認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。2.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。 3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形； 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： （一）課件呈現(xiàn)主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？ （二）哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們都分別有哪些形狀的積木呢？【 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生平時(shí)喜歡的積木入手，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探知的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！慷?dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形 （一）師生互動(dòng)： 1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？  2.學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法。 3.點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形 （二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 1.課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ 2.讓學(xué)生在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 3.誰(shuí)能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書(shū)：長(zhǎng)方形。 （三）認(rèn)識(shí)正方形和圓（1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫(huà)出來(lái)的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書(shū)：正方形、圓） （2）在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)過(guò)的正方形和圓。 【 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形?！?#160;（四）認(rèn)識(shí)三角形 （1）你能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。 （2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類(lèi)、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。 （3）問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書(shū)：三角形） （4）學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，用長(zhǎng)方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識(shí)三角形的過(guò)程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！?#160;（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形 1.用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？2.小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問(wèn)：這種圖形叫什么？ 4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書(shū)：平行四邊形 5.出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過(guò)程 6.你在生活中見(jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，再通過(guò)找一找把知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！?#160;（六）歸類(lèi)整理： 1.課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)各是什么圖形？ 2.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分類(lèi)整理和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征?！?#160;三、鞏固應(yīng)用 （一）P3“做一做”的第1題： 1.在圖中找出平面圖形 2.說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 3.課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？                          （二）P3“做一做”的第2題： 1.圖中的小朋友在做什么？ 2.你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？ 3.學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。 4.展覽學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。 （三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂 （四）P5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號(hào)填在括號(hào)里。 （五）P5“練習(xí)一”的第3題： 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖、分類(lèi)、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識(shí)?！?#160;四、課堂小結(jié) （一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？ （二）你還有什么問(wèn)題嗎？