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《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》教學(xué)設(shè)計(jì)

  • 資源ID:103717105       資源大?。?span id="2wkrwn8" class="font-tahoma">174KB        全文頁(yè)數(shù):7頁(yè)
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《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》教學(xué)設(shè)計(jì)

【精品文檔】如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局教材分析:漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)七年級(jí)上冊(cè),本課的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)非常清晰,從三個(gè)方面介紹漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局的措施。學(xué)生分析:這節(jié)課是借班上課,對(duì)學(xué)生的情況不太了解,故本課我設(shè)計(jì)了假設(shè)題:如果你是漢朝的皇帝,你的諸候向你奪權(quán),你怎么辦?通過(guò)介紹“主父偃”讓學(xué)生指出有關(guān)“復(fù)姓”的例子。討論漢武帝與秦始皇的功勞誰(shuí)大。如何正確評(píng)價(jià)歷史人物。相信這樣,就把原來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)些,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們真正愿意、樂(lè)意去學(xué)。教學(xué)目標(biāo):1 知識(shí)與能力:了解漢武帝“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、“強(qiáng)化監(jiān)察制度等史實(shí),探討這些措施所起的作用,評(píng)價(jià)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績(jī),思考“推恩令”巧妙在哪里,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2 過(guò)程與方法:漢武帝的大一統(tǒng)是秦中央集權(quán)制的延續(xù)和鞏固,學(xué)會(huì)用比較的方法對(duì)比“秦皇漢武”加強(qiáng)中央集權(quán)的異同,通過(guò)練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到漢武帝所實(shí)行的“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的政策,從思想上使秦始皇創(chuàng)立的封建的中央集權(quán)政治制度起來(lái)?!蔼?dú)尊儒術(shù)”使儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想,并逐漸成為中國(guó)封建社會(huì)占正統(tǒng)地位的意識(shí)形態(tài),這是中國(guó)封建社會(huì)延續(xù)兩千多年來(lái)的思想基礎(chǔ)漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn),經(jīng)濟(jì)上發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ),從而認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是國(guó)家強(qiáng)盛的重要原因。教學(xué)重點(diǎn):漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局的措施,對(duì)漢武帝鞏固統(tǒng)一的歷史功績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn):“秦皇漢武”是中國(guó)歷史上大一統(tǒng)的象征,因此對(duì)秦始皇與漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施進(jìn)行比較,恰如其分地對(duì)漢武帝推行大一統(tǒng)格局進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備: 歷史課件。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,中國(guó)第一個(gè)皇帝是誰(shuí)? 生:秦始皇。 師:秦朝有沒(méi)有像他所期望的那樣,萬(wàn)世永存? 生:沒(méi)有。 師:十幾年后,就被一個(gè)新的王朝所取代。今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這個(gè)新王朝的歷史。二、過(guò)程:出示課件:同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中步入“活動(dòng)一”表格:西漢時(shí)間建立者都城政策封建盛世誰(shuí)在位時(shí)最強(qiáng)盛 師:同學(xué)們閱讀課本上黑體字及小字部分,把答案寫(xiě)在講義上。