第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 (2)

第11課 宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)  課標(biāo)內(nèi)容 列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。 了解宋代的社會(huì)生活。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn)；宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展；宋代手工業(yè)的發(fā)展；宋代商業(yè)的繁榮；世界上最早的紙幣交子；宋代的海外貿(mào)易；宋代豐富多彩社會(huì)生活。 概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。 分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。 通過(guò)比較唐都長(zhǎng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。 分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長(zhǎng)江流域，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。 二、過(guò)程與方法 組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”，培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就，感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 通過(guò)了解宋代的日常生活，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。 難點(diǎn)：中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。 教學(xué)方法： 采用創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)學(xué)、閱讀觀察、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)：白如玉，穿黃袍，只有一點(diǎn)大，都是寶中寶。（水稻） 不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長(zhǎng)白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不見桃（棉花）讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂，活躍課堂氛圍。）新課學(xué)習(xí)：板書一、經(jīng)濟(jì)重心的南移教師設(shè)問(wèn)宋代的經(jīng)濟(jì)重心為什么要南移?具體的表現(xiàn)如何？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生求知欲望；設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生閱讀教材后回答，教師總結(jié)評(píng)析。板書二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展（投影顯示，來(lái)源于百度）“秧馬”耕獲圖指導(dǎo)學(xué)生看圖，并回答：仔細(xì)觀察耕獲圖，用自己的語(yǔ)言描繪宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)直觀的形式，積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。）圖畫上有哪些人，他們?cè)谧鍪裁矗窟@幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動(dòng)的景象。圖中的農(nóng)民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚(yáng)場(chǎng)、舂米、磨粉等勞動(dòng)。種植的主要作物是什么?稻谷學(xué)生回答后教師總結(jié)：南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)：1、農(nóng)作物品種的引進(jìn)（占城稻）2、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）3、小麥、棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到淮流域）教師設(shè)問(wèn)：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因？（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生求知欲望；設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生回答后教師總結(jié)：1、經(jīng)濟(jì)因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動(dòng)力，帶來(lái)了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)；2、自然因素：宋代北方氣候變冷，南方相對(duì)適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)；南方自然條件較好。3、政治因素：南方戰(zhàn)亂較少，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供較為穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。投影顯示宋朝的織機(jī)(來(lái)源于百度) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的顯示，增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。）1、絲織業(yè)水平的提高（成都、蘇州、杭州）2、棉織業(yè)的興起（南方逐漸普及）歌曲欣賞讓學(xué)生欣賞歌曲青花瓷（來(lái)源于百度）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊）3、制瓷業(yè)的成就（瓷都：景德鎮(zhèn)）4、造船業(yè)發(fā)達(dá)，居世界首位，魚船上已經(jīng)有指南針。投影顯示北宋、南宋紙幣（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片的顯示，增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。）1、 貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）2、 聞名世界的大都市：東京、臨安3、 對(duì)外貿(mào)易的港口：廣州、泉州、明州板書三、豐富多彩的社會(huì)生活投影顯示欣賞清明上河圖(來(lái)源于歷史課件)學(xué)生欣賞圖畫，講述自己的所見。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)直觀的形式，積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。）1、專門的娛樂(lè)場(chǎng)所“瓦肆”2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。（介紹這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣）課堂小結(jié)：學(xué)生講述節(jié)日的習(xí)俗。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己講述，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。）板書設(shè)計(jì)： 第11課宋代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活一、 經(jīng)濟(jì)重心的南移1、 經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程及原因2、 表現(xiàn)二、 農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展1、 宋代農(nóng)業(yè)2、 宋代手工業(yè)3、 商業(yè)繁榮和海外貿(mào)易興盛三、 豐富多彩的社會(huì)生活1、 專門的娛樂(lè)場(chǎng)所“瓦肆 2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課以謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為探究新知做一鋪墊。本課運(yùn)用多媒體，有音樂(lè)、圖片等展示，使學(xué)生在豐富的音畫世界中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性。采用問(wèn)題式教學(xué)，設(shè)問(wèn)巧妙，邏輯性強(qiáng)，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程同時(shí)也是探究的過(guò)程，問(wèn)題與探究形成了教學(xué)互動(dòng)，有機(jī)結(jié)合，學(xué)生思維活躍，課堂充滿活力。在課堂小結(jié)部分，讓學(xué)生講述節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。