（浙江選考）2018年高考語文二輪復習 專題能力訓練十三 文言文閱讀（A）

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1、 專題能力訓練十三　文言文閱讀(A) 一、(2017浙江寧波模擬)閱讀下面的文言文,完成第1~5題。 醫(yī)　　原 [明]方孝孺 醫(yī)之為術,其說之至粹而出于古者,莫過《素問》《難經》,述陰陽氣運之理,辨形體榮衛(wèi)之原,以明養(yǎng)生治疾之道。其精微之要得諸心而見于效者,固有不可以言傳者矣,書豈足以盡其意乎?后之學者,不能求其為書之意,而泥其說。甚者棄書不省,而惟攻乎淺陋拘閡之方書。 人之耳目、手足均也,脈絡、血氣、筋骨均也,而其變之乖殊若此,醫(yī)豈易言乎?藥豈易用乎?其病在乎心也,而藥其肺;在乎寒也,而以為熱;病乎實也,而以為虛。病不能自言,受藥而死者無所控訴,故醫(yī)得用其術而莫之詰也。 昔者

2、貴人有疾,而天方不雨,醫(yī)來治者以十數,皆莫效。最后一人至,脈已,則以指計甲子,曰:“某夕天必雨?！本钩?不言治疾之方。貴人疑之,曰:“豈謂吾疾不可為邪,何言雨而不及藥我也?”已而,夕果雨,貴人喜,起而行乎庭。達旦,疾若脫去。明日,后至之醫(yī)來謁,貴人喜,且問曰:“先生前日脈疾而言雨,今得雨而果瘳,何也?”醫(yī)對曰:“君侯之疾以憂得之然私計君侯忠且仁所憂者民耳以旱而憂以雨而瘳理固然也何待藥而愈邪”若是醫(yī)者,可謂得其道矣。方書之所具,成說之所有,夫人皆能用也。求之于言語之外,而得其所不言之意,非奇士其孰能之? 始余聞四明有世醫(yī)邵君真齋,善為方,視人疾以為不可治者必不治,而所治必取奇效,心竊識之。今年

3、,真齋過余,坐而與之語,畏慎恭愨,不妄有所稱引,而于察脈用藥,信乎無所茍,余益信服之。生民之疾多矣,不度可否,以身試之,而無所成相踵,其有如真齋之不茍用而必成功者乎?茍難乎其人,則余于真齋不宜無說也,作《醫(yī)原》以贈之。 (選自《遜志齋集》,有刪節(jié)) 1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(　) A.辨形體榮衛(wèi)之原　　　　　　原:原因,原由。 B.今得雨而果瘳,何也? 瘳:痊愈。 C.信乎無所茍,余益信服之 茍:馬虎,隨便。 D.坐而與之語,畏慎恭愨 恭愨:恭謹實誠。 2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是 (　　) A.病乎實也,而以為虛 恢恢乎其于游刃必

4、有余地矣 B.脈已,則以指計甲子 欲茍順私情,則告訴不許 C.醫(yī)來治者以十數 且以一璧之故逆強秦之歡,不可 D.非奇士其孰能之 今其智反不能及,其可怪也歟 3.下列對原文有關內容的概括與賞析,不正確的一項是 (　　) A.本文推究醫(yī)道,闡明書不盡意,故不可拘泥成說,而應默會于心,根據實情,嚴肅認真,靈活制變的道理。 B.文章肯定古代醫(yī)書的作用,認為那是古代醫(yī)學智慧的結晶,對不研究醫(yī)學理論只關注淺陋偏僻的藥方湯劑的現象表示否定。 C.本文是寫給四明名醫(yī)邵真齋的。作者與之相見,恭敬有加,十分誠實,不敢隨便引經據典,表現出對邵真齋高超醫(yī)術欽佩有加。 D.文中引述“貴人有疾”的傳

5、奇故事,旨在具體說明醫(yī)道。得道之醫(yī),神乎其技,貴在求乎言語之外而得不言之意。 4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 君侯之疾以憂得之然私計君侯忠且仁所憂者民耳以旱而憂以雨而瘳理固然也何待藥而愈邪 5.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。 (1)其精微之要得諸心而見于效者,固有不可以言傳者矣,書豈足以盡其意乎? (2)病不能自言,受藥而死者無所控訴,故醫(yī)得用其術而莫之詰也。 二、(2017寧波諾丁漢大學附中)閱讀下面的文言文,完成第1~5題。 徐恪,字公肅,常熟人。成化二年進士。授工科給事中。中官欲出領抽分廠,恪等疏爭。中官怒,請即遣恪等,欲摭其罪,無所得乃已。出為湖