(生開(kāi)始找答案,并寫(xiě)在講義上,同位這間相互檢查。) 師:西漢建立的時(shí)間、建立者、都城分別是: 生:(齊答):前202年、劉邦、長(zhǎng)安。 師:采取的政策及封建盛世是: 生:(舉手):休養(yǎng)生息、文景之治。 師:西漢誰(shuí)在位時(shí)最強(qiáng)盛? 生:(齊答):漢武帝劉徹。 師:哪位同學(xué)上黑板寫(xiě)一下? 生:(紛紛舉手,一男生上臺(tái)寫(xiě)出漢武帝)。 師:同學(xué)們,想了解漢武帝嗎? 生:想(齊答)。 師:看,漢武帝向我們走來(lái)了?。ㄗ屔^察課件上動(dòng)畫(huà)) 師:哪些同學(xué)能描述一下漢武帝呢? 生:(小聲議論)一男生回答:“漢武帝體態(tài)較胖,很有威嚴(yán)?!?師:漢武帝在位時(shí)實(shí)行了國(guó)家大一統(tǒng),他從哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)呢? 生:閱讀、相互討論、舉手,一男生回答:從三個(gè)方面:罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)。削弱封國(guó)勢(shì)力。強(qiáng)化監(jiān)察制度。 師:答的非常好,下面就來(lái)看第一個(gè)方面:罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)。(出示課件:“活動(dòng)二:罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)1、此思想是由-提出的2、罷黜百家中的“百家”指的是-、-、-。3、獨(dú)尊儒術(shù)中的儒家思想的創(chuàng)始人是-,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的代表人物是-。4、儒家學(xué)說(shuō)的地位是-。5、為推行儒家學(xué)說(shuō),漢武帝在長(zhǎng)安設(shè)立-,在地方設(shè)立-?!保?師:同學(xué)們閱讀課本第二段及小字部分,把答案寫(xiě)在講義上。 生開(kāi)始看課本,學(xué)生間相互討論、檢查。) 師:此思想由誰(shuí)提出? 生:(齊答):董仲舒。 師:找位同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)。 生:舉手,一女生上黑板書(shū)寫(xiě)。 師:寫(xiě)得很好,那么第25題找同學(xué)來(lái)回答。 生:紛紛舉手,找了兩位男生、兩位女生來(lái)回答。 師:這樣,漢武帝就完成了思想上的大一統(tǒng)。(出示課件,學(xué)生認(rèn)真看課本) 師:除了思想上,漢武帝在政治上也完成了大一統(tǒng),在政治上他首先采取了什么措施? 生:一齊回答:削弱封國(guó)勢(shì)力。 師:為什么削弱封國(guó)勢(shì)力? (學(xué)生紛紛舉手),一男生回答:“他們對(duì)皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅”。 師:哪位同學(xué)能回答得再具體一些?看看小字部分。 一女生:有的諸侯王逐漸在封國(guó)內(nèi)各自為政,不聽(tīng)天子詔令,出入公然使用天子禮儀車駕,時(shí)刻圖謀舉兵奪取皇位。 師:如果你是漢朝的皇帝,你的諸侯向你奪權(quán),你怎么辦?(學(xué)生紛紛討論,部分同學(xué)都說(shuō)殺了他)。 師:找位同學(xué),表達(dá)一下他的意見(jiàn)。 一男生:如果我是漢朝的皇帝,我就找個(gè)合適的借口殺了他。 又一男生:我會(huì)對(duì)他說(shuō):“都是一家人,何必如此呢?”(學(xué)生大笑) 師:同學(xué)們答得都非常好,我們就看一下漢朝的漢景帝是怎么做的呢?(生紛紛看書(shū),不少同學(xué)舉手)。 一女生:漢景帝接受晃錯(cuò)的建議,實(shí)行削藩,但卻引發(fā)了叛亂。 師:漢武帝又是怎么做的呢? 一男生:接受主父偃的建議,頒布推恩令。(出示課件) 師:主父偃姓“主”還是姓“主父”。 生:(齊答)“主父”。 師:同學(xué)們能舉出幾個(gè)復(fù)姓的例子嗎?(學(xué)生積極討論,聲音由小變大,并舉手發(fā)言) 甲生:諸葛 乙生:歐陽(yáng) 丙生:東方(個(gè)別同學(xué)又加上“不敗”,學(xué)生大笑,課堂氣氛活躍) 師:同學(xué)們說(shuō)的都非常好,如果大家對(duì)復(fù)姓感興趣,可以課下總結(jié)一下。 師:“推恩令”是怎樣規(guī)定的? 一男生:規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡長(zhǎng)子繼承王位外,還可以推“私恩”,把王國(guó)封地分給其他子弟,皇帝封這些子弟為侯。 師:推恩令有沒(méi)有起到削弱封國(guó)勢(shì)力的作用? 生(齊答):有! 師:誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)一下? 一女生:原來(lái)的王國(guó)被分割成許多諸侯小侯國(guó),實(shí)力大為減弱,無(wú)力和中央抗衡。 師:漢武帝與漢景帝誰(shuí)的辦法好? 生(齊答):漢武帝! 師:為什么? 一女生:漢武帝既讓諸侯感恩戴德,又不耗兵卒、不損兵力,就削弱了封國(guó)勢(shì)力。 