備戰(zhàn)2019年高考語文 考點一遍過 考點45 文學(xué)類文本閱讀之從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊（含解析）

《備戰(zhàn)2019年高考語文 考點一遍過 考點45 文學(xué)類文本閱讀之從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考語文 考點一遍過 考點45 文學(xué)類文本閱讀之從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊（含解析）（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 文學(xué)類文本閱讀之從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊 文學(xué)作品的意蘊是指文本所蘊含的思想、感情等各種內(nèi)容，是指讀者從作品中領(lǐng)悟到的意義。文章所表現(xiàn)出來的意蘊，有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義?？梢詫ψ髌愤M(jìn)行不同角度的發(fā)掘。 常見設(shè)問形式有：1．結(jié)合文意，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Αㄔ~、句、段）內(nèi)涵的理解。2．本文帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶āＬ骄吭瓌t是：1．立足文本。盡管是探究題，但是不可脫離文本泛泛而談，要以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)掘。2．講究深度。探究題要求考生有自己的見解，得出一個結(jié)論，考生要圍繞題干中的問題給出自己獨特的感悟。3

2、．有理有據(jù)。首先給出觀點，其次結(jié)合文本內(nèi)容及自身實際支持觀點，最后回扣觀點。 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 誠實的考驗 【英】赤哥黎 查理·哈斯克爾去世時，留下了妻子和9個孩子，他們靠一小塊土地維持生計，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家里的長子，所以他的母親告訴他，他必須承擔(dān)起照顧全家的責(zé)任。那年他16歲。 約翰到鎮(zhèn)里最有錢的法官多恩那兒去要1美元，那是法官買約翰父親的玉米時欠的錢。多恩把錢給了他。然后，法官說約翰的父親欠他40美元。“你打算什么時候還錢？”法官問約翰。“我希望你不要像你的父親那樣，”他說，“他是個懶漢，從不賣力氣干活?！? 那一年的夏天，除了星期天，

3、約翰天天都到別人的田里干活；每天晚上和星期天全天則在自己家的地里干活。到了夏天結(jié)束的時候，約翰積攢了5美元交給法官。 冬季天氣太冷，不能耕種，約翰的朋友塞夫給他提供了一個在冬季掙錢的機(jī)會。塞夫教約翰誘捕動物，獲取獸皮。塞夫告訴他，靠狩獵他能夠掙到很多錢，但需要75美元買一桿槍和捕獵用的繩、網(wǎng)，以及過冬的食物。約翰去見法官多恩，說明了他的打算，法官同意借給他那筆錢。 約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的一間小木屋前。這所小房子是塞夫幾年前搭建的。這年冬天，約翰學(xué)到了很多東西，捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。 約翰打算回家，但是塞夫想繼續(xù)打獵直到4月份。因此，約翰決定自己

4、一個人回家。塞夫幫約翰捆扎好獸皮和捕獵用的東西，讓他能夠背在背上。 到了下午晚些時候，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當(dāng)他終于到達(dá)河邊時，他高興極了，因為這意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，高度足以達(dá)到河的對岸，他砍倒大樹，在河面上形成一座獨木橋。 約翰身背獸皮、懷抱獵槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩(wěn)如磐石。就在他快要走到河中央時，樹干突然動了起來，約翰從樹上掉到冰上，沉到水里。他的槍掉了，獸皮和捕獵用的工具也從他的背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會兒。然后，他爬了起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。一連幾個小時，他一

5、直戳著冰塊，尋找那些東西。最后，他放棄了。 他徑直來到法官家。天已很晚，但是法官仍在他的辦公室里。約翰敲門進(jìn)去，渾身冰冷，衣服潮濕。他向法官講述了所發(fā)生的事情。等他把話講完，多恩說：“這對你和我都很不幸?；丶胰グ桑⒆?。” 約翰拼命干活。他又?jǐn)€夠了5美元付給法官。但是他還欠法官30美元——那是他父親欠的債，還有用來買捕獵用的繩、網(wǎng)和槍的75美元。 10月份的時候，法官派人叫來約翰。“約翰，”他說，“你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機(jī)會。如果我再借給你75美元，你愿意再去打獵嗎？”約翰羞愧難當(dāng)，好半天才開口說：“愿意?！? 這一次，他必須獨自走進(jìn)

