七年級信息技術(shù) 文件大管家教案 青島版

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1、七年級信息技術(shù) 文件大管家教案 青島版 ［教學(xué)目的與要求］ (1)學(xué)會建立新文件夾。 (2)學(xué)會移動、刪除文件。 (3)掌握回收站的操作。 (4)通過教師組織的文件管理活動，學(xué)會管理好自己的文件夾。 (5)通過自主探究回收站的相關(guān)操作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息道德。 (6)認識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習(xí)慣。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 重點：移動文件、刪除文件；根據(jù)需要按一定方式管理好自己的文件和文件夾。 難點：建立新文件夾、回收站操作。 ［教材分析與教法建議］ 本課教材是在掌握了新建文件夾，復(fù)制、粘貼、移動文件的基礎(chǔ)上，進一

2、步學(xué)習(xí)文件管理知識。是教材中文件管理的最后一課。因此，教學(xué)中應(yīng)能讓學(xué)生完成對自己文件夾的全部管理工作。 刪除操作是文件管理中需要特別慎重的的操作，教學(xué)中可以利用前面教學(xué)復(fù)制時多出的文件或誤建的文件夾進行演示，注意教師在操作中的規(guī)范性，注重教師操作的示范引領(lǐng)作用，避免出現(xiàn)教師在操作時隨意刪除文件的情況。 回收站操作應(yīng)讓學(xué)生明確回收站圖標(biāo)的變化，可以通過生活中的實際例子對回收站進行類比，明確回收站的作用。 在教學(xué)中教師應(yīng)通過組織有效的活動，將分散的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來?？梢酝ㄟ^范例文件夾的操作，或者直接以某位學(xué)生文件夾為演示對象。通過對該文件夾的操作，形成一個文件管理的范例，供學(xué)生借鑒。因此，教

3、師在范例文件夾的準(zhǔn)備上應(yīng)多花些心思，做到準(zhǔn)備充分。 教師應(yīng)組織相應(yīng)活動，讓學(xué)生除了模仿教材中按文件內(nèi)容進行分類的方式，還可以按照自己的興趣對文件進行合理分類，如：可以根據(jù)文件的來源分類、根據(jù)文件建立的時間分類等等。 ［參考資料］ 如何做好文件管理 文件管理的目的在于方便保存和迅速提取，要想把所有的文件通過文件夾分類很好地組織起來，需要的時候能最快捷的找到相關(guān)文件。從每一個文件夾的建立的開始，我們就要按照自己的工作和生活需要，建立合理的文件保存架構(gòu)。所有的文件、文件夾，都要規(guī)范化地命名，并放入最合適的文件夾中。這樣，當(dāng)我們需要什么文件時，就知道到哪里去尋找。這種方法，對于相當(dāng)數(shù)量的人來說

4、，并不是一件輕松的事，因為他們習(xí)慣了隨手存放文件和辛苦、茫無頭緒地查找文件。下面，我們將幫你制訂一套分類管理的原則，并敦促您養(yǎng)成好的文件管理習(xí)慣。以下是我們總結(jié)出的一些基本技巧。 1、用好“我的文檔” 有很多理由讓我們好好地利用“我的文檔”，它能方便地在桌面上、開始菜單、資源管理器、保存/打開窗口中找到，有利于我們方便而快捷地打開、保存文件。我們可以利用“我的文檔”中已有的目錄，也可以創(chuàng)建自己的目錄，將經(jīng)常需要訪問的文件存儲在這里。至于“我的文檔”存儲在C盤，在重裝系統(tǒng)時可能會誤刪除的問題，可以在非系統(tǒng)盤建立一個目錄，然后右擊桌面上的“我的文檔”，選擇“屬性”。在彈出的“我的文檔?屬性”窗

5、口中，單擊目標(biāo)文件夾下的“移動”按鈕，然后在新的窗口中指定我們剛創(chuàng)建的文件夾。重裝系統(tǒng)后再次執(zhí)行以上操作，再重新指向此文件夾即可，即安全又便捷。 2、建立最適合自己的文件夾結(jié)構(gòu) 文件夾是文件管理系統(tǒng)的骨架，對文件管理來說至關(guān)重要。建立適合自己的文件夾結(jié)構(gòu)，需要首先對自己接觸到的各種信息、工作和生活內(nèi)容進行歸納分析。每個人的工作和生活有所不同，接受的信息也會有很大差異，因此分析自己的信息類別是建立結(jié)構(gòu)的前提。比如，很多老師，就是以自己的工作內(nèi)容比如教學(xué)工作、班主任工作建立文件夾。而同學(xué)們可以根據(jù)文件類型、文件來源的不同等對文件進行分類。 3、控制文件夾與文件的數(shù)目 文件夾里的數(shù)目不應(yīng)當(dāng)過

6、多，一個文件夾里面有50個以內(nèi)的文件數(shù)是比較容易瀏覽和檢索的。如果超過100個文件，瀏覽和打開的速度就會變慢且不方便查看了。這種情況下，就得考慮存檔、刪除一些文件，或?qū)⒋宋募A分為幾個文件或建立一些子文件夾。另一方面，如果有文件夾的文件數(shù)目長期只有少得可憐的幾個文件，也建議將此文件夾合并到其他文件夾中。 4、注意結(jié)構(gòu)的級數(shù) 分類的細化必然帶來結(jié)構(gòu)級別的增多，級數(shù)越多，檢索和瀏覽的效率就會越低，建議整個結(jié)構(gòu)最好控制在二、三級。另外，級別最好與自己經(jīng)常處理的信息相結(jié)合。越常用的類別，級別就越高，比如負責(zé)多媒體欄目的編輯，那多媒體這個文件夾就應(yīng)當(dāng)是一級文件夾，老師本學(xué)期所教授的課程、所管理班級的

