組切除甲狀腺飼養(yǎng)14天手術(shù)但不切除甲狀腺飼養(yǎng)14天甲狀腺激素溶液灌胃1次/天，共14天W_1次/天，共14天注：本實(shí)驗(yàn)中灌胃是指將液體由動(dòng)物口直接注入到胃中。請(qǐng)回答：(1)表中W是對(duì)丁組小鼠的處理，該處理是_。(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，將預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果用示意曲線表示)。(3)分析與討論合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞位于_，該激素經(jīng)_的血液運(yùn)至腺垂體發(fā)揮作用。通過服用放射性131I來檢測(cè)甲狀腺功能的依據(jù)是_，_。答案(1)等量的生理鹽水灌胃(2)如圖所示(3)下丘腦垂體門脈I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測(cè)定解析(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是有無甲狀腺和是否灌胃甲狀腺激素，表格中甲、乙兩組涉及的自變量是有無甲狀腺，所以丙和丁組涉及的自變量是有無灌胃甲狀腺激素，故丁組小鼠的處理應(yīng)為使用等量的生理鹽水灌胃，以便作為對(duì)照。(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是耗氧量，甲狀腺激素有促進(jìn)新陳代謝的作用，缺乏了甲狀腺激素會(huì)導(dǎo)致耗氧量減少，甲狀腺激素含量升高會(huì)導(dǎo)致耗氧量上升，所以甲組曲線繪制時(shí)注意隨時(shí)間延長(zhǎng)曲線呈下降趨勢(shì)，丙組曲線繪制時(shí)注意隨時(shí)間延長(zhǎng)曲線呈上升趨勢(shì)，乙和丁組屬于對(duì)照組，曲線繪制時(shí)注意隨時(shí)間延長(zhǎng)曲線趨勢(shì)為基本不變，乙組因“手術(shù)”修復(fù)耗能，也可呈現(xiàn)稍有上升趨向。(3)合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的細(xì)胞是下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞，該激素經(jīng)垂體門脈的血液運(yùn)至腺垂體發(fā)揮作用。通過服用放射性131I來檢測(cè)甲狀腺功能的依據(jù)：一方面I是甲狀腺合成甲狀腺激素的原料之一，另一方面，131I的放射性強(qiáng)度可被儀器測(cè)定，從而具可操作性或可測(cè)性。題型三生長(zhǎng)素運(yùn)輸方式的驗(yàn)證6(2016·赫山區(qū)校級(jí)期中)假設(shè)下圖中兩個(gè)含生長(zhǎng)素(IAA)的瓊脂塊和兩個(gè)苗尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素含量相同，則下列分析正確的是()A兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素具有橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)C瓊脂塊a、b、c、d、e、f、g中生長(zhǎng)素濃度關(guān)系為cafdebgD瓊脂塊a、b、c、d、e、f、g中生長(zhǎng)素濃度關(guān)系為fbdegc答案A解析根據(jù)題意和圖示分析可知：由于含生長(zhǎng)素(IAA)的瓊脂塊不感光，又正中央插入生長(zhǎng)素不能透過的云母片，生長(zhǎng)素?zé)o法橫向運(yùn)輸，所以a、b中生長(zhǎng)素含量相等；由于生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，所以c中沒有生長(zhǎng)素，因此兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，A正確；苗尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端；因此，在感受單側(cè)光刺激的情況下，尖端生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，再向下極性運(yùn)輸，導(dǎo)致苗尖端下面的瓊脂塊生長(zhǎng)素分布不均勻，f多，g少；但如果正中央插入生長(zhǎng)素不能透過的云母片，生長(zhǎng)素?zé)o法橫向運(yùn)輸，所以d、e中生長(zhǎng)素量相等，因此如果檢測(cè)到fdeg，則兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素具有橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，B錯(cuò)誤；根據(jù)以上分析可知，一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d、e、f、g七個(gè)空白瓊脂塊中所含生長(zhǎng)素量關(guān)系是fabdegc，C、D錯(cuò)誤。7為了驗(yàn)證燕麥幼苗中的IAA在極性運(yùn)輸時(shí)是否以重力為動(dòng)力，有人利用燕麥幼苗、刀片、放射性14C檢測(cè)儀器、含14CIAA的瓊脂塊(供體塊)和空白瓊脂塊(受體塊)進(jìn)行四組實(shí)驗(yàn)(如圖所示)，其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)答案D解析欲驗(yàn)證燕麥幼苗中IAA在極性運(yùn)輸時(shí)是否以重力為動(dòng)力，可將燕麥幼苗的形態(tài)學(xué)上端E置于下面，形態(tài)學(xué)下端F置于上面，在F端放置空白瓊脂塊，E端放置含放射性14CIAA的瓊脂塊，通過檢測(cè)受體塊是否含有放射性來驗(yàn)證。若受體塊中有放射性，則證明IAA在極性運(yùn)輸時(shí)不以重力為動(dòng)力；若受體塊中無放射性，則證明IAA在極性運(yùn)輸時(shí)以重力為動(dòng)力。1生長(zhǎng)素相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個(gè)要素(1)實(shí)驗(yàn)原則：對(duì)照原則和單一變量原則。(2)實(shí)驗(yàn)基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明得出結(jié)論。(3)實(shí)驗(yàn)材料處理：幼苗去尖端、玻璃片或云母片阻斷生長(zhǎng)素運(yùn)輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運(yùn)輸或收集生長(zhǎng)素。2植物激素實(shí)驗(yàn)方法的四個(gè)“關(guān)鍵詞”(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影響植物激素的轉(zhuǎn)移。