2020版高考語文總復習 第八單元 寫作 考點集訓第五十九課時（含解析）

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1、第五十九課時 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 2018年10月28日，一個風和日麗的上午，重慶萬州，一輛載有15人的公交車，在行至長江二橋后，忽然失控，與對向一輛正常行駛的紅色轎車相撞后，徑直沖入長江。10月31日，墜江公交車終于被打撈上岸。隨著行車記錄儀數(shù)據(jù)的恢復，公交車墜江前的視頻曝光，墜江原因也一步步浮出水面：原來，當時一名48歲的女乘客，因錯過了下車地點，要求司機中途停車，司機拒絕了，女乘客很激動，和司機起了爭執(zhí)。在公交車時速50多公里的情況下，兩人產(chǎn)生了肢體沖突?；g，只一分多鐘的時間，隨著后面乘客慘厲的尖叫，“轟”的一聲，公交車沖出護欄，沖入長江！而車上除了司機和女乘客，

2、還有14名其他無辜乘客。 根據(jù)上述材料，發(fā)表議論，談看法，寫一篇不少于800字的議論文。 要求：綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。 【導析】這是一篇任務驅動型作文，所給的是時事類材料，屬于社會熱點問題。本次作文可以從女乘客、司機和其他乘客三個角度分析。①對于女乘客：其行為已嚴重危害公共安全，以危險方法致多人死亡，觸犯《刑法》。生活中，將人們擊垮的，有時并不是那些大災難，而是我們不善自控的戾氣。一個人無論多么優(yōu)秀，在沖動的時候，都難以做出正確的抉擇。在涉及到公眾及個人安全的關鍵時刻，一定要保持克制，不要激動，更不能做蠢事，不妨給自己一點空間和

3、時間，否則不但害了自己，也害了別人。②對于司機：其行為嚴重違反公交車駕駛員的職業(yè)規(guī)定，嚴重危害車輛行駛安全并涉嫌違法。作為司機要時刻將行車安全和全車乘客的生命安全置于首位，遵守交通法規(guī)，集中精力，不要分心。行車過程中如遇乘客無理取鬧，要保持冷靜，牢記安全駕駛操作規(guī)范，在確保安全的情況下及時停車并報警，切勿因一時沖動導致車輛失控發(fā)生悲劇。③對于其他乘客：公交車上，全車人就是個整體，怎可事不關己，放任事態(tài)升級；不要做“旁觀者”，要聯(lián)起手來，敢“管閑事”，及時制止鬧事人員。這不僅是為自己的生命安全負責，更是為全車乘客生命安全負責。立意前應深入思考幾個問題：一、為什么會發(fā)生這樣的事故？二、當乘客和公交

4、車司機發(fā)生爭執(zhí)時，車內的其他乘客應當怎么做？三、怎樣才能避免類似悲劇的發(fā)生？由此可確定如下立意：敬畏生命；敬畏規(guī)則；規(guī)則意識需要共同遵守；敬畏秩序；安全不被無理取鬧打攪；要理性接人待事；為人要平和；多一些理解和寬容；不放任自己的戾氣；不縱容他人過分的行為，生命方能平安，生活方能美好。 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 2017年12月，“佛系90后”一詞在網(wǎng)絡上傳播開來。大意是不少“90后”把佛祖的無欲無求轉換到了自己身上：有也行，沒有也行，不爭不搶，不求輸贏。生活中，任性懶散，隨遇而安；工作中，心如止水，不喜不悲，也不思進取。談戀愛，男生不熱不冷不粘，不想太麻煩；女生不作不靠不嬌，分手

5、也不傷心哭鬧。有人覺得，這是社會走出物質貧困的標志，生存壓力變小，價值取向多元，可喜可賀。有人覺得，“佛系”沒什么，化解戾氣，淡泊名利，是壓力下的放松，嚴肅中的調侃，有利于身心健康。有人覺得，這是一種頹廢心理的“喪文化”的表現(xiàn)，說明整個社會因“階層固化”而失去了進取與活力，亟待改變。 要求：①自選角度，自定立意；②明確文體，自擬題目；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。 【導析】材料對“佛系”概念和成因進行了探討，考生不必再過多解釋，也不必再去樹立新觀點，只需要在題目中尋找你認同的三種觀點之一，并按照規(guī)范的結構寫作文即可。觀點是三種，其實只分肯定否定兩類?？隙ǖ模骸胺鹣怠笔菓獙Ξ斚驴旃?jié)

