9.老王導(dǎo)學(xué)案答案

《9.老王導(dǎo)學(xué)案答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《9.老王導(dǎo)學(xué)案答案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9、《老王》導(dǎo)學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí) 1．給下面劃橫線的字注音并根據(jù)拼音寫漢字。 愧怍（ ） 攥（ ）著 滯（ ）笨 傴（ ）僂（ ） 骷髏（ ）（ ） 眼翳（ ） 荒pì（ ） 取dì（ ） huánɡ（ ）恐 t?。? ）敗 2.結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)的詞語。 （1）有人說，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病。 老實(shí)： （2）胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。 老實(shí)： 3.本文以什么

2、線索組織材料？正確的一項(xiàng)是（ c ） A本文以作者的所見所聞所感為線索。 B 本文以老王的活動(dòng)為線索。 C 本文以作者與老王的交往為線索。 D 本文以作者對(duì)老王的態(tài)度變化為線索。 4.指出下列各句對(duì)人物描寫所采用的方法： 他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。（動(dòng)作描寫 ） 他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（ 外貌描寫 ） 我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？（ 語言、神態(tài)） 5.本文是一篇寫人記事的__散文（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者以_彼此交往_為線索，兼用_邏輯_順

3、序和_時(shí)間_順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個(gè)方面，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“_善__”，二曰“_苦 _”。 二、整體感知 1.老王是一個(gè)什么樣的人？用兩個(gè)詞語概括。（ 不幸 、 善良 ）（提示：從基本情況，謀生手段，健康狀況，居住條件，所做的事情等方面考慮） 2.老王的不幸表現(xiàn)在哪些方面？ 職業(yè)：蹬三輪車 ：謀生手段艱苦 生活艱苦 ， 身體：半瞎子 ：生理缺陷 ，老王是一個(gè)苦人 ， 居所：塌敗小屋 ：居住條件惡劣 精神凄苦 老光棍：孤獨(dú)終老， 單干戶 受惡意攻擊，被人瞧不起 3.作者通過哪些事例體現(xiàn)老王的善良的？ A、愿意給我們家?guī)捅鶋K

4、，車費(fèi)減半。（老實(shí)厚道 ） B、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠（知恩圖報(bào)）； 善良 C、用平板車?yán)?，加半寸邊（善良淳樸? D、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、 雞蛋上門感謝。（善良淳樸，知恩圖報(bào) ） （老王的性格：老實(shí)厚道，知恩圖報(bào)，心地善良，在自己非常痛苦的情況下，還惦記著別人，關(guān)心著別人，卑微的身份下隱藏著一顆金子般的心，他雖平凡卻不平庸，雖生活艱難，卻品格高尚。他值得我們贊頌.） 4.面對(duì)老王的“不幸”與“善良”，作者及一家又是怎樣對(duì)待他的呢？主要表現(xiàn)在哪兒？用一個(gè)字概括他們的品質(zhì)。 “善”

5、1）坐他的車，照顧他的生意 2）“我”女兒知道他有夜盲癥，送他大瓶魚肝油 3）老王再客氣也付他應(yīng)得的報(bào)酬 4）“我”關(guān)切地詢問只有一位主顧的老王是否能維持生活 5） 他送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢 三、品位老王 1.在剛才同學(xué)們所概述的事件中，作者是如何把老王的善良寫活的？每個(gè)事件中哪些描寫令你感動(dòng)？好在哪里？（請(qǐng)同學(xué)跳讀全文，分組討論：第一、二組第5、6段，第三、四組第7段，第五、六組第8-16段） 提示：1）“代送冰車費(fèi)減半、冰比前任送的大一倍，冰價(jià)相同” 細(xì)節(jié)描寫，看出老王為人老實(shí)厚道，不貪圖利益 2）啞著