6、森林，因為塞夫已經(jīng)搬到別的地方去了。在那個漫長而孤獨的冬天，約翰每天出去打獵，一直到4月底。到家后，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢；然后他又慢慢地把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官的手里。 又到了夏天，約翰除了在自己家的田里干活，還去讀書和學(xué)寫字。這以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最后他用這些錢買了一個大農(nóng)場。 約翰30歲的時候，成了本鎮(zhèn)的頭面人物之一。那一年法官去世了，他把他的那所大房子和大部分財產(chǎn)留給了約翰，他還給約翰留下了一封信。約翰打開信，看了看寫信的日期。這封信是法官在約翰第一次外出打獵

7、向他借錢那天寫下的。 “親愛的約翰，”法官寫道，“我從未借給你父親一分錢，因為我從未相信過他。但是第一次見到你時，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗了你。這就是我說你父親欠我40美元的原因。祝你好運，約翰！”信封里有40美元。 （摘自《小小說選刊》，有刪改） 文中用了大量篇幅寫約翰，對此，有人認(rèn)為小說的主人公是約翰，也有人認(rèn)為是法官多恩。請簡要談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】示例一：法官多恩是小說的主人公。①從思想意蘊上看，作者意在表現(xiàn)熱情善良、慷慨大方、解人危困的美好品德，而法官多恩這個人物正是這些思想意蘊的載體。②從情節(jié)設(shè)計上看，多恩兩次借錢給約翰，促成約翰兩次狩獵行動

8、，改變了約翰的人生境遇，是起到關(guān)鍵作用的人物，也是作者著力表現(xiàn)的人物。③從人物描寫的角度看，寫多恩的筆墨雖然相比約翰少一些，但是，兩次借錢、一次留言的細(xì)節(jié)，給人留下了鮮明深刻的印象，他熱情、善良，相比約翰，他的性格更為鮮明，更為作者所鐘愛。 示例二：約翰是小說的主人公。①從思想意蘊上看，作者意在表現(xiàn)自立自強(qiáng)、不怕艱辛、誠實守信的美好人格，而約翰這個人物正是這些思想意蘊的載體。②從情節(jié)設(shè)計上看，約翰兩次借錢、兩次狩獵，構(gòu)成了小說的故事框架，約翰的活動牽動著整個故事的走向，推動著整個故事的發(fā)展。③從人物描寫的角度看，約翰是作者著力描寫的人物，因此作者調(diào)動了多種描寫手法，有正面的動作、細(xì)節(jié)描寫，也

9、有側(cè)面的環(huán)境襯托，極力突出其自立自強(qiáng)、不怕艱辛的鮮明個性。 名師點睛 1．不同角度，科學(xué)探究。探究是一種能力，如果題干中有明確的探究角度，則按題干要求作答；如果題干中沒有明確要求探究角度，則要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物塑造、表現(xiàn)手法、情感主旨等方面考慮，選擇合適的角度，分析相關(guān)的文本材料，做到自圓其說。具體來看： （1）對小說標(biāo)題的探究，要從標(biāo)題本身的內(nèi)涵、標(biāo)題與小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系、標(biāo)題對人物塑造的作用、標(biāo)題對情感主旨的作用等角度進(jìn)行分析。（2）對于上題中的人物探究題，要證明小說的主人公是某一位，要從小說的思想情感、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等方面分析某某作為主人公的合理性。（3）對小說主旨的多維

10、解讀，要從不同的角度（情節(jié)內(nèi)容、主要人物、次要人物、社會環(huán)境等）歸納出不同的主旨。（4）對結(jié)尾效果的不同看法的探究，首先要亮明自己對作者結(jié)尾藝術(shù)的態(tài)度，然后判定作者的結(jié)尾手法是什么，最后從小說內(nèi)容、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主旨表達(dá)等方面論證分析這種結(jié)尾藝術(shù)的作用與效果（或不足），以證明自己的觀點。（5）對情節(jié)（或段落）安排是否合理的探究，首先要亮明自己的觀點，然后從小說的主要內(nèi)容、人物塑造、主旨表達(dá)、手法運用等方面闡述這種情節(jié)安排是否科學(xué)合理。 2．觀點鮮明，自圓其說。一定要借助文本材料或相關(guān)事例(理論)等對觀點進(jìn)行證明?；蛴谩拔谋荆^點”，或用“事例＋觀點”，或用“理論＋觀點”，或用“文本＋現(xiàn)