師:能否用成語(yǔ)來(lái)形容漢武帝的這種做法呢?(學(xué)生積極討論,熱情高漲) 一男生:一箭雙雕?。▽W(xué)生大笑) 師:看,我們的同學(xué)用笑聲給我們這位男生以鼓勵(lì),還有沒(méi)有呢?(同學(xué)們紛紛發(fā)言) 一女生:一舉兩得! 一男生:一石二鳥(niǎo)! 師:如果我們遇到困難時(shí),應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生動(dòng)腦筋思考后,紛紛討論) 一女生:我要?jiǎng)幽X筋、想辦法。 一男生:還要積極地去面對(duì)。(學(xué)生表示贊同) 師:除了削弱封國(guó)勢(shì)力外,政治上漢武帝還采取了什么措施? 生:(齊答):強(qiáng)化監(jiān)察制度。(出示課件) 師:怎樣從中央到地方來(lái)強(qiáng)化的呢?(生積極看課本,舉手發(fā)言) 一男生:在中央設(shè)司隸校尉。 一女生:在地方設(shè)“十三州部”,每個(gè)州部派刺史一人。 師:回答非常正確。(讓學(xué)生觀察課件) 師:司隸校尉和刺史的職責(zé)分別是什么? 一男生:司隸校尉的職責(zé)是監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為。 一女生:刺史的職責(zé)是負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員,并抑制和打擊地方豪富。(讓學(xué)生觀察課件上司隸校尉印) 師:這樣,漢武帝就從思想、政治上完成了國(guó)家的大一統(tǒng),他實(shí)行大一統(tǒng)的目的是什么呢?(學(xué)生積極討論、探究) 一男生:為了加強(qiáng)中央集權(quán)。(出示課件)師:這就是我們本節(jié)共同學(xué)習(xí)的知識(shí),請(qǐng)看練習(xí)題:議一議,人們?yōu)槭裁纯偘选扒鼗蕽h武”并稱?(出示課件:活動(dòng)三:活動(dòng)與探究:有人說(shuō)漢武帝的功勞比秦始皇大,也有人認(rèn)為秦始皇的功勞比漢武帝大,你認(rèn)為呢?)(學(xué)生熱烈討論,并積極舉手發(fā)言) 甲生:我認(rèn)為秦始皇的功勞大,他統(tǒng)一了六國(guó),統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡。 乙生:我補(bǔ)充一點(diǎn),他還修筑了長(zhǎng)城,設(shè)靈渠。 丙生:漢武帝的功勞也不小,他罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)。 丁生:削弱封國(guó)勢(shì)力,強(qiáng)化監(jiān)察制度,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)。 師:秦始皇統(tǒng)一六國(guó),漢武帝實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng),都對(duì)中國(guó)歷史作出了卓越的貢獻(xiàn),都推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)制度的發(fā)展,因此,人們把他們并稱為“秦皇漢武”。(學(xué)生認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn),都會(huì)心的一笑。) 師:我讓同學(xué)們來(lái)辨別一下秦始皇與漢武帝,(出示課件):秦始皇與漢武帝的圖畫(huà)。 生:齊答:右邊是秦始皇,左邊是漢武帝。 師:我們一起來(lái)聽(tīng)一下漢武帝與秦始皇是怎么說(shuō)的呢?(出示課件:秦始皇與漢武帝自說(shuō)功勞。)(學(xué)生都大笑,課堂氣氛更為活躍) 師:他們都有功勞,他們有過(guò)失嗎?(生積極討論,紛紛舉手) 甲生:秦始皇焚書(shū)坑儒。 乙生:還實(shí)行了暴政 師:我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)歷史人物?(學(xué)生議論,舉手發(fā)言) 男生:我們既要說(shuō)他們的功,也要說(shuō)他們的過(guò)。 師:回答得很好,我們應(yīng)該一分為二(學(xué)生回答)的、正確、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。(學(xué)生紛紛點(diǎn)頭) 師:為便于同學(xué)們掌握本課內(nèi)容,請(qǐng)看:憶海拾貝(出示課件:憶海拾貝: 劉邦建漢定長(zhǎng)安,武帝劉徹強(qiáng)西漢。 董仲舒、提建議,儒家思想成了天。 主父偃、接著提,推恩令來(lái)削弱藩。 監(jiān)察制度一強(qiáng)化,大一統(tǒng)帝國(guó)得發(fā)展。)(生小聲讀,后齊聲大讀) 師:誰(shuí)能解釋一下嗎?(同學(xué)們積極思考,舉手發(fā)言) 甲生:劉邦建立了漢朝,定都長(zhǎng)安,漢武帝在位時(shí)西漢最強(qiáng)盛。 乙生:董仲舒提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的建議,儒家思想從此成為封建王朝的正統(tǒng)思想。 丙生:主父偃提出“推恩令”,封國(guó)勢(shì)力被削弱。 生(齊說(shuō)):政治上強(qiáng)化了監(jiān)察制度,大一統(tǒng)帝國(guó)得到發(fā)展。 師:同學(xué)們掌握的情況如何,讓我們一試身手(出示課件:一試身手1、西漢的建立者是-,建立時(shí)間是-,定都-。