6、廣左參議,遷河南右參政。陜西饑,當轉粟數萬石。恪以道遠請輸直,上下稱便。 弘治初,歷遷左、右布政使?；胀醺蟹钏具`制置吏,恪革之。王奏恪侵侮帝賜書誡王河徙逼開封有議遷藩府三司于許州者恪言非便遂寢四年拜右副都御史,巡撫其地。 故事,王府有大喪,遣中官致祭,所過擾民。成化末,始就遣王府承奉。及帝即位,又復之。恪請如先帝制,并條上汰冗官、清賦稅、禁科擾、定贖例、革抽分數事,多議行。戶部督逋急,恪以災變請緩其事。御史李興請于鄖陽別設三司,割南陽、荊州、襄陽、漢中、保寧、夔州隸之。恪陳五不可,乃止。 恪素剛正。所至,抑豪右,祛奸弊。及為巡撫,以所部多王府,持法尤嚴,宗人多不悅。平樂、義寧二王遂訐恪

7、減祿米、改校尉諸事?？睙o驗,坐恪入王府誤行端禮門,欲以平二王忿。帝知恪無他,而以二王幼,降敕切責,命湖廣巡撫韓文與恪易任。吏民罷市,泣送數十里不絕。屬吏以羨金贐,揮之去。至則值岐王之國,中使攜私鹽數百艘,抑賣于民,為恪所持阻不行。其黨密構于帝。居一歲,中旨改南京工部右侍郎。恪上疏曰:“大臣進用,宜出廷推,未聞有傳奉得者。臣生平不敢由他途進,請賜罷黜。”帝慰留,乃拜命。勢要家濫索工匠者,悉執(zhí)不予。十一年考績入都,得疾,遂致仕,卒。 (選自《明史·列傳第七十三》,有刪改) 1.對下列各句中加點詞語的解釋,不正確的一項是(　　) A.出為湖廣左參議 出:指京官外調 B.其黨密構于帝 構:

8、交結,連結 C.坐恪入王府誤行端禮門 坐:判……罪 D.及為巡撫,以所部多王府,持法尤嚴 部:統(tǒng)轄 2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是 (　　) A.屬吏以羨金贐,揮之去 晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉 B.將摭其罪,無所得乃已 今其智乃反不能及 C.遣中官致祭,所過擾民 豈敢盤桓,有所希冀 D.御史李興請于鄖陽別設三司 權起更衣,肅追于宇下 3.下列對原文有關內容的概括與賞析,不正確的一項是 (　　) A.成化末年,王府有大喪,朝廷派中官致祭,經過之處騷擾百姓?；实奂次?恢復過去的做法,就地派王府承辦。 B.徐恪上奏,請求汰除冗官、清查賦稅、禁止

9、科擾、制定贖例、革除抽分等幾件事,這些事經過討論大多得以施行。 C.徐恪為人行事剛正不阿。所到之處抑制豪強,去除奸弊。權要人家濫索工匠的,徐恪都堅持不給。 D.徐恪被調任南京工部右侍郎。他以“大臣晉升任用,應出于朝廷推薦”為理由請賜罷黜。皇帝寬慰挽留,他才接受任命。 4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 王奏恪侵侮帝賜書誡王河徙逼開封有議遷藩府三司于許州者恪言非便遂寢四年拜右副都御史 5.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。 (1)帝知恪無他,而以二王幼,降敕切責,命湖廣巡撫韓文與恪易任。 (2)至則值岐王之國,中使攜私鹽數百艘,抑賣于民,為恪所持阻不行。 三、閱

10、讀下面的文言文,完成第1~5題。 與宋公子牧仲①書 侯方域 某叨受太保先公深知,嘗援其難,公子又不以仆為不肖,數下交質以所為文業(yè)。仆竊見郡中自吳徐二三子凋謝之后,近二十年絕無有清才標映如公子者,嘗心口嘆頌不能置。今有所欲言,伏惟公子聽之。 仆聞之賈子曰:諸人以太保既薨,有愿公子出而結交天下貴人,一如太保在日,以為克似太保者。竊謂太保在日,乃天下貴人,皆愿一當以交太保,非太保之交之也。今論者顧欲公子求而交之,以為克似太保,此不惟不似,而固以相遠甚矣。往郡中貴達子弟,固有然者,然皆以財力自雄,周旋良苦。今公子善病,體不任衣。太保清節(jié),仆之所諒未有厚資貽公子也。所謂財與力者,公子自審能之乎

