一年級(jí)語(yǔ)文上 第八單元

黔西縣第八小學(xué) 一年級(jí)上 冊(cè) 語(yǔ)文 備課教案第八單元 11 課時(shí) 總第 課時(shí)課題12、雪地里的小畫家課時(shí)數(shù)3備課人張瓊 周洪群執(zhí)教人第 1、2、3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)1種筆畫：橫折彎鉤3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。從而喜歡小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。了解詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話同學(xué)們一起看雪天的視頻，教師導(dǎo)入：下雪啦!下雪啦!大樹披著雪，房屋披著雪。雪天、雪地，好一個(gè)白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召喚著你，你最想做什么呢?二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題雪地里的小畫家。雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒(méi)見(jiàn)青蛙?他正在睡覺(jué)呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。我們快去朗讀吧。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽(tīng)老師讀。2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。qún  zhú  yá  yòn j   bù    wèi  cn  ji  dòn zháo   m 群  竹  牙    用  幾   步     為   參  加    洞   著    馬  2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。多音字       j   幾步           wéi  以為  幾                 為            j  幾乎           Wèi  為什么         le 來(lái)了           cn參加    了               參                 lio 沒(méi)完沒(méi)了      cn 參差                         shén  什么         méi 沒(méi)有  什                 沒(méi)       shí  什錦          mò 淹沒(méi)       zhe 笑著    著          zháo 睡著反義詞 下上 來(lái)去  里外 大?。ㄈ┪視械慕M詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會(huì)讀：齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。五、考一考你漢字魔術(shù)變一筆幾-（九    ） 與-（馬  ） 甩-（用    ）寫偏旁群（ ） 加（ ） 洞（ ）加偏旁羊（   ）口（  ）同（  ）反義詞下（上）來(lái)（去）外（里）大（?。┝?、升華學(xué)習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了2個(gè)偏旁。4、初讀了課文.。八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文觀看圖片1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌有幾句話？（6句話）2、你是怎樣確定的？（這詩(shī)歌里有4個(gè)句號(hào)。一個(gè)感嘆號(hào)，一個(gè)問(wèn)號(hào)）3、同學(xué)們齊讀第一句話（1）出什么事啦?（下雪啦）（2）上和下是反義詞。4、請(qǐng)女生一起讀第二句話，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（1）誰(shuí)來(lái)了?（小畫家）（2）來(lái)和去是反義詞。（3）大和小是反義詞，里和外是反義詞。5、請(qǐng)男生一起讀第三句話，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）誰(shuí)畫竹葉？（小雞）因?yàn)樾‰u腳的形狀像小雞。（2）誰(shuí)畫梅花？（小狗）因?yàn)樾」纺_的形狀像梅花。（3）誰(shuí)畫楓葉？（小鴨）因?yàn)樾▲喣_的形狀像楓葉。（4）誰(shuí)畫月牙？（小馬)因?yàn)樾●R腳的形狀像月牙。6、請(qǐng)一個(gè)男生讀第四句話。他們用顏料嗎？（不用。幾步就成一幅畫） 7、請(qǐng)一個(gè)女生讀第五句話，然后大家回答第六句話問(wèn)題。（1） 青蛙為什么沒(méi)參加？（它在洞里睡著了）（2） 青蛙為什么睡覺(jué)？因?yàn)樗摺?#160;8、學(xué)生討論：你學(xué)完本課懂得了什么？9、老師總結(jié)：這首詩(shī)歌形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀學(xué)生自讀五、表演朗讀創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。六個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。六、背誦課文1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。2、找學(xué)生背誦課文。七、考一考你（一）填一填下雪啦，  (      )！雪地里來(lái)了(            ) 。小雞畫(        ) ，小狗畫(        ) ，小鴨畫(        ) ，小馬畫(        ) 。不用顏料不用筆，（       ） 青蛙為什么沒(méi)參加? 他在洞(          )    （二）讀讀連連1、課件出示圖片。2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀。3、請(qǐng)學(xué)生連一連。八課文升華說(shuō)一說(shuō)還有那些動(dòng)物冬眠？烏龜，青蛙，蛇，刺猬，熊九、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、書寫漢字認(rèn)識(shí)筆畫橫折彎鉤（一）指導(dǎo)書寫漢字竹1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！爸瘛惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（二）按上述方法一次指導(dǎo)書寫漢字“牙、馬、用、幾”三、看看誰(shuí)最棒投影學(xué)生在課本上寫的生字，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1、正確書寫五個(gè)漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。板書設(shè)計(jì)教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 一年級(jí)上 冊(cè) 語(yǔ)文 備課教案第八單元 11 課時(shí) 總第 課時(shí)課題13、烏鴉喝水課時(shí)數(shù)3備課人張瓊 周洪群執(zhí)教人第 1、2、3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。2、會(huì)寫4個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)偏旁：反文旁“攵”3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法情感態(tài)度價(jià)值觀：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話你知道烏鴉這種鳥嗎？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于烏鴉喝水的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題烏鴉喝水，烏鴉是又黑又丑的鳥。然而，在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是為什么呢？因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。在本課，我們又將從烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。本課內(nèi)容通俗易懂，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。w y chù zho  bàn  pánx  f   fàn  jìn  o  zh烏 鴉  處  找 辦旁   許  法    放    進(jìn)   高  只shí  du jiàn       石 多     見(jiàn)  2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。多音字       zhe 笑著              chù  到處    著                    處                          zháo 喝著             ch  處理              zh  一只             le 來(lái)了只                     了                     zh 只有             lio 沒(méi)完沒(méi)了             de  好的              de  輕輕地  的                    地                                  dì  目的             d ì  大地       kàn 看見(jiàn)   看                  Kn 看家反義詞高矮（低） 多少  放收   進(jìn)退有無(wú)       是非  大小   來(lái)去這節(jié)課我們要記住反文旁“攵”（三）我書中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會(huì)讀：齊讀男生讀女生讀分行讀開火車讀自讀。五、考一考你漢字魔術(shù)變一筆右（石  ） 貝（見(jiàn)  ）寫偏旁放（ ） 鴉（ ） 許（ ）加偏旁方（ ）  井（  ）（   ）反義詞矮（高）  多（少）收（放）   退（進(jìn)）六、升華學(xué)習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。4、初讀了課文八、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文（二）學(xué)生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。