《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書體會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式有哪些

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1、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書體會-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式有哪些 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》讀書體會《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個明晰的認識，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)根本策略，從而進步了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的根本才能。 讓我覺得作為一名合格的老師，要不斷進步小學(xué)數(shù)學(xué)老師的科學(xué)文化素養(yǎng)。 只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識應(yīng)該是老師的一項根本任務(wù)。老師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著老師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著老師教學(xué)才能與教學(xué)質(zhì)量的上下，也直接關(guān)系著學(xué)生知識構(gòu)造的形成、智力的開展與才能的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)

2、老師的科學(xué)文化知識包括以下幾個方面： 1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識。這是數(shù)學(xué)老師的知識構(gòu)造的核心局部，專業(yè)知識豐富的老師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與構(gòu)造，熟知各年級教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法那么、公式及數(shù)量關(guān)系確實切含義。 要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)老師，還必須具有扎實的初等數(shù)學(xué)知識、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識。只有掌握了這些知識，小學(xué)數(shù)學(xué)老師才能透徹地分析^p 小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的構(gòu)造體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的根底。 2、教育根本理論。這是老師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容，是老師教學(xué)工作必須具備的理論知識。學(xué)校全面施行素質(zhì)教育，要求老師必須

3、樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀。正確的觀念于正確的理論，它指導(dǎo)著老師的教育教學(xué)理論。老師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。 3、教育科研的根底知識。教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段，有目的、有方案地探究、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認識活動，是一個立足于去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動，老師必須具備相關(guān)的根底知識，如教育科學(xué)研究的選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析^p 等。老師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計方法、教育測量、教育評價等有關(guān)進展教育科研的根底知識。 4、相關(guān)學(xué)科知識。小學(xué)數(shù)學(xué)老師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識、教育根本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活親密相關(guān)的其他方面的知識，既有數(shù)學(xué)專長，又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域，其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會生活常識及新興學(xué)科等?？傊蠋熢谶@些知識構(gòu)造中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項社會理論活動有關(guān)的方方面面的知識與信息，都要有所涉略。有條件的老師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴大老師自身的知識面，增強教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強烈的求知欲，又有利于建立起老師在知識方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴，使老師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模。 第 3 頁 共 3 頁