2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 語言文字運(yùn)用精練（6）正確使用虛詞1（含解析）

《2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 語言文字運(yùn)用精練（6）正確使用虛詞1（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 語言文字運(yùn)用精練（6）正確使用虛詞1（含解析）（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、正確使用虛詞1 1、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 散文精神因它的定向性而成為一種宿命。它高揚(yáng)反叛傳統(tǒng)的旗幟,以此鼓動(dòng)有為的作者。 ① ,由于“死亡慣性”,也稱惰性的強(qiáng)大勢(shì)力,人們總是守在經(jīng)典的食槽里,暗語一瓢飲。 傳統(tǒng)不是過往的故事,傳統(tǒng)是現(xiàn)時(shí)性的。反傳統(tǒng) ② 同時(shí)意味著反時(shí)尚。構(gòu)成傳統(tǒng)秩序的東西,很可能有過生氣勃勃的時(shí)候,然而 ③ 形成規(guī)則, ④ 開始失去生命力。 ⑤ ,作家只需遵奉自己的生命邏輯和思想邏輯。個(gè)體精神的介入,是對(duì)于傳統(tǒng)和死亡的戰(zhàn)勝。正是在這一意義上,創(chuàng)作 ⑥ 稱得

2、上是生命的奉獻(xiàn)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 但是 定然 假設(shè) 便 于是 就 B 然而 必定 只要 就 因此 就 C 可是 必然 一旦 便 所以 才 D 因此 一定 如果 就 那么 才 A.A B.B C.C D.D 2、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我們發(fā)現(xiàn),涉及物質(zhì)時(shí),這個(gè)問題很難回答; ① 涉及精神時(shí),這個(gè)問題 ② 同樣難以回答, ③ 增加了一些特殊的困難。任何觀點(diǎn)都來自先前的印象, ④

3、我們對(duì)精神實(shí)體有任何想法,我們一定先對(duì)其有一個(gè)印象; ⑤ 無法想出之前的印象, ⑥ 我們便難以形成觀點(diǎn)。因?yàn)?一個(gè)印象若非與這個(gè)實(shí)體類似,怎么可以代表這個(gè)實(shí)體呢?而按照目前討論中的哲學(xué)理論,倘若先前的印象不具有任何這一實(shí)體的特殊屬性,怎么可能與這一實(shí)體相似呢? ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 而 不僅 也 / 但是 所以 B 如果 就 也 固然 而且 因此 C 而 不僅 還 倘若 如果 那么 D 如果 就 還 雖然 但是 / A.A B.B C.C D.D 3

4、、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中華民族有著很強(qiáng)的“尋根意識(shí)”。中國人?? ① ? 走到哪里,? ②? 不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族,宗族觀念根深蒂固,同姓同宗是一種很強(qiáng)的聯(lián)系紐帶。由于個(gè)人 ? ③? 家族的遷移,姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴(kuò)散到祖國各地? ④? 全世界,? ⑤ ? 人們始終不忘尋找宗脈源流,追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方,更是其姓氏起源的地方。 ? ⑥ ?,尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 都 和 或 可 所以 B 無論

5、 都 或 甚至 但 因此 C 無論 也 或 以至 / 因此 D / 也 和 或 但 所以 A.A??????B.B??????C.C?????D.D 4、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?? ) ?? 有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè), 理由是能學(xué)以致用,? ①? 是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐,? ②? 不是看什么東西有用才決定去學(xué)。摒棄功利性? ③? 使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí);? ④? 有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān),? ⑤? 總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè),往往會(huì)犧牲自己真正的興趣,? ⑥?