11、實＋觀點”的形式進(jìn)行證明。 3．看分答題，分點闡述。一般來看，8分的題至少要答出3點理由，表述要做到觀點明確、提綱挈領(lǐng)、層次清晰、分析合理、語言通暢、書寫工整、字?jǐn)?shù)合宜等。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 渡 船 王 往 渡船是水上的郵票。 漣河的東岸是牲畜市場，一個叫紅蜻蜓的女人在東岸的渡口開了個小賣部。她在大堤上用木頭搭了個小屋子，外間擺貨，里間擺張小床。 紅蜻蜓的小賣部前有一個水缸。有人要喝水，紅蜻蜓就一指小賣部前的水缸。水缸里的水總是滿的，是紅蜻蜓一擔(dān)一擔(dān)從漣河挑上來的，碧清碧清的。 紅蜻蜓每天起得很早。起來第一件事就是去漣河里挑水，把水缸挑滿了，她就站在

12、窗前，朝對岸看。她看著小譚先生走上大堤，小小的影子輕快地掠過一棵棵樹，大樹，小樹。小譚先生朝渡口走來，河風(fēng)吹起他的衣角，顯得很清瘦也很利落。小譚先生上了渡船時，紅蜻蜓的心會緊張，有時是因為浪太大，船晃得厲害；有時是因為小譚先生的目光朝著她的窗口。小譚先生下了渡船，上了坡，一步一步走上來，紅蜻蜓就笑微微的，好像小譚先生是奔她而來的。但是，很快她又失望了，小譚先生從她的小屋前經(jīng)過，從來不看一下她的小屋。她又轉(zhuǎn)到另一個窗口，這下她只看到小譚先生的后背。她想小譚先生要是回頭看一下多好，但是他從來沒回過頭。 小譚先生是河西人，在河?xùn)|的學(xué)校做民辦教師。紅蜻蜓出嫁前，有個好姐妹給她和小譚先生牽過線。當(dāng)時，

13、見面的地點就在渡口。兩個人都喜歡對方，但是，因家人的反對，沒有成親。紅蜻蜓早就結(jié)婚了，小譚先生還是單身。 那天，臨散集時，紅蜻蜓看見小譚先生牽著一頭才成年的水牛往渡口走。紅蜻蜓想：小譚先生不教書了？ 下一個逢集，紅蜻蜓又看見了小譚先生。紅蜻蜓問他：“你不教書了，老來集上？”小譚先生說：“教呢，把牛牽來賣了?！奔t蜻蜓還想和他說說話，小譚先生已走了。 紅蜻蜓感覺小譚先生瘦多了，頭發(fā)也亂了，走路有些跌跌撞撞的。紅蜻蜓想剛買的牛又牽來賣，肯定是做販牛的生意了，又教書又販牛真是難為他了。 一天晚上，紅蜻蜓已經(jīng)睡了，聽見敲門聲。 拉開門，小譚先生一頭就撞進(jìn)來。 原來，小譚先生上回牽的牛讓漣城北

14、一個老頭在寶灘買后，回去沒兩天就死了，媳婦和兒子一抱怨，老頭喝藥自盡了。 紅蜻蜓一驚，說：“哪能這么巧，不會是你賣的那頭牛?！? 小譚先生說：“肯定是的，我那頭牛一買回去就不吃草，我叫來獸醫(yī)，獸醫(yī)說是水腫病，一時治不好，沒幾天怕就不行了，我一嚇就賣了。這些天，我難受，我又不敢說出來。” 紅蜻蜓給他倒了一碗水，說：“你喝口水，慢慢說?！? 小譚先生喝了一口水，還是難受：“我想死，我沒有說話的人。” 紅蜻蜓說：“看你說的，我不是在和你說話嗎？” 小譚先生點點頭，又搖搖頭，淚珠掉了下來：“我跟你說了也沒用，我只想死?！? 紅蜻蜓一驚，不知怎么安慰他了。 第二天，紅蜻蜓沒見小譚先生從渡船上過