2、漢武帝接受-的建議,實(shí)行“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”。3、漢武帝接受-建議,削弱封國(guó)勢(shì)力。4、漢武帝在中央和地方分別設(shè)置了-和-來(lái)監(jiān)察中央和地方官員。):(生紛紛思考、討論,小聲說(shuō)出答案后,舉手發(fā)言) 生(齊說(shuō))(1)西漢建立的時(shí)間為公元前202年,建立者是劉邦,定都長(zhǎng)安。(2)董仲舒。(3)主父偃。 師:找同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)“主父偃”。(學(xué)生紛紛舉手,一女生到前面板演。) 師嘉許。 生:在中央設(shè)立司隸校尉,在地方設(shè)立刺史。 師:找同學(xué)到前面板演“司隸校尉”。(學(xué)生紛紛舉手,一男生到前面板演,師鼓勵(lì)。) 師:讓我們?cè)僭嚿硎?,好嗎?生:(齊答):好?。ǔ鍪菊n件:比一比,看誰(shuí)總結(jié)的好。)(同學(xué)們各自小聲總結(jié)。) 師:找位同學(xué)總結(jié)一下。(學(xué)生紛紛舉手) 一男生:漢武帝接受董仲舒的建議,實(shí)行“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”,接受主父偃的建議頒布“推恩令”,削弱封建勢(shì)力,并大力強(qiáng)化監(jiān)察制度,這樣他便實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)。(學(xué)生掌聲鼓勵(lì)) 師:讓我們一起來(lái)回顧:西漢誰(shuí)在位時(shí)最強(qiáng)盛? 生(齊答):漢武帝! 強(qiáng)盛的西漢對(duì)匈奴發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻,并派張騫出使西域,下節(jié)課我們將來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,同學(xué)們,漢武帝在位時(shí)為什么最強(qiáng)盛?(生探究、討論) 生(齊答):因?yàn)閷?shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)。 師:統(tǒng)一是國(guó)家強(qiáng)盛的前提,中國(guó)現(xiàn)在統(tǒng)一了嗎? 生(齊答):沒(méi)有! 師:哪個(gè)地方? 生(齊答):臺(tái)灣! 師:中國(guó)要強(qiáng)盛必須要實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一,作為中學(xué)生,我們應(yīng)該怎么辦呢?(生議論) 一男生:我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效祖國(guó)。(其他同學(xué)都點(diǎn)頭) 師:好,就讓我們一起努力學(xué)習(xí),維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一,相信,我們的祖國(guó)將會(huì)更加富強(qiáng)和美好。(生也齊說(shuō)。)教學(xué)反思:本課后,給我最大的感受是:在課堂上只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)、才愿意融入到課堂教學(xué)中去。這首先要求我們要改變以往的觀點(diǎn):從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”,由于是借班上課,我對(duì)學(xué)生不太熟悉,如果不考慮學(xué)情,光注意“教”,就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是,我從學(xué)生出發(fā),與學(xué)生一起學(xué)習(xí),讓他們自主、合作、探究,真正關(guān)注他們的“學(xué)”。從關(guān)注“學(xué)”,到關(guān)注“人”。這意味著教師要改變“學(xué)科本位觀”,教師做到既要關(guān)注每一位學(xué)生,多一些尊重和關(guān)心,還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),用“心”施教,這樣學(xué)生才會(huì)真正體會(huì)到老師更多的是關(guān)注他們,才會(huì)真正愿意、樂(lè)意去學(xué)習(xí),才會(huì)真正發(fā)揮他們“學(xué)習(xí)主體”的作用,起到事半功倍的效果。中考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)總匯一、古代部分1.詩(shī)經(jīng),是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,也稱“詩(shī)三百”,這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。主要藝術(shù)手法是賦、比、興。關(guān)雎蒹葭 2.論語(yǔ),是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū),共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成??