6、 畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位,也不一定就工作得很開心。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 其實(shí)這 而 要 確定 所以 / B 這真實(shí) / 能 認(rèn)為 因?yàn)? 即時(shí) C 實(shí)際上 卻 會(huì) / 可能 就是 D 這 當(dāng)然 就是 如果 / 雖然 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 5、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?? ) ?? 中國古代的文人墨客,富貴貧賤,通達(dá)潦倒,歡喜哀愁,??①?? 離不開酒。??②?? 說魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào),那么唐朝文人飲酒更多的是

7、放浪和曠達(dá)。??③?? 唐代文人之醉酒,???④? 有忘記現(xiàn)實(shí)痛苦的因素,更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對(duì)未來的展望?！熬迫牒滥c,七分釀成了月光,剩下三分嘯成了劍氣,繡口一吐就是半個(gè)盛唐?！笔⑻浦?不僅在于錦繡繁華,滿目俊才,???⑤?? 也少不了詩情勃興,酒氣恣橫。??⑥?? 有人說整個(gè)盛唐的詩歌都是由酒香釀成的。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 總是 既然 而 / 但是 從而 B 都 如果 / 固然 而且 因此 C 可是 倘若 那么 既 / 所以 D 卻 與其 所以 雖然 反而 / A.A??????????B.B?????

8、?????C.C??????????D.D 6、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ?? 提及文人的比喻功力,人們往往想到錢鐘書。? ①? ,《圍城》這本知識(shí)分子小說留給我們大多令人或是捧腹.或是嘆服的比喻,? ②? 從晚清、民國一路走過來的那一輩,比如同時(shí)代的張愛玲,比喻的火候? ③? 值得一說。? ④? 錢鐘書的比喻透著一股知識(shí)分子的狡黠，? ⑤? 文人嘲弄的戲謔,? ⑥? 張愛玲的比喻,在戲謔的同時(shí)，還時(shí)而流露出一位上海女性的聰慧和局外人的涼薄。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 畢竟 但 也 如果說 以及 那么 B 因?yàn)? 故而 就

9、但是 甚至 而 C 因?yàn)? 但 也 誠然 甚至 而 D 畢竟 故而 就 如果說 以及 那么 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 7、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(? ?) ???建筑師繪制了設(shè)計(jì)圖,接下來,便要采購合用的建材。與此同理,演講者的講題已經(jīng)決定,大綱也草擬好了,接著該做的,? ①? 是收集材料。所收集的材料,? ②? 內(nèi)容充實(shí),又有深度,聽眾便覺得如赴盛宴,不但營養(yǎng)豐富,? ③? 口味絕佳。反之,如果缺乏適當(dāng)?shù)牟牧??? ④? 內(nèi)容又貧乏又膚淺,則?? ⑤?? 口才很好,也?? ⑥??

10、 令聽眾覺得味同嚼蠟。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 便 如果 而且 以致 縱使 難免 B / 因?yàn)? 并且 以至 即便 能 C 僅 / 且 以致 雖然 會(huì) D 就 若 / 以至 就算 一定 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 8、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ???在全球化時(shí)代,文明和文化①__________統(tǒng)一的力量,②__________分裂的力量。不同的文明在其相互碰撞過

11、程中會(huì)交流、交融,也會(huì)交鋒乃至沖突。這樣的沖突③__________影響到文明的發(fā)展,同時(shí)也影響到社會(huì)的發(fā)展④__________整個(gè)國際關(guān)系的發(fā)展。⑤__________,不少西方學(xué)者都給予了高度關(guān)注。像美國學(xué)者亨廷頓就是“文明沖突論”的最早提出者和闡發(fā)者,他認(rèn)為⑥__________儒家文明與伊斯蘭文明有可能聯(lián)合起來,向西方文明挑戰(zhàn)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 不僅是 也是 / 以致 所以 如果 B 不是 而是 / 甚至 為此 最終 C 既是 又是 不僅 以至 對(duì)此 / D 通常是 并非是 不但 乃至 因此 / A

12、.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 9、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ???學(xué)生不愛讀書,可以追溯到中小學(xué)未能培養(yǎng)起讀書的興趣。中小學(xué)語文課本本來應(yīng)該在個(gè)性化的閱讀中喚起靈性和興味的,但__①__只是瞄準(zhǔn)高考,純粹是應(yīng)試的技能性的培訓(xùn),__②__容易扼殺興趣。__③__ ,在中小學(xué)階段,__④__“為高考而讀書”,__⑤__應(yīng)該保留一點(diǎn)自由閱讀的空間,讓自己的愛好與潛力在相對(duì)寬松的個(gè)性化閱讀中發(fā)展,__⑥__,讀書多了,語文素養(yǎng)上去了,也利于考試拿到好成績(jī)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 假如 也