15、來。紅蜻蜓急了。 紅蜻蜓想來想去，想到常常給人治些邪病的肖奶奶。 紅蜻蜓對肖奶奶說：“要是有人做錯了事，心里后悔，得了病，怎么辦？” 肖奶奶說：“叫他去佛祖那兒燒個香，認(rèn)個錯。人身上的衣裳要是臟了，洗干凈了穿著才舒坦，人做錯了事就像衣裳臟了一樣，要把灰洗了，到佛祖那兒認(rèn)錯就和洗灰一樣，灰洗了，心里就好了?！? 紅蜻蜓點著頭，心里亮起來。 紅蜻蜓到了小譚先生家。就見他家還是三間老式的瓦房，低低的檐口長滿了青草。他家的鄰居有樓房有平房，又新又美，氣派得很。 小譚先生的老媽媽一邊帶著紅蜻蜓到了兒子床頭，一邊嘆道：“唉，這孩子，又教書，又種地，累呀！”小譚先生一見紅蜻蜓就坐起來了。 紅蜻蜓

16、說：“我來，是叫你明天和我去能仁寺，我們給佛祖燒個香，說說心里話，好不好？” 小譚先生說：“好，我聽你的?！? 紅蜻蜓心里一陣暖和，他知道自己為什么來看他的！ 坐了一會兒，小譚先生又說：“你來了，我感覺有些好了。” 紅蜻蜓就笑了：“瞎說的吧？我又不是佛祖?！? 紅蜻蜓回到船上時，月亮已經(jīng)升起來了。船慢慢地向前走著，她看見自己的影子，像一座小小的佛塔，跟著渡船走。 （原文有刪改） 小說的標(biāo)題是“渡船”，也有人認(rèn)為將“小譚先生”作為標(biāo)題更好，還有人說這兩個標(biāo)題，都不如“紅蜻蜓”為標(biāo)題好。請談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】示例一 “渡船”這個標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，兩個人在“渡口”相識，紅

17、蜻蜓在“渡船”附近生活，小譚先生每天坐“渡船”來往于河?xùn)|河西，“渡船”是紅蜻蜓與小譚先生故事的見證者，同時“渡船”也是作者敘述故事的線索之一。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓對小譚先生，由愛慕到助其凈化靈魂，都是與“渡船”有關(guān)。從主題表達(dá)的角度看，小說的主題不在于表現(xiàn)“愛情”，而在于表現(xiàn)將“愛”升華為“善”，由此看來“渡船”是具有雙重意義的，其實，紅蜻蜓是一條靈魂的“渡船”，將小譚先生從“自私的泥潭”里，“渡”到“善”境。 示例二 “紅蜻蜓”這個標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，“紅蜻蜓”的活動是故事的主線，作者始終是圍繞這個人物安排情節(jié)的。從人物形象塑造的角度看，紅蜻蜓是小說的核心人物，是作者傾

18、力表現(xiàn)的人物，也是作者贊揚的對象，在小說中她的形象也最鮮明。從主題表達(dá)的角度看，紅蜻蜓的身上，寄托著作者對樸實、純真、善良等優(yōu)秀人格精神的贊揚之情，作者通過塑造這個人物形象，最為直接地表達(dá)了小說的主題思想。另外，“紅蜻蜓”還是一個很有色彩、動感的標(biāo)題，也為小說增添了一些靈動的氣息。 示例三 “小譚先生”這個標(biāo)題好。從故事情節(jié)的角度看，小譚先生的活動牽引著整個故事情節(jié)的發(fā)展，小譚先生“賣牛”，引發(fā)其“生病”，才有紅蜻蜓的“探視”等情節(jié)，因此小譚先生才是作者組織情節(jié)的關(guān)鍵。從人物形象塑造的角度看，小譚先生才是小說的核心人物，是他吸引了紅蜻蜓的目光，是他完成由“自私”到“向善”的轉(zhuǎn)