6、嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？” 神態(tài)、語言描寫，看出老王樂于助人，而且會(huì)照顧別人自尊，怕作者尷尬，所以有意壓低聲音，這是一個(gè)非常會(huì)為人著想的好人。包括后面在平板三輪上裝半寸高的邊緣，生病了托同院老李傳話。 3）“直僵僵地鑲嵌在門框里，面如死灰、兩眼都結(jié)著一層翳，簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！? 神態(tài)、外貌描寫，寫出老王行將就木的可憐甚至是可怕的情態(tài)，更突出他就是在自己生命的最后一刻，想到的還是別人，為了還作者恩情，他撐著也要過來。心靈美在外表的丑陋反襯下更令人驚心動(dòng)魄。 文中的“鑲嵌”兩字運(yùn)用夸張的寫法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱，身體僵直的形態(tài)

7、。 4）“嗯了一聲，直著腳往里走?！?行動(dòng)困難，舉步維艱 5）趕忙止住我說：“我不是要錢?！? 動(dòng)作、語言描寫，看出他不想被人誤解，他做事是不圖回報(bào)的 6）一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子，直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去 這句話中“攥”字用得好。寫出了老王拿錢時(shí)激動(dòng)的心情。 四、懷念老王 1.善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會(huì)有這樣的感受？ 她作為一個(gè)幸運(yùn)者，對(duì)老王這樣的不幸者十分愧怍。 她覺得自己照顧老王太少。 2.作者一家竭盡全力幫助老王，為什么還會(huì)如此愧疚呢？怎樣理解這句話的含義呢？ 愧

8、怍：慚愧，心里不安。 一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的生活處境。作者回想起來，當(dāng)時(shí)對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，所以感到“愧怍”。 3.本文作者的寫作目的是什么? 幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。每個(gè)人只有懷著一顆愛心，為他人為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛，我們的世界才能變成美好的人間 。 五、關(guān)注“老王”---主題升華，拓展遷移 在當(dāng)今社會(huì)上還有許多不幸的人，許多弱者，許許多多的“老王”而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)下，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？同學(xué)們結(jié)合自身的體驗(yàn)說說你的看法或做法？ 總結(jié)：確實(shí)如此，諾貝爾和平獎(jiǎng)

9、得主特蕾莎修女說：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。 那就讓我們以這句話結(jié)束我們的課堂吧：（齊讀） 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念。 六、課后達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強(qiáng)笑”的意思是：（ c） A 我看不起老王的意思。 B 我對(duì)老王的嘲笑。 C老王病成那個(gè)樣子，還拿東西謝我們，我心里有說不出的悲酸和感動(dòng)。 D 強(qiáng)笑”即大笑，我看到這時(shí)的老王感到很可笑。 2、仿寫句子： 假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳； 假如我是一顆星,

10、 ；假如我是一片云, ； 假如我是一棵樹, ；假如我是一泓清泉, 。 就為他人送去光亮 就為他人送去清涼 就為他人送去蔭庇 就為他人送去甘露 愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。 愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 愛心是：一座屹立在海中的航標(biāo)，使黑夜航行的船找到前進(jìn)的方向 愛心是：沙漠中的一片綠洲，使長(zhǎng)途跋涉的旅者得到心靈的片刻的休憩 愛心是：一朵綻放在隆冬的梅花，使飽經(jīng)風(fēng)霜的人感到生命的頑強(qiáng)； 愛

11、心是：一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。 愛心是：一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。 愛心是：一輪炫耀在初春的太陽，使精神頹廢的人看到人生的美好。 假如我是一束光，就要給別人帶去一片光芒。 假如我是一陣風(fēng)，就要給別人帶去一陣清涼。 假如我是一朵花，就要給別人送去一陣芬芳。 假如我是一棵樹，就要給別人帶來一片陰涼。 假如我是一首歌，就要給別人送去一片悠揚(yáng)。 七、課后反思 這堂課容量比較大，我是圍繞“如何品讀人物”展開教學(xué)的，有課文粗讀也有課文的精讀，語言的品讀 以及課外的拓展延伸，我是希望在一節(jié)課內(nèi)基本完成教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中結(jié)合多媒體展示圖片能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境，更容易引起共鳴。但是，自己上下來總覺得課堂缺少一點(diǎn)深度，如果在老王的形象解讀后再用一節(jié)課時(shí)間給學(xué)生講講“如何描寫平凡人身上的不平凡”的話，那么就能很好引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作手法和寫作意圖了。 3