13、那么 / 也 其實(shí) B 倘若 / 因此 不僅 都 實(shí)際上 C 如果 就 所以 除了 還 反過來 D / 則 而且 雖然 但 / A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 10、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(? ?) ? 大量的新詩正散布在我們周圍,飄散在日子的深處。?? ①???他們與我們的距離那么近,?? ②???又有多少人注意到它們的存在呢?是??? ③????李白李賀李商隱都已經(jīng)在歷史的煙塵里隱退?? ④??? 浮華的現(xiàn)世不再造就王勃王維王昌齡了嗎?現(xiàn)在就下這樣的結(jié)論,????⑤

14、??? 太匆忙了點(diǎn)。唯一的解釋,就是它們未曾經(jīng)歷過時(shí)間的淘洗。?? ⑥???明白了好詩的誕生,是天才與時(shí)間共同作用的結(jié)果。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 實(shí)際上 可是 由于 / 難免 才能 B / 然而 因?yàn)? 而 未免 于是 C 盡管 可是 因?yàn)? 于是 / 最后 D 雖然 但是 / 而 不免 終于 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 11、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ???高考作文要有讀者意識(shí)。平時(shí)作文,?? ①?? 是寫作者自賞,?? ②??

15、是小范圍好友傳閱,???③?? 是通過發(fā)表讓公眾了解,文章都是通過閱讀獲得生命力的,?? ④?? 讀者對(duì)于一篇文章來說很重要?？紙?chǎng)作文是一種在特定環(huán)境下的戴著鐐銬的舞蹈,考生要有讀者意識(shí)?？紙?chǎng)作文的讀者,就是那個(gè)未曾謀面的閱卷老師。其讀者的特殊性?? ⑤?? 決定了寫作的特殊性,?? ⑥?? 決定了樹立讀者意識(shí)的必要性。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 無論 還 抑或 因此 不僅 而且 B 既 / 也 所以 不但 還 C 不管 還 / 因?yàn)? 不僅 而且 D 不論 還 或者 因而 既 又 A.A??????????B.B???

16、???????C.C??????????D.D 12、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ?? ? ①? 任何一種文化傳統(tǒng)來說,如何協(xié)調(diào)守成、 創(chuàng)新與外來文化三者之間的關(guān)系始終是一個(gè)關(guān)鍵問題。晚清至20世紀(jì),中國文化與西方文化的大規(guī)模接觸伴隨著侵略、殖民與長時(shí)間的冷戰(zhàn),? ②? 歷史事實(shí)增加了問題的復(fù)雜程度。? ③? 如此,多數(shù)人? ④? 認(rèn)為,“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)是文學(xué)史上的一個(gè)成功范例?！拔逅摹毙挛膶W(xué)? ⑤? 改變了古典文學(xué)的傳統(tǒng)形式,而且相當(dāng)多的作家動(dòng)手譯介域外文學(xué),? ⑥? 各種西方文化元素逐漸匯入中國文學(xué)的表述體系。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A

17、對(duì) 此 雖然 還是 / 從而 B 關(guān)于 那些 即使 總是 不只 / C 對(duì) / 不管 往往 不止 讓 D 對(duì)于 這些 盡管 / 不僅 使 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 13、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ???小說家應(yīng)盡可能地把人物對(duì)話寫得流利自然、??? ①?? 生動(dòng)活潑,?? ②?? 不能完全像實(shí)際說話。?? ③?? 講故事或做報(bào)告,?? ④?? 又決不能像日常說話那樣支離破碎,?? ⑤? ?不寫稿子,?? ⑥?? 應(yīng)像一篇文章。 ① ② ③

18、 ④ ⑤ ⑥ A / 雖然 而 卻 即使 也 B / 可是 / 而 雖然 但 C 盡管 / 而 卻 雖然 但 D 雖然 卻 可 / 即使 也 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 14、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?? ) ???能不能問“五險(xiǎn)一金”和加班費(fèi),實(shí)際上可以等同于“能不能理直氣壯地要求待遇”。? ?①? ?是什么人,在應(yīng)聘時(shí)?? ②?? 應(yīng)該直接表達(dá)自己的待遇要求,做到不卑不亢。?? ③?? 把條件講清楚了,?? ④?? 維護(hù)自己的權(quán)益,贏得別人和企業(yè)的尊