7、資料文件夾，也應(yīng)當(dāng)是一級文件夾。文件夾的數(shù)目，文件夾里文件的數(shù)目以及文件夾的層級，往往不能兩全，我們只能找一個最佳的結(jié)合點。 ［參考教案］ ［課題］第29課 文件大管家 ［教學(xué)目的與要求］ 1、知識與技能 (1)學(xué)會建立新文件夾。 (2)學(xué)會移動、刪除文件。 (3)掌握回收站的操作 2、過程與方法 (1)通過教師組織的文件管理活動，學(xué)會管理好自己的文件夾。 (2)通過自主探究回收站的相關(guān)操作提高學(xué)生的計算機使用素養(yǎng)和信息道德。 3、情感態(tài)度與價值觀 (1)認識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習(xí)慣。 (2)通過刪除操作的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生慎重對待刪除操作良好品質(zhì)。

8、 ［課時安排］ 1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 重點：移動文件、刪除文件；根據(jù)需要按一定方式管理好自己的文件和文件夾。 難點：建立新文件夾、回收站操作。 ［教學(xué)過程］ 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo) 入 通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了好多的信息技術(shù)知識，同學(xué)們自己的文件家里的內(nèi)容越來越豐富了。隨著我們學(xué)習(xí)的深入咱們的學(xué)習(xí)伙伴“小問號”，碰到了一個問題，你能幫幫他嗎？ “小問號”同學(xué)前兩節(jié)課下載了一首自己最喜歡的歌《讓我們當(dāng)起雙槳》，可是他找不到了，你能幫他想想辦法嗎？ （教師將該文件放在文件加中，并讓學(xué)生無法一下找到） 學(xué)生通過滾動條找到文件（復(fù)習(xí)

9、窗口操作、查找文件的相關(guān)知識） 同學(xué)們真聰明，一下就找到了解決辦法。可是老是覺得碰到這樣的問題總是很麻煩的，你們有沒有辦法避免出現(xiàn)這樣的情況呢？怎樣能讓自己文件夾中的內(nèi)容找起來更方便呢？ 平時我們在生活中管理自己的物品，會將不同的物品分門別類放在不同的抽屜里。我們在計算機中管理文件時，也可以在自己文件夾中建立多個子文件夾，將不同類型的文件分門別類放在不同的文件夾里，這樣自己的文件夾就會井井有條了。 出示課題：第29課 文件大管家 學(xué)生答：能 請一位學(xué)生上來演示 學(xué)生討論 分類整理文件家 通過咱們剛才的討論，你覺得你自己的文件夾中的文件有哪幾種類型？

10、需要建立哪幾個子文件夾 “小問號”在聽過大家的建議之后，已經(jīng)把自己文件夾中的子文件夾建好了，我們一起來看一看。 你能試著在自己的文件夾中建立適當(dāng)?shù)淖游募A嗎？ 學(xué)生演示建立子文件夾 你知道怎樣把文件放進子文件夾中嗎？ 可以說出多種方法 學(xué)生完成文件分類存儲 你可以邀請你的好朋友，欣賞你的文件夾并給你提一點管理意見。 討論教材中“討論坊”的問題。 學(xué)生討論、匯報 學(xué)生嘗試建立文件夾 根據(jù)需要移動文件 同學(xué)交流 刪除文件 學(xué)生匯報同學(xué)交流成果，引出部分文件不再需要，可以刪除。 你有什么解決辦法？ 對于文件中不再

11、需要的文件，我們可以將他刪除。教師演示刪除方法。 當(dāng)出現(xiàn)確認刪除對話框時：刪除操作在計算機操作中是一項需要非常慎重的操作，因此計算機會給我們一次改變決定的機會，如果要刪除點擊“是”，否則，點擊“否”。 學(xué)生嘗試刪除自己不需要的文件。 完成較快的同學(xué)完成“探究屋”的內(nèi)容。 學(xué)生操作 回收站操作 1． 還原文件 在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)誤刪除的例子，請同學(xué)們幫他想想辦法 因為刪除文件是一個需要特別慎重的工作，所以除了剛才的對話框，計算機還給了我們一次修正的機會。當(dāng)我們刪除文件（文件夾）時，計算機不是立即將它們刪除，而是將它們先放到“回收站”中。 當(dāng)文件（文件夾

12、）被刪除到“回收站”后，我們可以對“回收站”中的文件（文件夾）做還原或徹底刪除等操作。 教師演示還原文件操作 學(xué)生修正自己的刪除操作 2． 清空回收站 如果確認刪除的文件已經(jīng)不需要了，我們可以將回收站內(nèi)的內(nèi)容清除掉，以節(jié)省計算機的空間。 演示清空回收站操作 提醒學(xué)生觀察“回收站”圖標(biāo)的變化 提示學(xué)生回收站清空是徹底的刪除，清空后文件無法恢復(fù)。 回收站有點像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的東西清空了、倒出去了，就找不回來了。 學(xué)生討論 學(xué)生操作 學(xué)生操作 練 一 練 小組相互檢查文件管理操作，并根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整。 學(xué)生練習(xí)。 總 結(jié) 請同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并填寫成果欄。 今天我們學(xué)習(xí)了如何管理好自己的文件夾，根據(jù)文件的類型對文件進行管理，良好的文件管理習(xí)慣可以幫助我們更好的使用計算機。我們還學(xué)會了刪除不需要的文件，在這里再次提醒大家，刪除文件是一個需要非常慎重的操作，如果操作不當(dāng)會造成很大的損失，甚至導(dǎo)致計算機系統(tǒng)的崩潰。 填寫成果籃