11、?破其業(yè)以致貧,勞其身以致病,而徒博一交結貴人之名,仆竊為公子不取也。 抑人之所謂克似其先者有道,不可以不辨。有以卿相之子,世為卿相而不必不辱其先;有以卿相之子,乃甘為一介之士,而足以光益其祖父者。若公子不深察其道,即如諸人所云,亦不過仿太保在日存其門戶,方幅外似之耳,非謂公子遂真似太保為宰相也。公子之家昔為宰相今為秀才何可強同顧舍其力之所能可以得其真似而必出于不可得之數以為聊似其外者。何也?夫克似之道,在于守道,讀書。公子才氣超軼,何施不可?愿且朝夕自愛調病,病愈之后,以諸人所陳交結之才,多收古今書籍;以交結之力,閉戶力學而篤行之。如此一二十年,亦不必之作太保。即不然,太保亦必含笑于九泉,

12、決不以公子甘為一介之士,遂以為不克似之也。某皇恐再拜。 注①宋牧仲,即宋犖(1634—1713),清河南商丘人,官至吏部尚書。詩與王士禎齊名,有《西陂類稿》三十九卷。 1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(　　) A.體不任衣　　　　　　　　　　　　任:經受。 B.仆之所諒未有厚資貽公子也 諒:相信。 C.而足以光益其祖父者 益:更加。 D.閉戶力學而篤行之 篤:忠誠。 2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法不相同的一項是(　　) A. B. C. D. 3.下列對原文有關內容的理解與賞析,不正確的一項是 (　　) A.宋犖似其先人,守道讀書。作者自認為郡中

13、自從吳、徐二三君去世以后,近二十年來,再也沒有像宋犖這樣有才氣的人了。作者曾在心中和口頭不止一次地贊頌過。 B.許多人認為太保公去世了,希望公子能出面結交天下的貴人,就像太保在世時一樣,做一個能像太保的人,作者對此也表示首肯。 C.別人認為宋犖應該像先輩一樣,仿照太保公活著時的排場,才算有出息,作者認為這樣做只不過是求得表面上相似罷了。 D.本文“悉事入情,文筆之妙不必言”,在敘述中,作者以情馭文,敘眷念之情,情篤意深。 4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 公子之家昔為宰相今為秀才何可強同顧舍其力之所能可以得其真似而必出于不可得之數以為聊似其外者 5.把文中畫橫線的句子譯成現代

14、漢語。 (1)而徒博一交結貴人之名,仆竊為公子不取也。 (2)夫克似之道,在于守道,讀書。公子才氣超軼,何施不可? 答案： 一、1.A　解析 A項,“原”應釋作“原理”。 2.D　解析 D項,均為副詞,表反問。 3.C　解析 C項,作者心儀的并非邵真齋的高超醫(yī)術,而是邵真齋嚴謹的處方態(tài)度,而且“畏慎恭愨”是邵真齋見作者時的態(tài)度。 4.君侯之疾/以憂得之/然私計君侯忠且仁/所憂者民耳/以旱而憂/以雨而瘳/理固然也/何待藥而愈邪 5.(1)那些精深微妙的要旨在心里領會并體現效果的,本來就有不能用言語傳授的,書本怎么能完全窮盡那意思呢?(2)疾病自己說不了話,因用藥而死的無從

15、申訴,所以,醫(yī)生能實施他的醫(yī)術而沒有人詰難他的做法。 參考譯文 醫(yī)術在古代醫(yī)學理論里最純粹,沒有超過《素問》《難經》的,它們通過闡述陰陽氣運的道理,辨析身體養(yǎng)護的原理,來闡明養(yǎng)護生命醫(yī)治疾病的規(guī)律。那些精深微妙的要旨在心里領會并體現效果的,本來就有不能用言語傳授的,書本怎么能完全窮盡那意思呢?后來的學者不能推求寫書的本意,而拘泥那些成說。更離譜的棄絕醫(yī)學書籍不去省察體悟,卻只在淺顯鄙陋、囿子成見的醫(yī)方之書上用功。 人的耳朵眼睛、雙手雙腳都一樣,脈絡、血氣、筋骨都一樣,但其相差如此之大,醫(yī)生怎會易于辨治呢?用藥怎會容易呢?他病在心上,卻對肺部用藥;病屬寒癥,卻當作熱癥來治;病屬實癥,卻當作虛

