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1、 彩墨游戲（舞動的點和線）
一、學(xué)科名稱：美術(shù)學(xué)科
二、授課班級：301
三、課型：“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
四、課時：一課時
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與技能：了解水墨畫的特點，發(fā)現(xiàn)點和線的不同造型，并且能辨別、說出美的法則。
2、 過程與方法：（1）發(fā)現(xiàn)點與線的不同造型，通過排列組合，將變化的點與線畫出。
（2）通過欣賞大師畫的點和線，對比發(fā)線美的法則，并且能運(yùn)用美的法則。
3、 情感態(tài)度與價值觀：
（1）感受點與線與水墨畫結(jié)合所產(chǎn)生的美感，并且鍛煉了學(xué)生將生活
2、中的實物用點和線進(jìn)行描繪的抽象概括能力。
（2）初步了解比較簡單的抽象畫，提升審美眼光。
六、教學(xué)重點：掌握點和線的不同變化和疏密與層次兩種美的法則。
七、教學(xué)難點：運(yùn)用點和線的不同變化，美的法則，將現(xiàn)實生活中的景象、事物用點與線概括的表現(xiàn)出來，并且能夠具有一定美感。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、宣紙、墨汁、毛筆、卡紙、雙面膠
學(xué)生：毛筆、宣紙、墨汁
九、教學(xué)過程：
（一）情景導(dǎo)入：
1、練毛筆操
（上課，教師拿起毛筆）
學(xué)生跟老師一起練毛筆操，中鋒運(yùn)
3、動，側(cè)鋒運(yùn)動
2、引入新課
做完了操之后，還要跳個舞，但是我們不是要用身體跳而是要用手上的毛筆跳。
引入課題：《舞動的點和線》
設(shè)計意圖：通過做毛筆操，即活躍了氣氛又鞏固了毛筆用筆方法：中鋒和側(cè)鋒，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。
（二）教學(xué)展開：
1、點的變化
首先先來認(rèn)識一下今天課的主角：點和線。
（出示第一張：比較普通的點）
點要舞動起來當(dāng)然要先改變一下自己（此時出示第二張點）
教師提問：點發(fā)生了什么變化？
回答：大小發(fā)生變化，排列發(fā)
4、生變化（此時進(jìn)行板書，并給出第三張點）
教師提問：大小、排列發(fā)生改變后，點又有哪些改變呢？
回答：濃淡發(fā)生變化（此時再出示幾張點的圖片）
教師提問：點又發(fā)生了什么變化？
回答:形狀發(fā)生了改變
2、線的變化
教師提問： 知道了點的變化，那你知道線有哪些變化嗎？
回答：粗細(xì)、濃淡、形狀、、、
教師提問：一條線可以有粗細(xì)、濃淡、形狀的改變，那當(dāng)有很多條線的時候呢？（出示排列同的線的圖片）
回答：
5、排列可以發(fā)生變化
教師提問：這幾幅線條都用了哪些排列方式？
回答：并列、交叉
設(shè)計意圖：通過對比發(fā)現(xiàn)點有哪些變化，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生說出線的變化，并且給出圖片，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)除了濃淡、粗細(xì)、形狀之外，排列方式也是一種變化。
3、課堂練習(xí)
教師提問：點和線有那么多千奇百怪的形象，你們最喜歡哪一種？
給出作業(yè)要求：選一種或兩種你喜歡的點或者是線，把它畫滿整個畫面。
要求：運(yùn)用一些排列的方式，畫出變化。
（1）教師示范：（如何畫滿整個畫面，怎么畫出變化）老師選擇的圖案不能再次選擇
6、 （2）學(xué)生動手：（5-8分鐘）
（3）展示與點評。
設(shè)計意圖：為了更好的體現(xiàn)點和線的變化，要求學(xué)生要用上排列組合的方法去畫，而不是亂畫，教師給出示范也是為了避免此問題。不讓學(xué)生畫老師畫過的圖案，可以促使學(xué)生進(jìn)行思考，作業(yè)種類也能更加多的呈現(xiàn)出來。
4、欣賞作品
（1）美的法則
給出吳冠中的作品《水田》
教師提問：大師畫的點和線有什么規(guī)律？（學(xué)生可能回答不出來，此時出示畫作兩部分對比圖）
回答：一部分比較密，另一部分比較疏。
教師提問：疏密就是大師的畫中的美的
7、法寶之一，那你們知道第二個法寶是什么嗎？ （此時，出示另一張對比圖）
回答：濃淡不同
教師總結(jié)：濃淡我們用更加美術(shù)性的語言說，叫層次。
設(shè)計意圖：通過欣賞大師的畫作，提升學(xué)生對于點和線的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)點和線運(yùn)用上美的法則之后可以呈現(xiàn)出更好的畫面效果，讓畫面更具畫面感。
（2）起起名字
讓學(xué)生試著根據(jù)所看到的，給大師的畫起一個名字，說說為什么取這個名字。
(出示作品名字《墻上秋色》)
教師提問：說說為什么叫這個名字？
回答：很像墻上的藤蔓在秋天枯萎，飄落的樣子
8、 教師總結(jié)：大師的作品不是隨便的點與線的結(jié)合，而是對現(xiàn)實生活中的一些事物，現(xiàn)象的概括與改造。
（3）課外拓展
（給出兩幅風(fēng)格不同的點和線的大師作品）
教師提問：你們最喜歡哪一幅？為什么？
學(xué)生自由回答
設(shè)計意圖：欣賞不同風(fēng)格的大師的名畫，拓展學(xué)生的思維與眼界，知道點和線可以用很多種組合方式，畫出非常具有藝術(shù)感的作品。
5、課堂作業(yè)
根據(jù)每個人發(fā)到的不同照片內(nèi)容，用點和線進(jìn)行改造、添加，畫出與眾不同的“舞動的點和線”
設(shè)計意圖：給出照片，避免了學(xué)生畫不出的問題，介于具象與抽象之間的圖片，也給了學(xué)生想象的空間，有更大的發(fā)揮余地。
三、作業(yè)展示：
教師分發(fā)黑色卡紙，每個小組將作業(yè)貼上并上臺展示，進(jìn)行點評。
教師總結(jié)：同學(xué)們今天都用我們手上的毛筆跳了一只非常美麗的舞，希望大家的生活中也要像我們的點和線一樣，豐富多彩！
下課。
三年級上冊美術(shù)教案－10彩墨游戲 ｜浙美版（2014秋） (2)
