2020版高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 練案51 近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程（含解析）

第51講近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程一、選擇題1(2018·四川樂山二調(diào))馬克垚認(rèn)為，牛頓革命的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自然科學(xué)的范疇事實(shí)上它極大的改變了整個(gè)歐洲思想界的精神氣候，啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起就和它密切相關(guān)。這主要是因?yàn)榕ｎD革命(B)A徹底地摧毀了神學(xué)思想B提供了科學(xué)的思維模型C推動(dòng)了工業(yè)文明的到來D揭示了宇宙的普遍規(guī)律解析由材料內(nèi)容可知，牛頓的發(fā)展超出了自然科學(xué)的范疇，影響到了思想界。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，牛頓的力學(xué)體系對(duì)自然界的力學(xué)現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說明，從而完成了人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)史上的第一次理論大綜合，對(duì)宗教神學(xué)理論造成了沖擊，促使人們開始用一種更為審慎而理性的眼光去看待自然、看待人類社會(huì)，從而促進(jìn)了歐洲對(duì)宗教神學(xué)的反思，故選B項(xiàng)；A項(xiàng)說法有誤，排除，牛頓定律與工業(yè)文明無太大聯(lián)系，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)說法有誤，排除。2(2018·黑龍江齊齊哈爾三模)自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理發(fā)表后，法國數(shù)學(xué)家拉普拉斯設(shè)想了一個(gè)超級(jí)計(jì)算器，用數(shù)據(jù)代表物體在某一時(shí)刻的位置或力，需要人來做的只是應(yīng)用牛頓的定律，在他眼中，再?zèng)]有什么是不確定的了。這反映出(B)A牛頓發(fā)現(xiàn)了支配人類社會(huì)的永恒法則B牛頓學(xué)說使學(xué)者相信存在著普遍的自然法則C牛頓的數(shù)學(xué)成就為科學(xué)提供了具體的表達(dá)形式D經(jīng)典力學(xué)對(duì)自然界的力學(xué)現(xiàn)象做了系統(tǒng)的說明解析根據(jù)“需要人來做的只是應(yīng)用牛頓的定律，在他眼中，再?zèng)]有什么是不確定的了”可知，牛頓學(xué)說使學(xué)者相信存在著普遍的自然法則，B項(xiàng)正確；牛頓發(fā)現(xiàn)了自然界物體運(yùn)行的普遍規(guī)律，而不是人類社會(huì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，牛頓不可能為科學(xué)提供了具體的表達(dá)形式，排除；D項(xiàng)不符合材料主旨，排除。3(2018·江蘇揚(yáng)州調(diào)研) “什么是生命的法則？他開始思考所有生命為求生而奮斗的背后動(dòng)力：物種要想在其生存的環(huán)境中興盛就得進(jìn)化，否則就得滅亡?！边@一理論(B)A標(biāo)志著人文精神的重新覺醒B否定了基督教神學(xué)的創(chuàng)世說C為啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了思想武器D科學(xué)回答了時(shí)空的本質(zhì)屬性解析材料中的觀點(diǎn)屬于生物進(jìn)化論的思想，這一思想對(duì)于基督教神學(xué)的創(chuàng)世說是一個(gè)致命打擊，故選B項(xiàng)。人文精神的重新覺醒是文藝復(fù)興，排除A項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動(dòng)是進(jìn)化論的思想武器，排除C項(xiàng)；愛因斯坦的相對(duì)論科學(xué)回答了時(shí)空的本質(zhì)屬性，排除D項(xiàng)。4(2019·江西紅色七校聯(lián)考)1862年，馬克思重讀了達(dá)爾文的物種起源。他說，“我重新閱讀了達(dá)爾文的著作，使我感到好笑的是達(dá)爾文在動(dòng)植物界中重新認(rèn)識(shí)了他自己的英國社會(huì)及其分工、競(jìng)爭(zhēng)、開辟新市場(chǎng)、發(fā)明以及馬爾薩斯的生存斗爭(zhēng)?！睋?jù)此可以看出馬克思認(rèn)為(D)A生物進(jìn)化論是自然進(jìn)化的結(jié)果B生存斗爭(zhēng)是人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律C達(dá)爾文學(xué)說是科學(xué)社會(huì)主義的重要來源D達(dá)爾文混淆了自然世界與人類社會(huì)的區(qū)別解析本題考查學(xué)生解讀材料、獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。根據(jù)材料“我重新閱讀了達(dá)爾文的著作，使我感到好笑的是”可知馬克思認(rèn)為達(dá)爾文混淆了自然世界與人類社會(huì)的區(qū)別，D項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)生物進(jìn)化論是自然進(jìn)化的結(jié)果，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)生存斗爭(zhēng)是人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，排除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)達(dá)爾文學(xué)說是科學(xué)社會(huì)主義的重要來源，排除C項(xiàng)。