19、變，從而釋除了心靈的重負(fù)，而紅蜻蜓只是他轉(zhuǎn)變的外因。從主題表達(dá)的角度看，滌除自私、向善修德，這是小說的核心思想，而這個核心思想集中地體現(xiàn)在小譚先生這個人物的活動當(dāng)中，因此，他是作者表達(dá)思想的核心人物。 【解析】本題考查考生探究文本思想意蘊的能力，具體表現(xiàn)為探究小說標(biāo)題的優(yōu)劣，允許考生根據(jù)自己的理解，發(fā)表與別人不同的見解，只要言之成理，持之有據(jù)就行。解答本題的關(guān)鍵在于“持之有據(jù)”，即擺出充分的理由證明自己的觀點是正確的。探究一個標(biāo)題的優(yōu)劣，要將其放在文本之中，從其在文中所起的作用的角度，認(rèn)真分析。這里宜從標(biāo)題在故事情節(jié)方面的作用、塑造人物形象方面的作用、表現(xiàn)主旨方面的作用等角度進(jìn)行探究。 3

20、．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 敬重一只蟬 楊 曄 從此不再討厭夏日里的一片蟬鳴，不再捕捉一只蟬玩耍，不再月下尋找草叢里攀爬的蟬，從此拒絕美味的油炸蟬蛹。 那日看電視節(jié)目，介紹北美洲蟬的一生，感動到要落淚。 在一片茫茫森林里，某年，不計其數(shù)的蟬的幼蟲紛紛破土而出，恍若數(shù)以億計的生靈同時降臨凡間。若隱若現(xiàn)的月光下，森林的地面上涌動著一層又一層的黑浪，它們急匆匆地爬著。沒有統(tǒng)一的命令，但冥冥之間生命的牽引，它們追尋著樹木的方向。很快又以最快的速度爬上無數(shù)棵樹，找到它們認(rèn)為合適的位置。棕黃的蟬蟲開始蛻變，蟬努力鉆出，以最美的姿勢仰身脫殼，一只雪白的蟬躍然眼前，悄然滑落旁邊，美麗的蟬翼

21、翩翩舒展，為生命綻開等待許久的渴望。 森林的黎明為一片霧靄點燃了一盞燈，漸漸地許多動物蘇醒過來，它們要去覓食。可是它們很快被這貌似從天而降、實則地下涌出的生物驚呆，不管那么許多，猴子，蛇，熊，各種鳥甚至松鼠，它們同時開始大聚餐，它們隨手就可以抓到一只蟬或者還沒來得及蛻變的蛹，大快朵頤，享受著它們的父母甚至爺爺奶奶都沒見過的美味，而且是它們的后代也未必能遇得到的極品。所有的動物都吃得動也不想動，就連蟬從眼前掠過，它們都懶得看一眼。 森林里回蕩著蟬的合鳴，一浪迭一浪，在枝葉間燦然躍動，一聲高一聲，在光影中兀自流轉(zhuǎn)。那不知疲倦的高歌是對光明的欣賞，抑或是對生命的吟唱？然而穴居了十七年的蟬只有兩周

22、的生命在陽光下綻放。在這期間它們要找尋伴侶，交配，孕育，產(chǎn)卵。 它們來到世間的使命仿佛就是某個承諾，然后就匆匆離去。靜默的日子，無數(shù)只蟬如落葉般恍然飄落，厚厚的幾層，連數(shù)年積累的落葉都被覆蓋。它們凄美地落下，蟄伏十七載的期待，在世間的呼吸只有兩周。而森林因為蟬的沉落入泥，次年枝葉更繁茂，莖干更粗壯，動物也更快活。 茫茫黑暗中，它們寂寞地等待，從來不知清晨熹微的光芒，亦不知暮色如約而至的守諾。它們不知四季更替，輪回演繹顏色的變化，不知風(fēng)花雪月，訴說世間冷暖的傳說。一切都是那么唯美，唯美中蘊含著凄美，凄美卻無絲毫的悲切，就如鳳凰涅槃，沐浴烈火而再生。 生命真的是很奇妙的存在。生命的意義似乎真

23、的不在于長短，而在于厚度與質(zhì)量。 陳曉旭演繹的林黛玉前人不能抵，后人不能及，仿佛她就是黛玉再世，她就是為黛玉而生的。而飾演黛玉仿佛是她一生的讖語，她猶如黛玉般唯美。羅陽仿佛就是為了殲-15而生的，他鉆研工作，不計較名利，不顧及身體，使命完成之時，就被上蒼召回，沒有豪言壯語，不去聆聽掌聲，而他的生命在鮮花中永遠(yuǎn)綻放。塵世間的身軀已隨風(fēng)散去，但心靈世界里的精髓永存。 如果你的生命只有兩周，兩個月，兩年，你會坦然面對嗎？縱使天空不會銘記你的樂音，你會振翅留下雀躍的音符嗎？即使石階不會印染你的痕跡，你會拾階而上嗎？倘若你的生命之花綻放時注定遇到嚴(yán)冬，你會依然笑對寒風(fēng)嗎？我們不乏擁有生命的時空，但我