6、奏生活的一種本能，讓自己慢下來去體會內心真實的需求，尋求精神和身體上的愉悅；降低物質要求，放棄爭名逐利，回歸生命本源，順其自然地生活。否定的：青年時期，是一個正適合拼搏的年齡，如果大部分人都態(tài)度消極，不事競爭，對于個人和社會是極其不利的。青年對社會的貢獻減少，整個社會就會陷入衰退。所謂看破紅塵其實是無能，美好生活應靠勤勞的雙手創(chuàng)造。如肯定其合理性：可以強調自己喜愛“極簡主義”生活，對必然失去的事物不沉溺，不悲傷；強調一種慢生活、享受人生的態(tài)度，如“慢慢走，欣賞啊”“優(yōu)哉游哉，時見花開”“己所不欲，勿施于人”“和誰爭我也不屑”“每個人都有不優(yōu)秀的權利”。如否定這種活法，應該著眼于伴隨這種懶散而來

7、的危害，尤其是當青年人變得如此缺乏活力，帶給全社會的嚴重后果。如“青年的辭典沒有‘頹廢’”“青春的旋律最激昂”“奮斗者才有資格書寫未來”“無欲無求，一無所有”“生命該是一顆流星”。 3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 社會上連續(xù)發(fā)生多起滴滴司機殺害乘客、性侵、性騷擾事件，特別是2018年8月24號發(fā)生的浙江溫州樂清女孩乘坐滴滴順風車途中被害案件，引起社會高度關注和極大憤慨。 2018年8月31日，交通運輸新業(yè)態(tài)協(xié)同監(jiān)管部際聯(lián)席會議第二次會議決定在全國范圍內對所有網(wǎng)約車、順風車平臺公司開展進駐式全面檢查。目的是以“8·24”樂清案件為切入點，立即開展安全專項檢查——要堅持“全面覆蓋、突出重

8、點”的原則；要強化部門協(xié)同配合，形成檢查合力；要以安全為核心，開展全面檢查；要強化對存在問題的整改與問責；要加快形成安全監(jiān)管的長效機制。 要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【導析】所給材料是關于網(wǎng)約車頻頻出事引起社會關注和憤慨，政府加大力度整頓的新聞。考生寫作中可以針對網(wǎng)約車的問題提出自己的看法，比如分析這些惡劣事件產(chǎn)生的原因，挖掘其背后的實質及反映的社會問題等；也可以對政府整頓網(wǎng)約車平臺公司的行動提出自己的意見和合理化建議；還可以由網(wǎng)約車平臺聯(lián)系到其他的網(wǎng)絡平臺，談對網(wǎng)絡平臺加強監(jiān)管?？傊?，只要圍繞網(wǎng)約車出問題，整頓網(wǎng)

9、約車平臺來寫，都是符合要求的。注意主題必須積極向上，反映正能量。行文時可從材料分析入手提出自己的觀點，然后進行論證，論證時可以結合當下的一些熱點問題或事件，如分析網(wǎng)約車平臺存在的漏洞，人們的逐利心理，空姐坐網(wǎng)約車遇害事件等，讓文章有現(xiàn)實性和針對性。立意角度參考：網(wǎng)約車方便了出行，但不能方便犯罪；加強政府監(jiān)管，嚴查網(wǎng)約車漏洞；建立健全相關法律制度，大力監(jiān)管網(wǎng)約平臺，維護社會治安，保證人民生命財產(chǎn)安全，等等。 4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料一：2018年5月14日，川航3U8633次航班在飛行過程中前風擋玻璃破裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降到零下40度，大量機載自動化設備失靈，副駕駛半個

10、身子被“吸”了出去……兩分鐘內飛機急降2200米，帶領所有乘客轉危為安的機長劉傳建，被網(wǎng)友譽為“英雄機長”“中國版薩利機長”。 材料二：2018年5月23日，“暴走漫畫”聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO任劍帶領團隊一行9人，來到河北省隆化縣董存瑞烈士陵園向董存瑞烈士紀念碑敬獻花籃，并就發(fā)布涉嫌戲謔、侮辱英雄烈士事跡和精神的短視頻內容表示公開道歉。 材料三：習近平總書記說，中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷。 請結合上述材料，請寫一篇少于800字的文章。要求：自選角度，自定立意，明確文體，詩歌除外；不脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 【導析】三則材料都

