2020屆高考語文二輪復習 瘋狂專練10 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用（含解析）

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1、論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用論述類 一、（遼寧省遼陽市2019屆高三期末考）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成下面1-3題。 ①世界衛(wèi)生組織今年發(fā)布的《國際疾病分類》中，將游戲障礙添加到成癮性疾患中，引起關注。如何分析游戲成癮的原因，并制定對策，這不是簡單的醫(yī)學問題，也不是光靠強制戒斷的方式所能解決的。游戲具有強烈的交互性，玩家不是被動地接受作品，而是可以直接走進幻想空間，以自己的行動改變游戲結(jié)局，這對現(xiàn)代人尤其是青少年具有強烈的吸引力。因此，創(chuàng)造與掌控，是游戲魅力的關鍵，也是理解游戲成癮的鑰匙。 ②今天的成癮研究從生物學、心理學和社會學這三個

2、角度切入，認為游戲成癮是三種因素共同作用的結(jié)果。家庭與教育的因素在國內(nèi)未成年人的游戲成癮問題上表現(xiàn)得更為突出。高強度而又較為單一的學習模式，容易讓孩子產(chǎn)生厭學心態(tài)，進而在游戲中尋求逃避。社會流動和競爭壓力又會產(chǎn)生父母與孩子分離的現(xiàn)象，缺少父母陪伴的孩子也更容易向游戲?qū)ふ倚睦戆参俊．敻改腹肿锖⒆映撩杂螒驎r，其實應該好好問自己以下這些問題；我每天有多少時間與孩子在一起？我們在一起時有共同分享的快樂嗎？孩子究竟遇到了哪些問題？我對于這些問題又提供了什么樣的支持？ ③網(wǎng)絡、手機、游戲，這些新媒體都具有比傳統(tǒng)媒體更容易令人上癮的可能性，但新媒體本身并不是洪水猛獸，我們需要更全面地理解個人、社會、時代等

3、因素綜合作用下的成癮原因，及其與新媒體的復雜關系。一方面，游戲廠商需要在游戲中建立防沉迷的機制；另一方面，也可以進一步開發(fā)和利用游戲在娛樂、社交、認知、情緒釋放等方面的優(yōu)勢，在教育過程中融合進游戲元素，寓教于樂，讓教育本身變得更生動，更活潑。 ④把數(shù)字化新技術和社會關懷結(jié)合起來，為家庭搭建更好的親子溝通、親子娛樂的網(wǎng)絡平臺，開發(fā)更適合孩子成長的游戲，這是解決游戲成癮問題更好的努力方向。比如風靡世界的一款教育游戲讓孩子使用繪圖工具畫出各種部件和場景，內(nèi)置學校各年級相關教學案例，幾乎可以模擬教科書全部物理現(xiàn)象，讓課本內(nèi)容變得生動直觀。認知科學的最新研究也表明，電子游戲能給大腦功能帶來積極改善，如

4、提高注意力、增強短時圖像記憶力、使人在不同任務之間轉(zhuǎn)換更自如，這些大腦的高效狀態(tài)如果能與需要專注和想象力的嚴肅工作進行結(jié)合，就能更好地提高效率。 ⑤康德、席勒、斯賓塞等思想家早就闡發(fā)了游戲的意義，他們認為藝術起源于游戲，游戲可以幫助人實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一，進入自由與審美的境界。今天，游戲與技術日益融合，技術打開游戲的可能，也釋放人類的游戲天性，使游戲成為重要文化現(xiàn)象。在這樣一種形勢下，我們更需要認識人類的發(fā)展與游戲的關系，在游戲與學習、教育、工作乃至社會治理方面尋找結(jié)合點，把人的游戲本能通過新的媒介形式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造與進步的動力。 （摘編自嚴鋒《把游戲本能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造動力》） 1．下列關于原文

5、內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．從游戲成癮的原因探究治療的途徑不是醫(yī)學方面的問題，僅僅強制戒斷不能夠解決。 B．相比于其他孩子，缺少父母陪伴的孩子遇到問題時更傾向于到游戲中尋求精神寄托。 C．和傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體或許更易讓人上癮，但我們無法否認其具有一定的優(yōu)越性。 D．康德等人認為游戲能讓人感性和理性合一，達到自由和審美的境界，是藝術的本源。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．開篇剖析了游戲的交互性特點，指出創(chuàng)造和掌控對理解游戲成癮的作用，觀點鮮明。 B．文章分析了家庭與教育、新媒體與游戲成癮的關系，論證了游戲助力

