2020屆高考語文二輪復習 瘋狂專練9 文言文+名篇名句+語言文字運用（含解析）

文言文+名篇名句+語言文字運用文言文一、（華文大教育聯(lián)盟2019屆高三質(zhì)檢）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成下面1-4題。馬燧，字洵美，系出右扶風，徙為汝州郟城人。大歷中，汴將李靈耀反帝務息人即授以汴宋節(jié)度留后靈耀不拜引魏博田承嗣為援詔燧與準西李忠臣討之師次鄭靈耀多張旗幟以犯王師，忠臣之兵潰而西。燧軍頓滎澤，鄭人震駭。忠臣將遂歸，燧止之，忠臣乃還收亡卒，復振。忠臣行汴南，燧行汴北，敗賊于西梁固。靈耀以銳卒八千，號“餓狼軍”，燧獨戰(zhàn)破之，進至浚儀。是時河陽兵冠諸軍，田悅帥眾二萬助靈耀，破永平將杜如江等，乘勝距汴一舍而屯。忠臣合諸軍戰(zhàn)不利，燧為奇兵擊之，悅單騎遁，汴州平。遷河東節(jié)度留后，進節(jié)度使。太原承鮑防之敗，兵力衰單，燧募廝役，得數(shù)千人，悉補騎士，教之戰(zhàn)，數(shù)月成精卒。造鎧必短長三制，稱士所衣，以便進趨。為戰(zhàn)車，冒以狡猊象，列戟于后，行以載兵，止則為陣，遇險則制沖冒。器用完銳。居一年，辟廣場，羅兵三萬以肄，威震北方。建中二年，朝京封豳國公，還軍。李懷光反河中，詔燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討之。于時天下蝗，兵艱食，物貨翔踴，中朝臣多請宥懷光者，帝未決。燧以“懷光逆計久，反覆不可信。河中近甸，含之屈威靈，無以示天下”，乃舍軍入朝，為天子自言之：“且得三十日糧，足平河中?！痹S之。賊將徐廷光守長春宮城。燧度長春不下，則懷光固守，久攻所傷必眾，乃挺身至城下見廷光。廷光憚燧威，拜城上。燧顧其心已屈，徐曰：“我自朝廷來，可西向受命。”廷光再拜。燧曰：“公等朔方士，自祿山以來，功高天下，奈何棄之為族滅計？若從吾言，非止免禍，富貴可遂也?！蔽磳?，燧曰；“爾以吾為欺邪？今不遠數(shù)步，可射我?！迸局?。廷光感泣，一軍皆流涕，即率眾降。燧以數(shù)騎入其城，眾大呼曰：“吾等更為王人矣！”渾瑊亦自以為不及也，嘆曰：“嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，因有過人者，吾不逮遠矣！”（選自新唐書·馬燧傳）1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A汴將李靈耀反帝/務息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/B汴將李靈耀反帝/務息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/C汴將李靈耀反/帝務息人/即授以汴宋節(jié)度留后靈耀/不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/D汴將李靈耀反/帝務息人/即授以汴宋節(jié)度留后/靈耀不拜/引魏博田承嗣為援/詔燧與淮西李忠臣討之/師次鄭/靈耀多張旗幟以犯王師/2下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A舍：古代行軍三十里為一舍。此處意思與成語“退避三舍”中的“舍”相同。B遷：古代指官職的晉升、調(diào)動或貶謫。根據(jù)語境，在文中是“晉升”的意思。C節(jié)度使：唐代開始設立的地方軍政長官。因受職時，朝廷賜以旌節(jié)而得名。D王人：古代指國君、天子的使臣或君王的臣民。根據(jù)語境，文中意為“國君”。3下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A馬燧英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。他先是獨當一面，打敗李靈耀率領的八千“餓狼軍”；后來又出奇制勝，殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍，最終平定了汴州。B馬燧練兵有方，完成邊防重任。他在擔任河東節(jié)度使期間，招募廝役，將其訓練成精銳部隊；制造鎧甲、戰(zhàn)車，非常精巧實用，完備了軍需，震懾了敵人。C馬燧思慮深遠，認識時局清醒。李懷光謀反，因蝗災導致軍糧匱乏，朝中大臣大多主張寬恕，他卻堅決主張討伐，并入朝進諫，主動請纓，要求平定河中。D馬燧膽略過人，善于爭取敵人。他考慮攻打李懷光難度大，親臨長春宮城下，對不敢下城的徐廷光曉以大義，待其投降之后，僅率領數(shù)騎入城，折服對方。