所以選D項(xiàng)。5(2019·云南江川一中月考)針對(duì)“地圓學(xué)說”，清朝士大夫楊光先說：“若四大部州，萬國之山河大地，是一個(gè)大圓球球上國土之人之腳心與球下國土之人腳心相對(duì)競(jìng)不思在下之國土人之倒懸有識(shí)者以理推之，不覺噴飯滿案矣！夫人頂天立地，未聞?dòng)袡M立倒立之人也此可以見大地之非圓也?！敝杂羞@樣言論，是因?yàn)樗恢?A)A經(jīng)典力學(xué)理論B相對(duì)論C生物進(jìn)化論D量子論解析本題主要考查經(jīng)典力學(xué)理論。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知材料的內(nèi)容和牛頓的萬有引力定律是有關(guān)的，即所以有這樣的言論，是因?yàn)樗恢澜?jīng)典力學(xué)理論，選項(xiàng)A是符合題意的，正確；從材料的具體內(nèi)容來看材料不涉及相對(duì)論方面的信息，選項(xiàng)B不符合題意，排除；從材料的具體內(nèi)容來看材料不涉及生物進(jìn)化論方面的信息，選項(xiàng)C不符合題意，排除；從材料的具體內(nèi)容來看材料不涉及量子論方面的信息，選項(xiàng)D不符合題意，排除；故本題選A項(xiàng)。6(2018·浙江名校新高考聯(lián)盟聯(lián)考)愛因斯坦曾這樣評(píng)價(jià)牛頓：“其實(shí)在您的時(shí)代，閣下的思想和創(chuàng)造力已是人類所能達(dá)到的最高境界。即使在今天，您的諸多創(chuàng)見仍指引著物理學(xué)的發(fā)現(xiàn)?！迸ｎD的“思想和創(chuàng)造力”表現(xiàn)在他 (B)A創(chuàng)立通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究的方法B制作了世界上第一架反射望遠(yuǎn)鏡C發(fā)現(xiàn)了熱輻射過程中的能量分布規(guī)律D運(yùn)用萬有引力定律發(fā)現(xiàn)了海王星解析制作了世界上第一架反射望遠(yuǎn)鏡是牛頓的成果，屬于牛頓的“思想和創(chuàng)造力”的表現(xiàn)，選項(xiàng)B是符合題意的，正確；創(chuàng)立通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究的方法的是伽利略，選項(xiàng)A不符合題意，排除；德國物理學(xué)家普朗克發(fā)現(xiàn)了熱輻射過程中的能量分布規(guī)律，選項(xiàng)C不符合題意，排除；海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)是利用了牛頓的萬有引力定律而發(fā)現(xiàn)的，但非牛頓所發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)D不符合題意，排除；故本題選B項(xiàng)。7(2018·遼寧朝陽一模)德國政府希望利用“工業(yè)4.0”的巨大潛力來夯實(shí)其制造業(yè)的基石，如果零件本身能夠與生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行交互，或者如果零件在需要修理時(shí)能夠自我完成修理，當(dāng)人、機(jī)器和工業(yè)生產(chǎn)過程能夠?qū)崿F(xiàn)智能聯(lián)網(wǎng)時(shí)，就實(shí)現(xiàn)了“工業(yè)4.0”。這表明德國經(jīng)濟(jì)的變革(B)A兼顧到全球經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇B突出了信息革命的效用C致力于挖掘德國經(jīng)濟(jì)的潛能D構(gòu)建起完整的工業(yè)體系解析材料主要涉及到是德國經(jīng)濟(jì)利用信息技術(shù)來發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，沒有涉及到全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇問題，A項(xiàng)錯(cuò)誤；通過材料可以看出，信息技術(shù)革命，在德國工業(yè)4.0進(jìn)程中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，B項(xiàng)正確；工業(yè)生產(chǎn)過程中信息技術(shù)所起到的連接作用，不涉及到挖掘經(jīng)濟(jì)潛能的特征，C項(xiàng)錯(cuò)誤；德國已經(jīng)構(gòu)建起完整的工業(yè)體系，材料不涉及到這方面，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B項(xiàng)。8(2018·河北張家口期末)下圖反映了 (B)A數(shù)字革命日益改變教育制度B計(jì)算機(jī)革命改變了現(xiàn)代文化和教育的形式C歐洲成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)源地D經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了世界文明的多元化解析材料反映的是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們學(xué)習(xí)方式的變化，說明計(jì)算機(jī)革命改變了現(xiàn)代文化和教育的形式。故答案為B項(xiàng)。材料沒有涉及教育制度的變化，排除A項(xiàng)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)源地是美國，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)材料不能反映，排除。二、非選擇題9(2018·四川廣安、眉山、內(nèi)江、遂寧二診)閱讀材料，完成下列要求。材料一美國獨(dú)立后便將科技進(jìn)步列入國家發(fā)展方向。1787年憲法明確了聯(lián)邦政府對(duì)科學(xué)技術(shù)的責(zé)任。聯(lián)邦政府于1790年制定了保護(hù)專利權(quán)的第一部法律，并成立了聯(lián)邦專利局，負(fù)責(zé)管理技術(shù)革命和發(fā)明創(chuàng)造的專利。