6、孩子成長的可行性。 C．第④段舉出一款游戲讓孩子學習成績更優(yōu)秀的實例，目的是為游戲開發(fā)者指明方向。 D．末段分析了當前游戲成為重要文化現(xiàn)象的形勢，號召人們將游戲本能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造動力。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（ ） A．青少年游戲上癮，是因為在游戲過程中能主動進入虛擬空間，自我操縱游戲的結(jié)局。 B．父母只要認真地檢討自身，給孩子多點陪伴，就能阻止孩子在游戲中尋求逃避。 C．如果能將游戲與需要專注和想象力的嚴肅工作進行結(jié)合，就能更好地提高工作效率。 D．當前的游戲廠商既要設計防沉迷的機制，更要在游戲和教育有機融合方面下大力氣。 古詩詞 二、（陜

7、西省百校聯(lián)盟2020屆高三聯(lián)考）古代詩歌閱讀（9分） 閱讀下面這首唐詩，完成下面4-5題。 少室雪晴送王寧 李頎 少室①眾峰幾峰別，一峰晴見②一峰雪。 隔城半山連青松，素色峨峨千萬重。 過景③斜臨不可道，白云欲盡難為容。 行人④與我玩幽境，北風切切吹衣冷。 惜別浮橋駐馬時，舉頭試望南山嶺。 【注】①少室：山名，在河南登封縣北，東距太室山約10公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。②見：同“現(xiàn)”。③過景：落日余輝。④行人：指王寧。 4．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．開頭兩句以擬人手法，寫少室山晴雪不同的座座山峰，似與王寧分別。 B．

8、三、四句“連”字，寫岀晴峰的廣袤；兩個“峨”字，突出雪峰的高峻。 C．五、六句寫落日斜照山峰，說不清其奇妙；白云婀娜多姿，難以形容。 D．尾句寫送別遠望，與“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”異曲同工。 5．這首詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。（6分） 名篇名句 三、（26省2019屆高三聯(lián)考）名篇名句默寫（6分） 6.補寫出下列句子中的空缺部分 酒是水質(zhì)的詩，詩是心釀的酒，古代文人常借酒抒發(fā)情懷。杜甫在《登高》中感慨“， ”；劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中高唱“， ”；蘇軾在《赤壁賦》中描繪了“，”的曹操英雄風采。 語言文字運用

9、四、語言文字運用（20分） （湖南長沙一中2020屆高三月考）閱讀下面的文字，完成下面7-9題。 睿智豁達的蘇軾認為，賈誼“志大而量小，才有余而識不足”，不懂（ ），不能自用其才。而歷經(jīng)宦海沉浮的王安石比蘇軾更為（ ），在《賈生》詩中他提出了自用其才的標準。他寫道：“一時謀議略施行，誰道君王薄賈生？爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，評價的標準不在于官爵高低，。這是很有見地的經(jīng)驗之談，顯然，政治家們要比詩人們眼光更為深篤，值得后人深思和借鑒。透視賈誼的人生際遇和蘇軾、王安石等人的詩作情懷，我們可從中受到啟迪，那就是要學會自用其才，方能成才

10、。 劉禹錫在《學阮公體》詩中曾言“昔賢多使氣，憂國不謀身”，可謂一語道破了古代有才華的讀書人和知識分子，即賈誼們的痼疾。他們往往多愁善感，情緒多變。遇有順境，就激情滿懷，意氣風發(fā)，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；（ ）遇到逆境，就心懷憤懣，且自感懷才不遇，“大道如青天，我獨不得出”。有的甚至義氣用事，（ ），于事無補，于己有害。 7．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A.閉門造車洞明只要自暴自棄 B.韜光養(yǎng)晦清楚只要妄自菲薄 C.韜光養(yǎng)晦洞明而自暴自棄 D.閉門造車清楚而妄自菲薄 8．下列在文中橫線處補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