11、是說關于英雄的話題。第一則材料說的是英雄機長，第二則材料說的是丑化英雄的事件，第三則材料是習近平主席對英雄的詮釋。提供材料的關鍵詞有：英雄機長、侮辱英雄烈士、崇尚英雄、成就英雄、英雄情懷。理解以上材料，注意把握英雄的內涵：對時代對社會對民族前行的引領、擔當精神；超凡的進取、奉獻精神；才勇過人，舍己為人；埋頭苦干，攻堅克難等。圍繞材料的中心，可以立意：呼喚英雄；捍衛(wèi)英雄；成就英雄；尋找英雄；銘記英雄或傳承英雄精神等。在寫作時要注意結合自身對英雄的認識，結合現(xiàn)實社會中對英雄的詮釋，深入詮釋英雄這一話題，這樣才能體現(xiàn)出現(xiàn)實性，才能“接地氣”。 5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 海倫·凱勒是19

12、世紀美國的一位殘障作家、教育家。她以驚人的毅力創(chuàng)造了非凡的成就。有人問她：“你怎么看待自己與別人的不同？”她回答說：“我很幸運，我懂得把別人眼中的光明當作我的太陽，把別人唇上的微笑當作我的幸福。而有些人很可悲，他們有眼睛，卻仍然看不見。” 根據(jù)上面的材料，結合自己的感受和思考，自選角度，自擬題目，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。 【導析】審題的難點在于找到材料要告訴我們的關鍵所在。這則材料由他人之問與海倫·凱勒的回答延伸開來，回答中的“幸運與可悲”引發(fā)我們的思考。由此可將作文的最佳立意確定為“眼盲與心盲”“無視者的可悲”等。學生很有可能由于缺乏對材料的整體把握和理解，對材料斷章取義，

13、出現(xiàn)“殘疾與成就”“毅力與創(chuàng)造”“心中有別人”等錯誤立意。 6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 慈善借助移動互聯(lián)網(wǎng)由“小眾慈善，大眾圍觀”快速進入到“人人慈善，慈善人人”的時代，但人們在熱情參與中不時感到與慈善“快樂又利他”的初衷存在差距，對于“互聯(lián)網(wǎng)＋慈善”的現(xiàn)狀，人們的思考與應對不盡相同。 對此你有何看法？請綜合材料內容及含意，寫一篇不少于800字的作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 【導析】從材料中我們可以讀出：①移動互聯(lián)網(wǎng)使慈善發(fā)生了嶄新的變化；②人們做慈善的初衷與現(xiàn)實有差距；③人們的思考和應對不盡相

14、同。通過互聯(lián)網(wǎng)做慈善是一種新的慈善方式，眼下最流行的互聯(lián)網(wǎng)慈善方式是“眾籌”，也就是某些人通過在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布信息尋求幫助。根據(jù)材料，我們要先明確幾個問題：①新東西的產(chǎn)生必然有其利有其弊，互聯(lián)網(wǎng)慈善也不例外。那么，互聯(lián)網(wǎng)慈善的利和弊各是什么？②“人們在熱情參與中不時感到與慈善‘快樂又利他’的初衷存在差距”中的“差距”有何具體表現(xiàn)？這種“差距”產(chǎn)生的原因是什么？③既然有“差距”，人們的“思考”是什么？有哪些“應對”表現(xiàn)呢？明確以上問題，就確立了這篇議論文的主要部分。 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳

15、家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓當作傳家寶。 你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內容及含意，寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 【導析】這篇作文材料所蘊含的主旨即題目中的提示語：“什么樣的傳家寶更有價值？”據(jù)此，考生可以展開思考、權衡與選擇。當然，考生所寫的文章必須是反映正能量的，因為“傳家寶”是家中世代相傳，具有深刻教育意義的珍貴的物品、寶貴的品質、優(yōu)良的思想作風?！皞骷覍殹奔扔形镔|的(材料中所說的“青花罐”“勛章”)，又有精神的(材料中所說的“祖訓”)。因此

16、考生所寫的內容必須權衡是寫物質的“傳家寶”，還是精神的“傳家寶”?？忌鷳撝厮伎疾⒓泄P墨去闡明為什么它是“我們家的傳家寶”。選擇寫記敘文的考生應當詳寫“我們家傳家寶”的來歷、故事，寫作過程必須符合記敘文的要素，盡力寫得生動、感人，并注重抒情、議論；選擇寫議論文的考生必須闡明它之所以成為“我們家的傳家寶”的原因，寫得條分縷析，有理有據(jù)。不管是選擇寫記敘文，還是選擇寫議論文都必須集中筆墨闡述好“為什么”。必須深刻闡明“傳家寶”對人生、修身、齊家、待人處世、子孫后代等所產(chǎn)生的良好作用和價值。在闡述“為什么”的基礎上，文章還必須拓展開來，去闡述如何使“傳家寶”可以世代相傳、發(fā)揚光大、生生不息。比如