三、分析課文，深悟課文邊分析邊出示本課插圖或者課件1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有3個(gè)段落開頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)問(wèn)號(hào)。）（3）一只烏鴉怎么了？（口渴了）（4）到處干什么呀？（到處找水喝）（5）烏鴉看見(jiàn)什么了？（看見(jiàn)一個(gè)瓶子）（6）瓶子里有什么？（有水）（7）可是，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水）怎么辦呢？我們繼續(xù)讀第二自然段。4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（1） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（1句話）（2） 你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。）（3）朗讀第二自然段，看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊行嗎？烏鴉辦法到底是什么呢？反義詞：來(lái)去 出入5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。）（3）烏鴉是怎么做的？（烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里）（4）瓶子里的水有什么變化？（瓶子里的水漸漸升高）（5）烏鴉喝著水了嗎？（烏鴉喝著水了）（6）烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進(jìn)瓶子里呢？因?yàn)橐幌伦佣挤胚M(jìn)去，就不能一點(diǎn)一點(diǎn)讓水漸漸升高了。高矮（低）  放收   進(jìn)退6、讀完這篇課文，你知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？學(xué)生自由說(shuō)（烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，讓瓶子里的水漸漸升高，喝到水的）7、然后老師總結(jié)：通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。整體感知課文里講的是一只可愛(ài)的烏鴉，一只愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉。這篇課文告訴我們遇到困難應(yīng)該認(rèn)真思考，找到解決的辦法。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀三個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。六、考一考你1、按課文填空烏鴉把（ ）（ ）（ ）（ ）顆（ ）顆地放進(jìn)瓶（ ）（ ），瓶（ ）（ ）（ ）（ ）漸漸升高，烏鴉就喝著（ ）（ ）。2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)例：瓶子里的水漸漸升高了。_漸漸_。例：一只烏鴉到處找水喝。_到處_。七、課文升華1、讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題，思考、討論， “瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”（1）把瓶子推倒喝水。（2）插個(gè)吸管喝水。（3）請(qǐng)小猴子、小白兔等小伙伴幫忙。2、改編故事：在瓶子旁邊沒(méi)有小石子的情況下，烏鴉喝水的故事。八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)書寫漢字只1、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“只”共5筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。（二）按上述方法一次指導(dǎo)書寫漢字“石、多、出、見(jiàn)”三、看看誰(shuí)最棒老師投影學(xué)生在書上田字格里寫的生字，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。板書設(shè)計(jì)教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 一年級(jí)上 冊(cè) 語(yǔ)文 備課教案第八單元 11課時(shí) 總第 課時(shí)課題14、小蝸牛課時(shí)數(shù)2備課人張瓊 周洪群執(zhí)教人第 1、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字。2、借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。3、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改第一課時(shí)一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1.教師利用謎語(yǔ)引入新課。2.出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？3.板書課文題目。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，猜一猜。2.學(xué)生自由回答。3.學(xué)生齊讀課文題目。1.說(shuō)說(shuō)小蝸牛是怎么樣爬行的。二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。1.教師范讀課文，講清要求。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識(shí)字。3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？4.分角色朗讀，讀后評(píng)議。1.聽(tīng)教師范讀課文，做到：聽(tīng)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想課文講的是什么。2.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞語(yǔ)。（1）選擇自己喜歡的方式識(shí)記生字。（2）小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？3.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用筆圈出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4.學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說(shuō)話的不同的語(yǔ)氣。讀后評(píng)議。2.讀一讀，連一連。w niú  y jn xio co小草    蝸牛    已經(jīng)3.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？對(duì)  媽  全  回4.按課文內(nèi)容填空。一年有_季，分別是_、_、_、_，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。三、指導(dǎo)寫字。1.教會(huì)學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示課件）2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。3.教師范寫。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。1.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。3.看教師范寫。4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。5.在田字格里工整地寫“對(duì)、媽、全、回”。四、課外延伸，激發(fā)想象。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來(lái)。第二課時(shí)一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字。教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：小猴摘桃子。學(xué)生比賽讀：蝸牛  大樹  發(fā)芽  已經(jīng) 小草  爬呀爬看誰(shuí)讀得快，誰(shuí)就摘到了桃子，讀得多的學(xué)生獲得一個(gè)漂亮的桃子貼紙。6.讀一讀蝸牛  玩一玩  全是小草  不對(duì)二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考：（1）春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么？（2）第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？（3）小蝸牛采回草莓沒(méi)有？為什么？（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？（5）一年有幾個(gè)季節(jié)？2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒(méi)有得到？應(yīng)該怎么做？3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。1.學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題。2.同桌之間，小組之間合作找一找。3.小組合作探究。4.學(xué)生開火車讀，自由讀，分小組讀。7.小蝸牛向外面爬了_次。8.第一次爬回來(lái)時(shí)小樹長(zhǎng)滿_，碧綠碧綠的，地上還有_。第二次，爬回來(lái)時(shí)草莓_，地上長(zhǎng)著_，樹葉全變_。第三次爬回來(lái)，蘑菇_，地上蓋著_，樹葉_。三、總結(jié)拓展。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？2.學(xué)習(xí)本課，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。2.學(xué)生總結(jié)：要珍惜時(shí)間，時(shí)間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無(wú)限的好事。板書設(shè)計(jì)教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 一年級(jí)上 冊(cè) 語(yǔ)文 備課教案第八單元 11 課時(shí) 總第 課時(shí)課題口語(yǔ)交際 小兔運(yùn)南瓜課時(shí)數(shù)1備課人張瓊 周洪群執(zhí)教人第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。