1862年，林肯政府推行土地贈(zèng)與法，鼓勵(lì)各州創(chuàng)建關(guān)于農(nóng)業(yè)、科學(xué)和工業(yè)研究的學(xué)院。后又成立美國最高的學(xué)術(shù)團(tuán)體美國國家科學(xué)院。為了統(tǒng)一度量衡，1901年成立了國家標(biāo)準(zhǔn)局。同年，成立了國家規(guī)劃局，設(shè)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由政府撥款開展科學(xué)研究。一戰(zhàn)前后，美國政府又更為直接地投資建立國家所屬的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)。這些研究機(jī)構(gòu)對(duì)于美國的基礎(chǔ)研究、民用研究、軍事研究等方面都起到了重要的作用。摘編自吳必康英美科技政策史材料二洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，清政府對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)的力度日益加大，如授予同文館總教習(xí)丁韙良三品銜。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，主張科技獎(jiǎng)勵(lì)的聲音越來越大。1898年，清政府頒布的振興工藝給獎(jiǎng)?wù)鲁桃?guī)定：“能造出外國舊時(shí)所沒有之機(jī)器或日用之物，授工部郎中實(shí)職，許以專利30年?！贝撕?，清政府陸續(xù)頒布了獎(jiǎng)勵(lì)各學(xué)堂章程和獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)章程(1903年)，對(duì)辦新式學(xué)校的，出國留學(xué)的予以獎(jiǎng)勵(lì)。1906年，農(nóng)工商部頒布了獎(jiǎng)給商勛章程，對(duì)“創(chuàng)制新法新器，以及仿各項(xiàng)工藝確能挽回利權(quán)”者，分別獎(jiǎng)給不同的職銜。1907年，清政府又相繼制定了墾荒官民給獎(jiǎng)等章程，獎(jiǎng)勵(lì)在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)。摘編自高建明晚清科技獎(jiǎng)勵(lì)政策評(píng)析(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出美國政府在鼓勵(lì)科技發(fā)展上做了哪些方面的努力，并說明其成效。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清政府在科技獎(jiǎng)勵(lì)政策上與美國的不同之處，并予以簡要評(píng)析。答案(1)努力：建立有利于科技發(fā)展的法律體系；完善國家科技管理機(jī)構(gòu)；鼓勵(lì)發(fā)展科學(xué)教育；為科研提供財(cái)政支持；建立全國性學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與科研機(jī)構(gòu)。成效：提升了美國的科研實(shí)力，培育了美國科技創(chuàng)新的社會(huì)氛圍；美國在第二次工業(yè)革命中成為科技創(chuàng)新的中心，極大地推動(dòng)了美國制造業(yè)的發(fā)展。(2)不同之處：以授予職銜為主要方式；突出對(duì)實(shí)業(yè)科技的獎(jiǎng)勵(lì)，具有實(shí)用性；缺乏長遠(yuǎn)的法律和制度建設(shè)；缺乏相應(yīng)的機(jī)構(gòu)組織。評(píng)析：清政府的科技獎(jiǎng)勵(lì)政策是在清政府面臨嚴(yán)重統(tǒng)治危機(jī)的背景下所制定，其根本目的是提升實(shí)力以鞏固統(tǒng)治。有助于改變傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策，促進(jìn)民族工商業(yè)的發(fā)展；推動(dòng)了向西方學(xué)習(xí)的潮流，促進(jìn)近代科技的發(fā)展。未建立起完善的科學(xué)體系，帶有濃厚的官本位色彩，難以真正提升中國科技水平。解析(1)本題根據(jù)材料一“將科技進(jìn)步列入國家發(fā)展方向制定了保護(hù)專利權(quán)的第一部法律，并成立了聯(lián)邦專利局成立美國最高的學(xué)術(shù)團(tuán)體美國國家科學(xué)院成立了國家標(biāo)準(zhǔn)局一戰(zhàn)前后，美國政府又更為直接地投資建立國家所屬的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從建立法律體系、完善國家科技管理機(jī)構(gòu)、鼓勵(lì)發(fā)展科學(xué)教育、為科研提供財(cái)政支持、建立全國性學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與科研機(jī)構(gòu)等方面概括指出美國政府在鼓勵(lì)科技發(fā)展上做了哪些方面的努力。再從提升美國的科研實(shí)力、培育社會(huì)氛圍、在第二次工業(yè)革命中成為科技創(chuàng)新的中心等方面說明其成效。(2)本題根據(jù)材料二“授工部郎中實(shí)職，許以專利30年頒布了獎(jiǎng)勵(lì)各學(xué)堂章程和獎(jiǎng)勵(lì)游學(xué)章程分別獎(jiǎng)給不同的職銜獎(jiǎng)勵(lì)在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從以授予職銜為主要方式、突出對(duì)實(shí)業(yè)科技的獎(jiǎng)勵(lì)、缺乏長遠(yuǎn)的法律和制度建設(shè)、缺乏相應(yīng)的機(jī)構(gòu)組織等方面指出清政府在科技獎(jiǎng)勵(lì)政策上與美國的不同之處。再從嚴(yán)重統(tǒng)治危機(jī)、目的是鞏固統(tǒng)治、促進(jìn)民族工商業(yè)、向西方學(xué)習(xí)、近代科技的發(fā)展、濃厚的官本位色彩的方面予以簡要評(píng)析。- 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