4把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠數(shù)步，可射我。”披而示之心。（5分）（2）嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者，吾不逮遠矣?。?分）名篇名句二、（東北三省四市教研聯(lián)合體2019年高考模擬）名篇名句默寫（6分）5.補寫出下列句子的空缺部分。（1）韓愈在師說中將“古之圣人”的“_”與“今之眾人”的“_”作對比，指出尊師重道與否是圣愚有別的原因所在。（2）沈從文邊城中“水中游魚來去，皆如浮在空氣里”的描寫與小石潭記中“_，_”兩句有異曲同工之妙。（3）水遇樂·京口北固亭懷古中，辛棄疾面對斜陽草樹、尋常巷陌，不禁遙想當年劉裕“_，_”的北伐壯舉。語言文字運用三、語言文字運用（20分）（遼寧遼陽市2019屆高三期末考）閱讀下面的文字，完成6-8題。20世紀80年代以來，西方文藝批評理論在中國逐漸主導中國文藝批評的權威，掌握了很大程度上中國文藝批評的思維方式和話語實踐。部分文藝批評工作者用從西方直接“拿來”的新奇概念和批評方法，導致中國本土文藝批評話語產(chǎn)生“失語”的焦慮。此類批評，（ ），是明顯的邏輯謬誤。中國文藝是中華民族生活思想、情感的經(jīng)驗書寫和審美表達，任何脫離文藝現(xiàn)實土壤的文藝批評，只能是。文藝批評工作者需要有高尚的道德情操和深厚的文藝修養(yǎng)。然而，在當前的市場經(jīng)濟大潮中，部分文藝批評工作者在世界功利的驅(qū)使下失去了真誠。有的為了市場需要，捕風捉影，嘩眾取寵。文藝批評的主要對象是文藝作品，任何脫離對象本體的文藝批評都是空洞無力的。然而，當前一些文藝批評常常表現(xiàn)出脫離對象本體的空泛化傾向。這類文藝批評往往下筆千言，離題萬里，；從作品中某個不重要的細部出發(fā)，妄加演繹，。抓住一點不及其余，只見樹木不見森林。真正的文藝批評應該是及物的，緊緊圍繞批評對象，在細讀作品的基礎上，按照文藝的特點與規(guī)律，進行美學的、歷史的、客觀的、科學的判斷。6文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A西方文藝批評理論在中國逐漸主導了中國的文藝批評，很大程度上支配了中國文藝批評的思維方式和話語實踐。B西方文藝批評理論在中國逐漸主導中國文藝批評的權威，很大程度上掌控了中國文藝批評的思維方式和話語實踐。C西方文藝批評理論在中國逐漸成為中國文藝批評的權威，很大程度上掌握了中國文藝批評的思維方式和話語實踐。D西方文藝批評理論在中國逐漸主導了中國文藝的批評，影響了很大程度上中國文藝批評的思維方式和話語實踐。7下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A從主觀結論出發(fā)，違背了基本的邏輯規(guī)則，采取主觀預設等方法和策略，侵襲了文藝理論及批評的本體性B采取主觀預設等方法和策略，從主觀結論出發(fā)，侵襲了文藝理論及批評的本體性，違背了基本的邏輯規(guī)則C從主觀結論出發(fā)，采取主觀預設等方法和策略，侵襲了文藝理論及批評的本體性，違背了基本的邏輯規(guī)則D從主觀結論出發(fā)，侵襲了文藝理論及批評的本體性，采取主觀預設等方法，違背了基本的邏輯規(guī)則8依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A徒勞無功 望文生義 含糊其辭 以偏概全B隔靴搔癢 穿鑿附會 不知所云 以偏概全C隔靴搔癢 望文生義 含糊其辭 掩耳盜鈴D徒勞無功 穿鑿附會 不知所云 掩耳盜鈴9（山東棗莊八中2020屆高三模塊考）下面三個話語情境存在表述不當之處，請指出三處并加以修改，使之準確、得體。（5分）情境一：某同學在春節(jié)給老師發(fā)來的微信：畢業(yè)之后，學生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意。情境二：電臺新聞廣播稿：春節(jié)過后，天價機票讓回程游客望而卻步，大霧天氣又讓已經(jīng)嚴重“超載”的海南島陷入了大規(guī)模的路面擁堵滯留游客可望明日離開海島。情境三：記者連載報道：“鳴翠湖開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領略過?！?0（重慶市2019屆高三質(zhì)評）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）如果基因復制一直非常完美、零缺點，那么地球上的生命老早就死光了，因為它們將無法適應地球上曾經(jīng)發(fā)生的氣候劇變和海陸變遷。