16、癥來醫(yī)。疾病自己說不了話,因用藥而死的無從申訴,所以,醫(yī)生能實施他的醫(yī)術而沒有人詰難他的做法。 從前有貴人得病,天剛好久旱不雨,醫(yī)生來醫(yī)治的有十來人,都沒有什么成效。最后有一個醫(yī)生到了,搭脈完了,就用手指計算甲子,說:“某天晚上一定下雨?！蓖炅顺鰜?沒有提起治病的藥方。貴人對此很是疑惑,說:“難道是我的病醫(yī)不了了嗎,怎么就說下雨卻不給我用藥啊?”不久,晚上果然下雨,貴人欣喜不已,起來在庭院里游走。直到天亮,病好像好了。第二天,后到的醫(yī)生來拜訪,貴人開心,并且問道:“先生前幾天搭脈看病而后說下雨,今天下雨了,病果然好了,這是為什么啊?”醫(yī)生回答說:“君侯的病是因為憂慮而得的。然而我私下里想君侯

17、忠誠并且仁愛,憂慮的是民生罷了。因為旱情而憂慮,因為下雨而痊愈,按理本該這樣,哪等用藥而后才好呢?”像這樣的醫(yī)生,可以說得醫(yī)道了。方劑之書上具備的,現成說法有的,人人都能用。推求于言語之外,把握沒有說出來的意思,不是非常之人誰又能做到? 開始我聽說四明有世代醫(yī)家邵真齋,擅長開藥方,給人看病認為醫(yī)不了的一定不醫(yī),而醫(yī)了一定會收到特別好的療效,我私下里就很想結識他。今年,真齋來拜訪我,坐下來跟他聊,他顯得敬畏有加,小心謹慎,恭謹實誠,不胡亂援引稱述,而對察看脈象對癥用藥,確實不馬虎隨便,我更加信服他。老百姓的病患多了,不審度可醫(yī)不可醫(yī),就拿他做試驗,最后醫(yī)不好的情況接二連三,哪有像真齋這樣不隨便

18、用藥,而用藥一定成功的呢?如果這對人來說實在太難,那我對真齋就不該沒有個說法,于是寫了《醫(yī)原》送給他。 二、1.B　解析 構:設計陷害。 2.C　解析 C項,均與后面的動詞組成所字結構,表示名詞性短語。A項,介詞,把,拿/連詞,因為;B項,副詞,才/副詞,竟;D項,介詞,在/介詞,到。 3.A　解析 應為“成化末年,開始就地派王府承辦。到皇帝即位,又恢復過去派中官致祭的做法”。 4.王奏恪侵侮/帝賜書誡王/河徙逼開封/有議遷藩府三司于許州者/恪言非便/遂寢/四年拜右副都御史 5.參考答案 (1)皇帝知道徐恪沒有其他過失,而因二王年幼,下敕令(或“頒布詔書”)嚴厲斥責,命令湖廣巡撫韓文

19、與徐恪交換任地。(2)到任時正遇上岐王到封國,中使攜帶幾百艘船的私鹽,降低價格賣給百姓,被徐恪阻止不能施行。 解析 (1)注意落實“以”“降”“切”“易”4個得分點。(2)注意落實“攜”“抑”“為……所”“行”四個得分點。 參考譯文 徐恪,字公肅,常熟人。成化二年考取進士。授官工科給事中。中官想出掌收稅的部門,徐恪等上疏規(guī)勸。中官惱怒,請求立即驅遣徐恪等,想要搜集他的罪證,無所得才作罷。調離京城,任湖廣左參議,晉升河南右參政。陜西饑荒,應當轉運幾萬石糧食。徐恪以路遠為由請求撥給與糧食等值的錢款,上下稱便利。 弘治初年,他歷次升任左、右布政使?；胀醺蟹钏具`反定制設置官吏,徐恪革除了它?；?/p>

20、王上奏徐恪侵犯侮辱,皇帝賜書告誡徽王。黃河改道逼迫開封,有人建議遷藩府三司到許州,徐恪說不便,于是停止。弘治四年,他任右副都御史,巡撫其地。 舊例,王府有大喪,派中官致祭,經過之處騷擾百姓。成化末年,開始就地派王府承辦。到皇帝即位,又恢復過去的做法。徐恪請求按先帝舊制,逐一列出問題,上奏汰除冗官、清查賦稅、禁止科擾、制定贖例、革除抽分等幾件事,大多經討論而得以施行。戶部督責拖欠賦稅很急,徐恪以災變?yōu)橛烧埱髮捑徠涫?。御史李興請求在鄖陽分別設置三司,割南陽、荊州、襄陽、漢中、保寧、夔州隸屬它。徐恪陳述“五不可”,于是此事停止。 徐恪向來剛正。所到之處抑制豪強,去除奸弊。到擔任巡撫,因管轄范圍內