11、（ ） A.而在于臣子的謀議得到采納和施行 B.關鍵要看臣子的謀議是否得到采納和施行 C.關鍵要看臣子的謀議是否得到施行和采納 D.關鍵就在于臣了的謀議不能得到采納和施行 9．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識分子，即賈誼們的痼疾。 B.可謂一語打破了賈誼們這種古代有才華的讀書人和知識分子的痼疾。 C.可謂一語道破了古代有才華的賈誼們、讀書人和知識分子的痼疾。 D.可謂一語道破了古代有才華的讀書人或知識分子，以及賈誼們的痼疾。 10.（安徽合肥一中2020屆高三階段考）下面是某小區(qū)物業(yè)服務公司

12、的一則通告，其中有一處格式上的錯誤，請找出來；有四處表達不得體，請找出并修改。（5分） 通告 尊敬的業(yè)主： 您好！近期接到多起關于高空拋物行為的投訴，所拋物品竟然是煙頭、果皮、礦泉水瓶、裝修廢料等，此舉不僅影響小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生和樓下住戶的幸福美好生活，更讓人擔憂的是，還容易釀成傷人事故。請您為了他人的安全，盡量不要高空丟棄物品。 為此作出如下禁令：高空拋物、害人害已！請不要方便了自己，危害了別人。 感謝廣大業(yè)主對我公司工作的配合與支持！ ××物業(yè)服務公司 2019年9月20日 （1）格式：①______________ （2）不得體： ②_________改為_________

13、；③_________改為_________； ④_________改為_________；⑤_________改為_________。 11．（浙江金麗衢十二校2020屆高三聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成題目。（6分） 下面是銀行卡被吞后取卡流程圖，請把這個流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，不超過80個字。 答 案 與 解 析 1． 【答案】A 【解析】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下

14、文體會，要死摳字眼。A項，“不是醫(yī)學方面的問題”曲解文意。原文說“這不是簡單的醫(yī)學問題”，并非不是醫(yī)學問題。故選A。 2． 【答案】C 【解析】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。C項，“讓孩子學習成績更優(yōu)秀的實例”“目的是為游戲開發(fā)者指明方向”錯誤。舉出的例子是教育游戲讓課本知識更生動直觀，并非為了說明其讓孩子學習成績更優(yōu)秀；再者舉出這類例子的目的是為了論證游戲本能

15、是可以被借助用來轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造功力的。故選C。 3． 【答案】D 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。A項，“是因為在游戲過程中能主動進入虛擬空間，自我操縱游戲的結(jié)局”說法片面，原文認為游戲成癮是三種因素共同作用的結(jié)果，故選項表述不妥當。B項，“只要……就……”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“高強度而又較為單一的學習模式，容易讓孩子產(chǎn)生厭學心態(tài)，進而在游戲中尋求逃避。社會流動和競爭壓力又會產(chǎn)生父母與孩子分離的現(xiàn)象，缺少父母陪

16、伴的孩子也更容易向游戲?qū)ふ倚睦戆参俊狈治隹芍彝ネ膺€有教育的因素，因此這種說法不符合原文意思。C項，“如果能將游戲與需要專注和想象力的嚴肅工作進行結(jié)合”錯誤。原文的意思是“這些大腦的高效狀態(tài)”與嚴肅工作結(jié)合起來，而不是游戲與嚴肅工作結(jié)合起來。故選D。 4． 【答案】A 【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的把握能力。解答此類題，首先明確題目要求：下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是。然后通讀詩歌，圈畫出相關詩句進行分析。本題A項，開頭兩句“少室山峰三十六，其中幾峰更特別”沒有運用擬人手法，故本題選A項。 5． 【參考答案】①對自然風光的喜愛之情。詩的前六句對少室山的雪景做了大量的描

17、寫，表達了作者對少室山綺麗雪景的喜愛之情。②與友人游玩時的暢快之情。“行人與我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時的暢快。③與友人分別時依依不舍的惜別之情。詩的最后直言“惜別”，更以舉頭遙望的動作體現(xiàn)不舍之意。 【解析】本題考查學生對詩歌情感的鑒賞能力。解答此類題，首先明確題目要求：這首詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。然后通讀詩歌，圈畫出相關詩句進行分析。開頭兩句，詩人寫雪后少室眾峰，能從大處著筆，寫出眾峰同中之異，別具特色。第三，四句是對第二句的展開，以“半山青松”寫晴峰，以“素色峨峨”應雪峰，一個“連”字，寫出晴峰的廣袤，兩個“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相間，非常素美。第五、