19、重。?? ⑤?? 一味低聲下氣,?? ⑥?? 會(huì)讓人覺得你無能,沒有底線,而這樣也很難被企業(yè)委以重任。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 不管 都 只有 才能 如果 反而 B 不管 都 只要 就 只是 反而 C 盡管 但 只有 才能 假如 就 D 無論 都 只要 就 因?yàn)? 反而 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 15、填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???) ???每戶德國人都有“陽臺(tái)守則”。住戶可按自己的意愿裝飾陽臺(tái),? ①? 必須妥善固定設(shè)備。藤類植物不能攀

20、到鄰居家里,若發(fā)生植物“越界”,? ②? 必須修剪。在陽臺(tái)上,住戶可接待客人,但22點(diǎn)后,住戶不能在陽臺(tái)上大聲說話,? ③? 不能舉行影響鄰居的活動(dòng),? ④? 在室內(nèi),? ⑤? 不能大聲喧嘩。德國有專門的秩序警察,違反守則者,輕則罰款,重則承擔(dān)刑事責(zé)任,? ⑥? 坐牢。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A / 那么 更 雖然 但是 還要 B 但 則 / 即使 也 甚至 C 也 就 亦 如果 那么 / D 要 將 也 / 最好 以至 A.A??????????B.B??????????C.C??????????D.D 答案以及解

21、析 1、C 解析：本題難度大，考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。①處，前面的內(nèi)容為反叛傳統(tǒng)，后面則為安守經(jīng)典，兩者構(gòu)成 轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非因果關(guān)系，不能填“因此”，排除D項(xiàng)。③處，“形成規(guī)則”是“開始失去生命力”的條件，這里只是一種假設(shè)，而不是充分條件，排除B項(xiàng)。⑤處，表示前面內(nèi)容的結(jié)果，不能用表承接的“于是”，排除A項(xiàng)。故選C。 2、C 解析：本題難度大，考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。①處，前面說的是“涉及物質(zhì)時(shí)”，后面說“涉及精神時(shí)”，不構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，排除B、D兩項(xiàng)。③處，這個(gè)問題在難以回答的基礎(chǔ)上，“增加了一些特殊的困難”，屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“還”，排除A項(xiàng)。故選C。

22、 3、B 解析：本題難度大，考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。③處“個(gè)人”和“家族”都可能發(fā)生遷移，故之間為選擇關(guān)系，用關(guān)聯(lián)詞“或”，排除A、D兩項(xiàng)。④處，從“祖國各地”到“全世界”，范圍擴(kuò)大，兩者屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“甚至”，排除C項(xiàng)。故選B。 4、B 解析：①組三項(xiàng)都有代詞“這”,排除C,第②組,“當(dāng)然”表示合于事理或情理,沒有疑問,用于此處太過絕對(duì),故排除D項(xiàng)。第⑤組,后的內(nèi)容是對(duì)“心理負(fù)擔(dān)”的解釋,是原因的表達(dá),“所以”表結(jié)果,明顯不對(duì),故排除A項(xiàng) 5、B 解析：總是:副詞,表示一直如此,經(jīng)常如此、全是,都是。都:副詞,表示總括?？墒?連詞,表轉(zhuǎn)折、副詞,真是,實(shí)在是。

23、卻:連詞,表轉(zhuǎn)折。①前后語境沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系,排除C、D兩項(xiàng)。既然;連詞,表示先提出前提,而后加以推論,常與“就”“也”“還”等配搭?！叭绻北砑僭O(shè)關(guān)系,常與“那么”“就”等搭配。②后有關(guān)聯(lián)詞“那么”,應(yīng)選與之搭配的“如果”。故選B。 6、A 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。①處后有逗號(hào),用副詞 “畢竟”表強(qiáng)調(diào),意思是“到底,終究”;“因?yàn)椤北碓?后面不應(yīng)使用逗號(hào)。據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)。從上下文語意看,②處后的語句與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)填“但”,據(jù)此排除D項(xiàng)。故選A。 7、A 解析：本題考査語言表達(dá)連貫的能力。②處,為了與后面“聽眾便覺得如赴盛宴”相呼應(yīng),應(yīng)填寫表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞(或不填,