鬃?,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,我國(guó)古代偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人??鬃釉苡瘟袊?guó),宣揚(yáng)“仁政”,思想的核心是“仁”,孔子開(kāi)了中國(guó)私塾教育的先河,相傳有弟子三千,其中賢人七十二。3.孟子,此書(shū)是孟子及其門人弟子所作,儒家經(jīng)典之一。孟子,名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,我國(guó)古代偉大思想家、教育家,儒家代表人物,被尊為“亞圣”,和孔子合稱“孔孟”。政治上主張“仁政”“王道”“民貴君輕”,社會(huì)思想上主張“性善論”。得道多助,失道寡助生于憂患,死于安樂(lè)魚(yú)我所欲也4.墨子,此書(shū)現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子,是春秋戰(zhàn)國(guó)之際墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。主張“兼愛(ài)”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”。 公輸5.莊子,是莊周及其后學(xué)的著作集,為道家經(jīng)典之一。莊周,戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家,道家代表人物,主張“天人合一”“清靜無(wú)為”。6.左傳,我國(guó)第一部編年體史書(shū),舊傳為春秋時(shí)期左秋明所作,近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編,是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。曹劌論戰(zhàn)7.戰(zhàn)國(guó)策,是一部國(guó)別體史書(shū)。主要記述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的縱橫家的政治主張和策略,由西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理而成。唐雎不辱使命鄒忌諷齊王納諫 8.史記,我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年的歷史。被魯迅稱為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。司馬遷,字子長(zhǎng),西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。陳涉世家9史書(shū):編年體:左傳資治通鑒;紀(jì)傳體:史記及其他二十四史;國(guó)別體:戰(zhàn)國(guó)策國(guó)語(yǔ)。10曹操,字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。觀滄海龜雖壽。 11陶淵明,又名潛,字元亮,別號(hào)五柳先生,東晉著名詩(shī)人,我國(guó)第一位田園詩(shī)人。桃花源記歸園田居飲酒五柳先生傳12水經(jīng)注,作者酈道元,北魏地理學(xué)家、散文家。水經(jīng)是古代一部記我國(guó)河流水道的書(shū),酈道元為之作注。三峽 13王維,字摩詰,曾官至尚書(shū)右丞,故世人稱"王右丞",晚年醉心佛學(xué),被稱為“詩(shī)佛”,作品多有空靈之感,擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà),蘇軾贊之為“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。使至塞上送元二使安西竹里館 14李白,字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,后世尊為“詩(shī)仙”。其詩(shī)想象豐富,感情奔放,語(yǔ)言瑰麗活潑。行路難聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云15.杜甫,字子美,自稱少陵野老,世稱杜少陵,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,后世尊為“詩(shī)圣”,曾任工部員外郎,后世稱為"杜工部"。他憂國(guó)憂民,人格高尚,作品風(fēng)格沉郁頓挫。代表作為“三吏”“三別”。江南逢李龜年石壕吏茅屋為秋風(fēng)所破歌春望 望岳16白居易,字樂(lè)天,晚年又叫香山居士,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)反映人民疾苦,語(yǔ)言通俗易懂,作品收在白氏長(zhǎng)慶集。錢塘湖春行觀刈麥。17韓愈,字退之,世稱韓昌黎,唐代文學(xué)家,唐宋八大家之首。積極提倡古文運(yùn)動(dòng),恢復(fù)古代樸實(shí)文風(fēng)。馬說(shuō)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘早春呈水部張十八員外18柳宗元,字子厚,唐代文學(xué)家,唐宋八大家之一,和韓愈一起積極提倡古文運(yùn)動(dòng)。小石潭記 19杜牧,字牧之,號(hào)樊川,晚唐詩(shī)人,與李商隱并稱"小李杜"。赤壁泊秦淮20岑參,詩(shī)人,是寫(xiě)邊塞詩(shī)的代表人物之一。白雪歌送武判官歸京 21李賀,字長(zhǎng)吉。主要作品為雁門太守行等,其作品想象奇特,用詞瑰麗,有浪漫主義色彩,風(fēng)格獨(dú)特。