18、六句寫晴。雪后初晴，天空湛藍，落日斜照，幾縷欲盡未盡的白云纏于山腰，浮予松上，青、紅、藍、白四色輝映，白云、斜暉，青松、雪峰動靜相襯。同時，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，層次鮮明，具有很強的立體感。第七、八句寫送別雙方為妙不可言，難以形容的美景所吸引，故而留連景致，忘了啟程，致使北風吹來，才感到寒冷，才注意到時間不早。這兩句從側(cè)面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜別之情。最后兩句寫他們在夕陽西下，不得不別時，仍然依依不舍，駐馬浮橋之上，眺望南山之景。表現(xiàn)了詩人與王寧之間的深厚友誼。學生進行總結(jié)即可。 6. 【答案】艱難苦恨繁霜鬢 潦倒新停濁酒杯今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神 釃

19、酒臨江橫槊賦詩 【解析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：鬢、釃、槊等。 7． 【答案】C 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。成語運用常見錯誤類型有望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎上理解透徹成語的含義，仔細分辨它們的細微差別。第一空，閉門造車：關起門來造車子。比喻不管客觀實際，

20、只憑主觀辦事。韜光養(yǎng)晦指隱藏才能，不使外露。根據(jù)語境，這里強調(diào)“不懂”隱藏才能，應選“韜光養(yǎng)晦”。第二空，洞明：透徹地了解，比“清楚”程度更深，更貼合“歷經(jīng)宦海沉浮的王安石”的語境。第三空，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形構(gòu)成并列關系，用“而”關聯(lián)更妥帖?！爸灰北砑僭O，“遇到順境”和“遇到逆境”的情形都是假設的情況。既然上一句論及“遇到順境”的情形省略了“只要”這一關聯(lián)詞，那么“遇到逆境”時也沒必要添加。第四空，自暴自棄：自己甘心落后，不求上進。妄自菲?。哼^分看不起自己。形容自卑心理，自輕自賤。根據(jù)語境“有的甚至義氣用事”“于事無補，于己有害”可知，這里強調(diào)甘心落后，不求上進，“自暴自奔”更

21、符合語境。故選C。 8． 【答案】B 【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本題中，A、D兩項與前文“評價的標準不在于官爵高低”銜接時，均存在兩面對一面的錯誤。C項“施行和采納”語序不當，應該是先采納后施行。故選B。 9． 【答案】A 【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。文中畫橫線的句子“讀書人和知識分子”并列

22、不當，可以把“和”改成“或”，可以排除B和C項；D項“讀書人或知識分子，以及賈誼們的痼疾”，并列不當。另外B項“打破……痼疾”也搭配不當。故選A。 10. 【參考答案】①“尊敬的業(yè)主：”應頂格寫；②“竟然是”改為“多為”；③“幸福美好”改為“正?！保虎堋氨M量不要”改為“避免”；⑤“禁令”改為“提示”。 【解析】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某小區(qū)物業(yè)服務公司的一則通告，其中有一處格式上的錯誤，請找出來；有四處表達不得體，請找出并修改”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系辨析正誤。本題中，從格式上講，“尊敬的業(yè)主：”應頂格

23、寫；“竟然是”有出乎意料之意，此處強調(diào)的是數(shù)量，應改為“多為”；“幸福美好”過于拔高，應改為“正常”；“盡量不要”程度不夠強，沒有約束力，應改為“避免”；“高空拋物、害人害已”屬于提示語，因此把“禁令”改為“提示”。 11．【參考答案】銀行卡被吞后，可在90秒內(nèi)通過正確輸入密碼的方式從ATM機上取回；若密碼輸入錯誤，可憑ATM機回單，并撥打客服熱線掛失，最后持身份證到銀行取回。 【解析】本題主要考查語言表達的能力。這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時，圖表說明的題目，重點關注圖標的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“銀行卡被吞后取卡流程圖”，答題時注意搞清圖表的要素之間的關系。對于流程圖圖文轉(zhuǎn)換解題時：(1)解讀時先確定敘述順序，(2)方框里的詞語不能被遺漏；(3)注意箭頭走向，不能違背這一順序；(4)若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關系的方式，不能遺漏；(5)適當增補字詞以便銜接連貫。“卡被吞”后有兩種情況，一個是“ATM機吐出回單”“90秒自助取回”，通過正確輸入“正確輸入密碼”的方式“取回銀行卡”；還可以“打客服熱線掛失”，然后“持身份證到銀行取回”。 9