21、多有王府,持法尤其嚴厲,皇室的人多不高興。平樂、義寧二王于是揭發(fā)徐恪減少祿米、改任校尉等事。經查勘沒有證據,判徐恪入王府時誤行端禮門,想以此平息二王的忿恨?；实壑佬煦]有其他過失,而因二王年幼,下敕令嚴厲斥責,命令湖廣巡撫韓文與徐恪交換任地。吏民因此而罷市,哭著送行幾十里而不斷絕。屬吏用剩余的金錢贈送,徐恪將他們趕走。到任時正遇上岐王到封國,中使攜帶幾百艘船的私鹽,降低價格賣給百姓,被徐恪阻止不能施行。歧王的同黨秘密向皇帝誣陷徐恪。過了一年,宮中直接下旨將徐恪改調南京工部右侍郎。徐恪上疏說:“大臣晉升任用,應出于朝廷推薦,沒有聽說有內宮直接下令得官的。臣生平不敢由別的途徑晉升,請求賜罷黜?！?/p>

22、皇帝寬慰挽留,他才受命。權要人家濫索工匠的,徐恪都堅持不給。十一年,徐恪因考核政績優(yōu)異而進入京城,(不久)得病,于是辭職,(不久)去世。 三、1.D　解析 篤:堅定。 2.C　解析 C項,前一個是助詞,取消句子的獨立性;后一個是助詞,譯為“的”。A項,介詞,都譯為“因為”;B項,連詞,承接;D項,介詞,譯為“在”。 3.B　解析 B項,表述的作者的觀點與原文不一致。本文是順治九年侯方域寫給宋犖的一封信,勸告宋犖守道、讀書,不要結交天下權貴。 4.公子之家昔為宰相/今為秀才/何可強同/顧舍其力之所能/可以得其真似/而必出于不可得之數/以為聊似其外者。 5.(1)而只是為了博得一個交結貴

23、人的名聲,我認為這樣做是不可取的。(2)能夠達成真正相似,在于守道和讀書。公子才氣超群,干什么不可? 參考譯文 我蒙受令尊太保公的深知,在危難中曾受到他的救援,您也不因為我學識淺薄,幾次將作品拿來和我商榷。我自認為郡中自從吳、徐二三君去世以后,近二十年來,再也沒有像公子這樣才華出眾的人了,曾在心中和口頭不止一次地贊頌過。現在我有些話要談談,懇切希望公子能聽進去。 我聽賈開宗說,許多人認為太保公去世了,希望公子能出面結交天下的貴人,就像太保在世時一樣,做一個能像太保的人。我認為太保公在世時是天下的貴人,大家都愿意主動地去接近他,并不是太保公自己去結交他們的。現在提建議的人,卻是想要公子主動去

24、尋求和結交他們,認為這樣就能像太保了,其實這樣不只是不像,而實在是距離更遠了。以前郡中的貴達子弟當然是有這樣做的,但他們都有著雄厚的財力,(這樣的)周旋交往也是煞費苦心的。現在公子常有病,衰弱到體不勝衣的程度。太保公一生清廉,我相信他不會有多少資財留給公子。所說的財與力這兩方面,公子自己估量一下能有嗎?破了家業(yè)招致貧困,勞累身體招來病痛,而只是為了博得一個交結貴人的名聲,我認為這樣做是不可取的。 至于別人所講的能像先輩一樣才算有出息,不應該不加以分析。有的人是卿相的后代,也接續(xù)做卿相,但也不一定不辱沒他的先人;有的人同樣是卿相的后代,卻甘心情愿做一個普通的讀書人,也一樣可以為祖輩父輩增光。如

25、果公子不深入考慮這方面的道理,就像眾人所說的那樣去做,也不過仿照太保公活著時的排場,求得表面上相似罷了,不能說是公子已經真像太保一樣是宰相了。公子家過去是宰相,現在是秀才,怎么能強求相同呢?你想不顧自己的力所不及,去求得真相似,結果是一定不能相似,只是表面相似罷了。這是為什么呢?能夠達成真正相似,在于守道和讀書。公子才氣超群,干什么不可?希望你暫且早晚愛惜調養(yǎng)身體,病好之后,用眾人所說的交結的才能,多收集古今書籍;用交結的力量,關起門來努力治學,專心修養(yǎng)德行。這樣一二十年以后,也不一定去作太保。就是不去作太保,太保也一定含笑九泉。決不因為公子甘心當一個普通讀書人,就會認為不能夠像他一樣。我恭敬地再次向你致意。 6