被稱為李鬼才。22李煜,字重光,五代時(shí)南唐國(guó)主,世稱李后主。相見(jiàn)歡23劉禹錫,字夢(mèng)得,唐代文學(xué)家。陋室銘 酬樂(lè)天揚(yáng)州出逢席上見(jiàn)贈(zèng)秋詞24范仲淹,字希文,北宋政治家、軍事家、文學(xué)家,謚號(hào)“文正”,世稱“范文正公”,著有范文正公集。岳陽(yáng)樓記 漁家傲25歐陽(yáng)修,字永叔,自號(hào)醉翁,晚年又號(hào)六一居士,北宋文學(xué)家,唐宋八大家之一。醉翁亭記 26蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,唐宋八大家之一。一生屢遭貶謫,為人曠達(dá)樂(lè)觀,在的作品中多有體現(xiàn)。記承天寺夜游水調(diào)歌頭江城子等。27王安石,字介甫,晚號(hào)半山,北宋政治家、文學(xué)家,提倡變,著有臨川先生文集等。傷仲永登飛來(lái)峰。28司馬光,字君實(shí),北宋政治家、史學(xué)家。政治上反對(duì)王安石變法?;?9年時(shí)間主持編寫(xiě)了編年體史書(shū)資治通鑒。 29李清照,宋代女詞人,號(hào)易安居士,在詩(shī)詞方面均有成就。武陵春如夢(mèng)令 30陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁,南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人,是我國(guó)詩(shī)人當(dāng)中創(chuàng)作數(shù)量最多的一,。十一月四日風(fēng)雨大作 31辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,南宋著名愛(ài)國(guó)詞人。破陣子永遇樂(lè)京口北固亭懷古 32. 唐宋八大家:唐代韓愈、柳宗元,宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。33水滸傳,又稱水滸,是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō),是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。作者施耐庵,元末明初人。智取生辰綱魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 34三國(guó)演義,是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),描寫(xiě)了三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)之間的斗爭(zhēng)。作者羅貫中,元末明初小說(shuō)家。楊修之死 35蒲松齡,字留仙、劍臣,號(hào)柳泉居士,世稱“聊齋先生”,清代文學(xué)家,代表作為文言短篇小說(shuō)集聊齋志異。山市狼 。36儒林外史,是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō),主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。作者吳敬梓,清代小說(shuō)家。范進(jìn)中舉 37紅樓夢(mèng),是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作,小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索,描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。曹雪芹,清代小說(shuō)家 。香菱學(xué)詩(shī) 38西游記,由明代小說(shuō)家吳承恩編撰而成,是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品,標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。此書(shū)描寫(xiě)的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事。 二、現(xiàn)代部分1魯迅,原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集彷徨吶喊,散文集朝花夕拾,散文詩(shī)集野草,雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編且介亭雜文集等。從百草園到三味書(shū)屋藤野先生阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 雪風(fēng)箏 孔乙己故鄉(xiāng)社戲 中國(guó)人失掉自信力了嗎。2朱自清,字佩弦,我國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩(shī)集蹤跡、散文集背影等。春背影3老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,現(xiàn)代著名作家、戲劇家,小說(shuō)有駱駝祥子四世同堂等,戲劇有茶館龍須溝等,被譽(yù)為“杰出的人民藝術(shù)家”。濟(jì)南的冬天駱駝祥子。 4冰心(19001999),原名謝婉瑩,現(xiàn)代著名作家,代表作有繁星春水往事寄小讀者等。荷葉母親觀舞記繁星 春水談生命。

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