24、們是否擁有挑戰(zhàn)生命意義的人生？ 敬重一只蟬，源于它對生命的等待凄美悲壯，對生命的責(zé)任義無反顧，對生命的終止淡定從容。 （選自《散文百家》，有刪改） 文章結(jié)尾作者認(rèn)為，“敬重一只蟬，源于它對生命的等待凄美悲壯，對生命的責(zé)任義無反顧，對生命的終止淡定從容”，請結(jié)合文本談?wù)勛约旱睦斫狻? 【答案】示例 蟬深刻啟發(fā)了作者對生命的感悟，對蟬的敬重，就是對生命的敬重。主要體現(xiàn)在三個方面：生命的升華往往需要長久的等待甚至磨難，也正因此生命才更顯現(xiàn)出美的價值，更值得尊重；每個生命的存在都有它的使命，不懼犧牲地承擔(dān)生命的責(zé)任，也是生命值得尊重的價值所在；能對生命的終止淡定從容，是因為知道生命的意義不

25、在于長短，而在于價值。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 門 道 游 睿 大院里安靜得要命。昨天晚上父母就已經(jīng)給他說，今天他們要帶著家丁們?nèi)ジ苫顑骸Ｗ屗约涸诩液托∑胀?。他伸了個懶腰，跨出房門，看見小普正在院子里射箭。 那是一把自制的弓箭，用一根竹竿彎成弓，用一根麻繩做的弦。只見小普把一支箭放在弓上，滿滿地拉開，然后一松手，十米開外的一只麻雀就落了下來。 他興奮不已。原來你還有這本事？他說：“小普，我知道一個地方，有很多野兔和山雞，我?guī)闳?。? 小普立即直了身子說：“少爺，我們?nèi)ゲ涣耍业挛野涯銕С鋈ト堑?，就把門鎖上了，我出不去?！彼叩叫∑彰媲罢f：“大

26、門不是開著的嗎？怎么會出不去？” 小普說：“那是你們走的門，我們家走的小門被我爹鎖上了?！蹦堑佬￠T確實是鎖住了。 小門就在大門的旁邊。大門寬敞開闊，而小門卻又矮又窄，像個仆人一樣跟在大門旁邊。 在他們家里，只有主人才可以走大門，家丁們進(jìn)出都只能走小門，小普也不例外。 他把手搭在小普肩上說：“多大點事兒啊，你和我一道走大門去?！? 小普趕緊把他的手拿下來說：“少爺萬萬不可。這可是咱大院的規(guī)矩，家丁走大門就犯了大忌，得受罰的?！? 他看著小普，小普一臉嚴(yán)肅。他笑著說：“規(guī)矩還不是人定的嗎？你就跟我去試試，看看從大門走出去能怎樣?！? “小普，現(xiàn)在你聽我兩件事：第一，沒有外人的時候，不準(zhǔn)叫我

27、少爺；第二，你現(xiàn)在站好，讓我背你?！? 小普連忙擺手說：“少爺，哪一條我都不能答應(yīng)！” 他立馬昂起頭，就在這一瞬間，他背起小普就往門外跑去。小普在他背上掙扎著說：“少爺，你快放下我，放下我！”他卻一言不發(fā)，雙手牢牢地把小普背在背上，一步一步邁向大門。 雖然只有幾步路，到了大門口，他卻已經(jīng)出了汗。待他放下小普，卻發(fā)現(xiàn)小普哭了。小普淚流滿面地叫少爺。 他怒斥道，不準(zhǔn)叫少爺，我長你才幾天，叫哥。 小普看著他，好半天才低低地叫了聲哥。他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上說：“小普，我們本來都一樣，沒什么主仆之分，我們應(yīng)該走一樣的門，明白嗎？” 小普一直看著他，好半天才點頭說嗯。 但是他沒有想到，