通過變換“插”的位置和方式，影響植物激素的水平分布或極性運(yùn)輸。(2)切：即切掉，指通過切除植物的某些器官來驗(yàn)證影響植物激素的產(chǎn)生情況。(3)收：即收集，通常用瓊脂或羊毛脂膏收集來自莖尖或其他器官所產(chǎn)生的植物激素。(4)補(bǔ)：通過噴灑、涂抹或借助于羊毛脂膏、瓊脂等補(bǔ)充植物激素，觀察或檢測(cè)其作用。題型四與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)8(2017·揚(yáng)州期末)某生物興趣小組為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：(1)方法步驟：取5株品種、生長(zhǎng)狀況完全相同的玉米幼苗，按上圖ae所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。觀察并記錄幼苗的生長(zhǎng)情況。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：上述ae裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是_，而玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)的是_。(填圖中字母)(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論：欲說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的，應(yīng)以_裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析。欲說明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與其尖端的存在與否有關(guān)，應(yīng)以_裝置實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析。欲說明玉米幼苗感光部位在尖端，最好以_裝置實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析。(4)后來該小組又設(shè)置了f和g兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，兩者對(duì)照說明_。答案(2)a、dc、e(3)a、cb、cd、e(4)玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩側(cè)分布不均勻有關(guān)解析(2)上述ae裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是a、d，玉米幼苗彎曲生長(zhǎng)的是c、e，玉米幼苗不能生長(zhǎng)的是b。(3)用a、c裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析，由于光照的方向不同，所以可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。用b、c裝置實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析，由于b沒有苗尖端而c有苗尖端，所以可以說明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與其尖端的存在與否有關(guān)。用d、e裝置實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析，由于錫箔套的位置不同，所以可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。用f、g裝置實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行對(duì)照分析，可以說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在兩側(cè)分布不均勻有關(guān)。9為驗(yàn)證適宜濃度的生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。.實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)材料與藥品：105mol/L的生長(zhǎng)素溶液、pH分別為5.0、9.0的緩沖液、黑暗中萌發(fā)的小麥種子若干、鑷子、刀片、刻度尺、培養(yǎng)皿等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：材料處理：選擇_的黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗若干并切掉尖端，平均分成三組。將平均分組的幼苗放入編號(hào)為1、2、3的培養(yǎng)皿中，加等量的不同試劑，置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)。一定時(shí)間后，_，再進(jìn)行若干次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(補(bǔ)充完整)：組別處理方法結(jié)果110個(gè)幼苗105mol/L的生長(zhǎng)素溶液_2_幼苗生長(zhǎng)不明顯310個(gè)幼苗pH為5.0的緩沖液幼苗生長(zhǎng)明顯.問題：(1)實(shí)驗(yàn)步驟中切除苗尖端的目的是_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟中重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是_，其他步驟中還有哪些措施也是為了達(dá)到這一目的？_。答案.(2)生長(zhǎng)狀況一致測(cè)量并統(tǒng)計(jì)各組幼苗的平均長(zhǎng)度(3)幼苗生長(zhǎng)明顯10個(gè)幼苗pH為9.0的緩沖液.(1)排除苗尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾(2)減小實(shí)驗(yàn)誤差選擇生長(zhǎng)狀況一致的幼苗；平均分組；置于相同且適宜的溫度下培養(yǎng)；測(cè)量并統(tǒng)計(jì)各組幼苗的平均長(zhǎng)度解析本實(shí)驗(yàn)屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證適宜濃度的生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)。第1組與第2、3組形成對(duì)照，結(jié)果是第1組與含H的第3組一致，幼苗生長(zhǎng)均明顯，而第2組由于呈堿性(H濃度極低，可忽略)而生長(zhǎng)不明顯，從而證明了第1組生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原因與第3組一致：含一定濃度的H。12