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1、七年級政治上冊 《學會調控情》說課稿 人教新課標版
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《學會調控情緒》是七年級上冊第二單元的重要內容，重點介紹調控情緒的有效方法。它對于指導學生根據(jù)自己情緒特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，培養(yǎng)健全人格具有重要意義。
2、教學目標：
1)?知識與能力
知道情緒的多樣性和復雜性
掌握基本的調控情緒的方法
領悟樂觀、健康的心態(tài)的作用
2）過程與方法
通過心靈體驗“心情氣象站”活動，回顧生活中的關鍵事件，分享當時的感受，感悟情緒的多樣與復雜
通過“小小故事會”活動，感受積極樂觀的心態(tài)在生活中的價值，感悟轉換觀念看問
2、題的重要性。
通過“調節(jié)情緒我有高招”的活動，結合心靈導航的內容，體會與反思自己在處理情緒調控的問題方式方法的得與失。
3）情感態(tài)度與價值觀
在成長的過程中，學生早已在生活中感受到了種種內心體驗，包括高興、害怕、興奮、憤怒、擔心、彷徨、緊張等情緒體驗，如何看待情緒、如何調控情緒，學生未必做到掌控有度。因此，有必要讓學生感悟情緒多樣與復雜的基礎上，樹立“我的情緒我做主”的掌控意識。
二?教學重難點分析
了解和正確運用調控情緒的方法是本課的重難點。
三、教法和學法
?1、教法：情景教學法、多媒體教學、討論法，個案分析法，比較法
2、學法：以學生“學”為主，讓學生主動參與，自主合作、
3、主動探究。
四、教學過程：
第一：課前播放《幸福拍手歌》
目的：激發(fā)興趣，調動課堂氣氛，能緩解學生因為很多老師來聽課造成的緊張情緒，也切合本課的內容。
第二：溫故知新
目的：回顧上一節(jié)課的知識點
第三：導入——情緒需要調適，而且可以調適
步驟：通過活動“吹氣球”和心理實驗“踢貓效應”，讓學生思考情緒具有傳染性，特別是不良的情緒，積累過多，會爆發(fā)。我們要懂得情緒需要調適
目的：調動學生的情緒，用活動和故事，讓學生帶著興趣導入到本課的內容
第四——調節(jié)情緒，我有高招
步驟：通過分組，讓學生討論“面對自己不好情緒的時候，會怎么辦？”，并每組代表發(fā)言說各自的情緒高招，在學生發(fā)言完畢
4、后，老師有意識地對學生所發(fā)言的內容進行總結歸納，這樣便于學生接觸新的知識點。
目的：符合初中生的心理特點，又加上這個班級的學生好動、好發(fā)言與表現(xiàn)，于是在我們傳授知識之前，以學生“學”為主，讓他們在課堂上踴躍討論，自主學習，符合新課程改革注重學生能力的培養(yǎng)，又激發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的合作探究能力；
第五——總結
本課同樣以“幸福拍手歌”作為結束語，做到了首尾呼應，并在歌中寄予了老師的希望，希望同學們可以調適好自己的情緒，幸福快樂地生活與學習。
教學反思：
比較成功之處
1、?課件等多媒體的使用，精美的課件，漫畫等的選用，利用網(wǎng)絡資源，擴大教學的容量，增強課堂的生動性，使愉
5、快教學的理念能真正滲透到課堂。
2、?本課能較好地做到了課件與板書的相結合。特別是對教材中調控情緒的方法的整理，使用了副板書——表格，能讓學生清晰地接受知識
3、?做到了在思品課中滲透心理健康教育
4、?能用自己的親和力去感染學生，調動課堂情緒，拉近了學生與教師的距離。
5、?對于這節(jié)課，也有一些美中不足的地方
①課堂隨機應變能力還有待完善。學生回答問題，可以做到更順；情景導入可以正自然，根據(jù)具體課堂表現(xiàn)來隨機應變
②課堂教授過程中所舉的例子，離生活實際和學生日常感受較遠，造成學生比較難理解和親臨其近的感覺。
③時間把握不當，開始的導入太長，又因為所舉的例子過多，導致后面匆忙結束
④當課堂活動過多的時候，氣氛的把握
七年級政治上冊 《學會調控情》說課稿 人教新課標版