正是由于輕微但持續(xù)的基因突變，才使得，終于演變成今日生機盎然的生物世界。性別的起源就是托了基因突變的福。地球早期生命都是由原核細胞構成的，它們的繁殖只能靠自身的分裂，。大約在18億年前，正是由于基因突變，原核細胞開始進化出了比較復雜的真核細胞，真核細胞已經(jīng)具有明顯的細胞核結構和各種細胞器，。最遲在6億多年前，性別分化就開始了，在貴州發(fā)現(xiàn)的前寒武紀古植物化石，是全球已知的第一個具有有性生殖方式的生物化石。答 案 與 解 析1【答案】D【解析】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，斷句時，要根據(jù)上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎上，注意人物、事件以及表示時間、官職的關鍵詞，注意表意的邏輯關系。如A項，“反”當從上，“帝”當從下，不能誤為“反帝”；“靈耀”當從下，為“靈耀不拜”；以上錯誤。B項錯在“反帝”中間沒斷開，C項錯在“靈耀不拜”中間斷開了；D項無誤。標點如下：汴將李靈耀反，帝務息人，即授以汴宋節(jié)度留后，靈耀不拜，引魏博田承嗣為援。詔燧與淮兩李忠臣討之。師次鄭，靈耀多張旗幟以犯王師。故選D。2【答案】D【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。此題D句中“文中意為國君”錯，根據(jù)文意，這里是“君王的臣民”之意。故選D。3【答案】A【解析】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，A項，“殲滅缺乏戰(zhàn)斗力的田悅大軍”，不正確。原文中說田悅打敗杜如江，并乘勝進逼汴州。所以“缺乏戰(zhàn)斗力”的說法不成立。故選A。4【參考答案】（1）馬燧說：“你認為我是在欺騙你嗎？如今相距不過幾步遠，可以射死我?！苯忾_衣服把胸膛給他看。（2）曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘，今天看他制服敵人，本來就有超過別人的地方，我遠遠比不上他啊！【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：以，認為；為，是；“不遠數(shù)步”意思是“相距不過幾步”；披，解開；“示之心”中“示”給看；“之”代詞，代指“他”，“心”此處指“胸膛”。第二句得分點：嘗，曾經(jīng)；窘，形容詞的使動用法，使田困窘；固，本來；逮，達到、及，“不逮”比不上、不及。“吾不逮遠矣”翻譯的時候語序要調(diào)整，可翻譯為“我遠遠比不上他啊”?！緟⒖甲g文】馬燧，字洵美。大歷年間，汴州將領李靈耀反叛，皇帝只求息事寧人，就授任李靈耀為汴宋節(jié)度留后。李靈耀不接受任命，招引田承嗣作為援助?；实巯略t命令馬燧和淮西節(jié)度使李忠臣會合討伐李靈耀。軍隊駐扎在鄭地，李靈耀多多張掛旗幟來進攻官軍，李忠臣的軍隊潰敗西逃。馬燧軍隊屯駐在滎澤，鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回，馬燧制止了他，李忠臣才回來收拾逃散的士兵，重振軍威。李忠臣從汴南行進，馬燧從汴北行進，在西梁固打敗叛賊。李靈耀率領精兵八千人，號稱“餓狼軍”，馬燧孤軍作戰(zhàn)打敗他們，進軍到浚儀。當時，河陽兵是諸軍中最強的，田悅率兩萬兵援助李靈耀，打敗了永平軍將領杜如江等，乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐。李忠臣會合各路軍隊作戰(zhàn)失利，馬燧出奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走，汴州平定。調(diào)任河東節(jié)度留后，晉升節(jié)度使。太原自鮑防失敗后，兵力弱小，馬燧招募仆役，得到幾千人，都補充為騎兵，教授他們戰(zhàn)斗，幾個月后成了精兵。制造鎧甲一定按長短分三種規(guī)格，使士兵穿著合體，以便快速前進。制造戰(zhàn)車，蒙上狻猊圖案，在車后安有戟，行軍時用來裝運兵器，宿營時就作為營陣，遇到險阻時就用來阻擋敵軍沖擊。兵器銳利軍需完備。過了一年，開辟廣場，集中三萬軍隊進行演練，威震北方。建中二年，入朝京師，封為豳國公，返回軍中。李懷光在河中反叛，皇帝下詔任命馬燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討伐他。