17、，寫“信譽是我們的傳家寶”，可以寫必須以赤誠之心、坦蕩之懷、寬宏之量……來使信譽之傳家寶永世相傳；寫“淡泊是我們的傳家寶”可以拓開寫“淡泊”與“不思進取”“無所作為”是決然不同的，堅守淡泊必須有滿足感，更重要的是拒絕誘惑?？傊?，要寫好這道作文題必須有清晰的思路：什么是“我”的傳家寶——為什么它是“我”的傳家寶——如何使傳家寶發(fā)揚光大。當然，考生還可以設置懸念，講求敘述順序，注重遣詞造句等，力求把文章寫得有真情實感。 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 英國演員艾瑪·沃特森在地鐵上“丟書”，將自己喜歡的書放在地鐵的任一角落，并在書里夾有留言紙條，以此來推廣地鐵閱讀和全民讀書，這在網(wǎng)上引起了不

18、小的轟動。為鼓勵粉絲在互聯(lián)網(wǎng)時代多讀書，分享閱讀的快樂，黃曉明在北京開展中國版“地鐵丟書”。除黃曉明外，徐靜蕾等也在北上廣等地的地鐵上開展“丟書大作戰(zhàn)”。 中國版“地鐵丟書”，一時在微信朋友圈里刷屏。有很多人為明星點贊，表示要前去“撿書”；也有人認為這是明星作秀，不可盲目跟風；還有媒體認為當前整個社會對于閱讀的習慣還未形成，中國版“地鐵丟書”最終很難實現(xiàn)發(fā)起者的初衷。 對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意，寫一篇不少于800字的文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 【導析】材料分為兩部分，第一部分主要介紹了“地鐵丟書”

19、活動的發(fā)起過程以及中國版“地鐵丟書”活動；第二部分寫人們對中國版“地鐵丟書”的不同態(tài)度。審題立意時，應結合明星的做法、網(wǎng)友的看法以及媒體的看法等，具體分析中國版“地鐵丟書”的意義?？梢詮馁澩慕嵌攘⒁猓簽橹袊妗暗罔F丟書”點贊(傳遞社會正能量)；分享閱讀的快樂、傳遞愛心等。也可從批評的角度立意：切勿盲目追風(理性看待中國版“地鐵丟書”)。當然，也可以對這一活動進行辯證分析，指出其不足，點出其優(yōu)點。 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “撞死4人，賠不起，請幫幫我”。據(jù)媒體報道，因為一起車禍，四川楊某在“輕松籌”上發(fā)起了眾籌，希望大家為他籌款，解決為死者墊付的喪葬費。眾籌喪葬費？這事很快引發(fā)

20、輿論風波。據(jù)悉，楊某發(fā)起的這個項目，已經(jīng)籌集到23900多元，有1215次幫助，有81人為他證明。不過很快，“輕松籌”平臺關閉了該項目，平臺給楊某的答復是，項目不符合申請條件。 對于楊某發(fā)起的這次眾籌，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人認為他“不是故意撞人，遇到壓力可以眾籌”；但更多人表示“責任沒有認定，堅決不能給錢”。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 【導析】材料包括兩個部分，一是事件，即眾籌成功，后平臺關閉了該項目；二是該事件引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人認為他“不是故意撞人，遇到壓

21、力可以眾籌”，但更多人表示“責任沒有認定，堅決不能給錢”。材料涉及多個對象，如“眾籌平臺”“楊某”“捐款人”“網(wǎng)友”等，故也就包含多個立意角度。從眾籌平臺角度：①要嚴格審核和把關，維護網(wǎng)站信譽；②慈善事業(yè)只有真正符合慈善救助原則，才能夠保護人們的善心；③眾籌救助應該走向規(guī)范化；④在慈善救助事業(yè)上要廓清法治和慈善倫理底線。從楊某角度：①不能讓公眾分擔個人的交通肇事法律責任；②要有責任意識，不能推卸法律責任。從捐款人角度：①助人要有原則，不能濫發(fā)善心；②要充分了解被救助對象再決定如何救助。從網(wǎng)友和公眾角度：①輿論的力量是巨大的；②鼓勵網(wǎng)友討論熱點話題，有利于提高人們對問題的認識。 - 7 -