3、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組交流、討論情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。 教學(xué)難點(diǎn)：積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改一、 新課導(dǎo)入。1、板書課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問(wèn)題嗎？(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎？) 2、出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，小白兔來(lái)到南瓜地里，看見(jiàn)一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家?？墒悄瞎咸螅Р粍?dòng)。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說(shuō)：“怎么運(yùn)走呢？” 3、今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。  二、整體感知。 1、出示3幅圖。 2、學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？ 3、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。 4、指名說(shuō)一說(shuō)。 三、認(rèn)知貫通。 1、觀察圖一。 （1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語(yǔ)形容小兔子的神情。) （2）小兔看見(jiàn)了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。） 2、觀察圖二。 （1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒(méi)有畫出來(lái)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想出的辦法最合理。（要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。） （2）全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。（把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng)；請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車子運(yùn)回家；拿刀子切開，再運(yùn)回家等。）  （3）哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好？（學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑） （4）表現(xiàn)性交際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來(lái)到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。 3、觀察圖三。 （1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔又會(huì)怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言）  （2）同桌分角色練說(shuō)，再讓學(xué)生上臺(tái)表演。 （3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程?？梢栽u(píng)語(yǔ)言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過(guò)評(píng)判，使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。 四、延伸拓展。  1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。 2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。 3.開展故事大賽，評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。板書設(shè)計(jì)教師隨筆 黔西縣第八小學(xué) 一年級(jí)上 冊(cè) 語(yǔ)文 備課教案第八單元 課時(shí) 總第 課時(shí)課題語(yǔ)文園地八課時(shí)數(shù)2備課人張瓊 周洪群執(zhí)教人第 1、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。 2. 借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。3、借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。4, 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。過(guò)程與方法：借助拼音和情境識(shí)記生字，借助拼音和情境識(shí)記生字情感態(tài)度價(jià)值觀：正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。2、借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫” 認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學(xué)難點(diǎn)： 正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)性化修改第一課時(shí)識(shí)字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。 二、講授新課。  1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。 2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。 3.指名讀，開火車讀，抽讀。 4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？ 5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。 6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。 7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？ 8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主） 9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。 三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。 1.師范寫，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。 2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。 四、師總結(jié)并拓展。 我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？字詞句運(yùn)用一、談話導(dǎo)入。 1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。 4.全班開展讀詞比賽。 三、拓展。  師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。 四、做一做。 1.出示課件，欣賞賀卡。 （1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？ （2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。 師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 2.計(jì)劃制作賀卡。新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)） 3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。 （1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。 （2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。 （3）在賀卡上寫祝福的話。 4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。第二課時(shí)一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)。” 2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。 3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫。 二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。 1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。 2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。 3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。 日積月累 一、導(dǎo)入。 今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？ 二、學(xué)習(xí)。 1.多媒體課件播放風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2.老師范讀。 3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？ 4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。 5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。 6.教師抽查。 7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。 8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。 三、作業(yè)。 1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。 2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀春節(jié)童謠板書設(shè)計(jì)教師隨筆