當時國內(nèi)發(fā)生蝗災，軍隊糧食短缺，物價飛漲，朝中很多大臣請求赦免李懷光，皇帝猶豫不決。馬燧認為“李懷光圖謀叛逆為時已久，反復無常不能信任。河中在京城附近，放過他有損國威，無法向天下交代”，于是離開軍隊入朝，主動向天子進言說：“如果能得到三十日糧食，足以平定河中?！被实弁?。賊將徐廷光駐守長春宮城。馬燧考慮長春攻不下，那么李懷光就會固守，長期攻城傷亡必多，于是挺身來到城下會見徐廷光。徐廷光畏懼馬燧的威名，在城上拜見。馬燧看見他的內(nèi)心已經(jīng)屈服，慢慢說道：“我從朝廷來，你可以面向西邊接收詔命?！毙焱⒐獍萘藘砂?。馬燧說：“公等朔方將士，從安祿山以來，功高天下，為什么拋棄這些做滅族的行徑呢？如果聽我的話，不僅能免除災禍，還可實現(xiàn)富貴?！毙焱⒐鉀]有回答，馬燧說：“你認為我是在欺騙你嗎？如今相距不過幾步遠，可以射死我。”解開衣服把胸膛給他看。徐廷光感動哭泣，全軍都流淚，當即率領軍隊投降。馬燧率領幾個人馬進入長春宮城，眾人大喊道：“我們又成為朝廷的人了！”渾瑊也自認為比不上他，感嘆說：“曾經(jīng)懷疑馬公能使田悅困窘，今天看他制服敵人，本來就有超過別人的地方，我遠遠比不上他??！”5.【答案】（1）（猶且）從師而問焉（而）恥學于師（2）潭中魚可百許頭皆若空游無所依（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎【解析】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：焉、潭、戈。6【答案】A【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。B項，搭配不當，“主導中國文藝批評的權威”搭配不當。C項，搭配不當，“掌握”“方式”“實踐”搭配不當。D項，語序不當，“影響了”應移到“很大程度上”之后。故選A。7【答案】C【解析】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。A項，“采取主觀策略”應緊接“從主觀結論出發(fā)”，“違背了基本的邏輯規(guī)則”應放在最后，與下文“是明顯的邏輯謬誤”銜接。B項，“從主觀結論出發(fā)”是“采取主觀預設等方法和策略”的前提。D項，“侵襲了文藝理論及批評的本體性”“采取主觀預設等方法和策略”兩句應互換位置。故選C。8【答案】B【解析】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。隔靴搔癢：比喻說話作文等不中肯，沒有抓住問題的關鍵。徒勞無功：白費力氣，沒有成就或好處。語境的意思是脫離文藝現(xiàn)實土壤的文藝批評不得要領，應選“隔靴搔癢”。穿鑿附會：把無關的事情硬聯(lián)系在起，做牽強的解釋。望文生義：不懂某一詞句的正確意義，只從字面上去附會，做出錯誤的解釋。根據(jù)后文“捕風捉影”，應是主觀故意的行為，應選“穿鑿附會”。不知所云：指語言紊亂或空洞。含糊其辭：有意把話說得不清楚、不明確。前文說“離題萬里”，意思是沒說清楚，非主觀行為，應選“不知所云”。以偏慨全：用局部來概括全部。掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋。據(jù)后文“只見樹木不見森林”，應選“以偏概全”。故選B。9【參考答案】（1）將情境一中的“垂念”改為“感念”；（2）將情境二中的“可望”改為“有望”；（3）將精境三中的“光顧”改成“游覽”?！窘馕觥勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。情境一：“垂念”應指上對下掛念，也用做敬辭，指別人對自己掛念，不能說學生垂念師恩?？筛臑椤案心睢?。情境二：“可望”，有希望的意思，和“渴望”音同。這是廣播稿，不能有同音歧義。可改為“有望”。情境三：“光顧”是敬辭，稱客人來到，商家多用來歡迎顧客，不能用于自己到某地?？筛臑椤坝斡[”。10【參考答案】生命得以在惡劣環(huán)境中存活；這時的生物是沒有性別之分的；生物的性別分化成為可能。【解析】此題考查語言表達準確、簡明、連貫的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。由“它們將無法適應地球上曾經(jīng)發(fā)生的氣候劇變和海陸變遷”，可知可填地球生命得以在惡劣環(huán)境中存活；句對應地球早期生命，因前一句涉及了“性別”，可知本句和地球早期生命的性別有關，即沒有性別之分；因后文說到“性別分化就開始了”所以應填“生物的性別分化成為可能”。9