24、語意也表假設(shè)),據(jù)此排除B項(xiàng)。③處,要與前面的“不但營養(yǎng)豐富”相照應(yīng),故應(yīng)填寫表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞,據(jù)此排除D項(xiàng),⑤⑥兩處所在的分句之間,表達(dá)的是一種假設(shè)關(guān)系,故⑤處應(yīng)填“縱使”,據(jù)此排除C 項(xiàng),故選A。 8、C 解析：①②之間是并列的關(guān)系,排除BD,④前后是遞進(jìn)關(guān)系,“以致”表不好的結(jié)果,排除,由此得到答案。 9、C 解析：從“除了”···“還”可以判斷出,這里更加強(qiáng)調(diào)后面閱讀的重要性。最后一空,素養(yǎng)與閱讀是相互促進(jìn)的關(guān)注,所以用“反過來”更好一些。 10、B 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)文意,③處所在的語句與前文構(gòu)成因果關(guān)系,可填“因?yàn)椤被颉坝捎凇?據(jù)此排除D項(xiàng)。④處后面的

25、語句與前文并無因果關(guān)系,故不能填“于是”,據(jù)此排除C項(xiàng)。 “難免”指不容易避免,放在⑤處語意不通,據(jù)此排除A項(xiàng)。故選B。 11、A 解析：本題考査語言表達(dá)連貫的能力。解答時(shí),首先要通讀文段把握大意,理清思路。本文段的大意是強(qiáng)調(diào)考生寫考場(chǎng)作文時(shí)要有讀者意識(shí)。①②③三處所引領(lǐng)的分句論述了平時(shí)作文獲得生命力的方式,這三者構(gòu)成選擇關(guān)系,排除B、C兩項(xiàng);⑤⑥兩個(gè)分句之間有遞進(jìn)關(guān)系,所以應(yīng)選用“不僅……而且……”,排除D項(xiàng)。故選A。 12、D 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。①處引出對(duì)象,填“對(duì)于” “對(duì)”皆可。②處指代上文內(nèi)容,填“這些”“此”皆可。③處,“如此”指上文所說的“問題的復(fù)雜”,下

26、文談的是積極方面的影響,該空表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),填“盡管”“雖然”皆可。⑤處填“不僅”“不只”皆可,與后文“而且”相呼應(yīng)。⑥處填“使”“讓”皆可。運(yùn)用排除法,可知正確答案為D。 13、A 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題,首先應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配,然后分析句間的關(guān)系。①處“生動(dòng)活潑”與前面的 “流利自然”應(yīng)屬并列關(guān)系,此處可以不用關(guān)聯(lián)詞;“盡管”和“雖然”都表示轉(zhuǎn)折,用在此處明顯語意不通,據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。⑤⑥處,“雖然……但……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系,表示實(shí)際發(fā)生過的情況,“即使…… 也……”是假設(shè)關(guān)系,含有讓步的意味:“不寫稿子”并不是所有講故事、做報(bào)告時(shí)都會(huì)發(fā)生的事,所以應(yīng)選有假

27、設(shè)意思的“即使…… 也……”,據(jù)此排除B項(xiàng)。故選A。 14、A 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題,首先應(yīng)閱讀文段,把握語段的中心意思,理清句間的邏輯關(guān)系。①與②之間的關(guān)系是無條件的,故用“不管……都……”“無論……都……”均可, 據(jù)此排除C項(xiàng)。根據(jù)句意,③后的“把條件講清楚了”是④后的“維護(hù)自己的權(quán)益”“贏得別人和企業(yè)的尊重”的必要條件,應(yīng)用“只有……才能……”,據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。故選A。 15、B 解析：①處用“但”表轉(zhuǎn)折,以突出“陽臺(tái)守則”的重要性;②處用“則”與前面的“若”搭配.表?xiàng)l件關(guān)系,且兩詞都具有文言色彩;③處前后兩句是并列關(guān)系.可用“也”也可不用,“亦”語體色彩不合語境;④⑤兩處所引句子之間是假設(shè)關(guān)系,用“即使” “也”最好;⑥處用“甚至”表遞進(jìn)和強(qiáng)調(diào)作用。 11