28、就在第二天，他就被父親送到外國讀書了。因為走得匆忙，加上主仆之分，他沒有來得及和小普告別。而這一去，就是整整七年。 七年后的這一天，當(dāng)他不得不拖著行李箱回到家鄉(xiāng)的時候，伴隨他的，還有一個噩耗：日軍侵略了他的家鄉(xiāng)，他的父母和家丁都被日軍殘忍殺害，唯有小普幸存，但小普卻投靠了日軍。 他全身的血液都沸騰了，他無法想象小普為什么會做出那樣的選擇。他在國外的幾年學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接受了比較先進(jìn)的思想，作為組織的一員，他不得不化悲痛為力量，從事著一些組織上的工作。 這一天，他化裝成一個車夫，拉著一輛黃包車來到了自家大院附近。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，大院的大門似乎并沒有什么改變，只是門前多了日軍的崗哨。不過大門緊閉，

29、唯有大門旁低矮狹窄的小門開著，一些日本兵在那道小門里進(jìn)進(jìn)出出。 這時，一個戴黑帽子的人坐到了他的車上?！八臀胰ピ豪?。”那人說。他并不抬頭，拉著那個人就往院里走。當(dāng)他走到大門口，日本兵向車上的人敬個禮，卻攔住了他。車上的人并不說話，遞給他一張紙幣。他接過錢掉頭就走，走了幾步，他又忍不住回頭，看見戴黑帽子的人昂首闊步，從大門走了進(jìn)去。 他加快了步子，跑到一個僻靜的地方，才打開那張紙幣。紙幣中間，包著一張小紙條，上面寫著幾句話：哥，謝謝你背著我走了一次大門，我后來才明白，家丁也可以走大門，也可以選擇正確的道路。小普。 他翻過紙條，只見紙條的背面，是組織期待已久的日軍作戰(zhàn)布點圖。 他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭

30、看著那道大門，含淚笑了。 (摘編自《小小說選刊》，有刪改) 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A．小說以“門道”為題別具匠心，“門道”是設(shè)計故事的關(guān)鍵，同時對表現(xiàn)人物的個性、表達(dá)小說的主旨，都起到重要作用。 B．大門寬敞開闊，主人由此出入，小門又矮又窄，是家丁們的通道，家丁如果違規(guī)走了大門，會受到處罰，這是歧視和壓迫。 C．他背著小普從大門口出去，等他放下小普時小普已經(jīng)淚流滿面，因為，小普從來沒有受過這樣的優(yōu)待，他十分感激少爺。 D．他不想讓小普稱自己為少爺，要小普叫自己哥，這表明他與自己的父輩不同，他能夠平等地對待別人，包括家丁的孩子。 2

31、．小普在小說中起什么作用？請簡要分析。 3．小說結(jié)尾說“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回頭看著那道大門，含淚笑了”，這句話包含了他怎樣的情感？請聯(lián)系原文予以探究。 二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 老者的禮物 【美】馬林·湯普森 我18歲的時候，離開了在美國的家，到英國的利茲大學(xué)讀書。入校后不久，我突然接到父親去世的消息，我不能接受這個事實——在英國這個人生地不熟的地方，我還沒有適應(yīng)周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦。 一天，我在超市買東西時，發(fā)現(xiàn)一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚。我趕緊跑過去，扶住他并替他拎住蘋果。 “謝謝你，姑娘，”他說，“不要替我擔(dān)心，不礙事。

32、”他對我笑，讓我有一種溫暖的感覺。他不只是用嘴在笑，明亮的藍(lán)眼睛里也漾著笑。 “我能陪您走一段嗎？”我問，“免得這些蘋果過早地變成蘋果醬?！? 他聽了哈哈一笑，說；“這可就要讓你費事了?！? 他告訴我他叫伯恩斯。路上，伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐。到了他的家，我?guī)退藕脰|西，并幫他準(zhǔn)備了英國特有的下午茶。他沒有強(qiáng)烈地拒絕我，我把這看做是對我?guī)椭拇鹬x。 我問他以后是否還能再來看望他，他笑著說；“我從來不拒絕好心姑娘的幫助?！? 第二天，我還是在那個時間來到他家，幫他做了一些家務(wù)，他那根拐杖足以說明他的確需要幫助。他詢問了我的一些情況，我告訴他，我的父親剛剛?cè)ナ溃覜]有說更多

33、的事情。他讓我看了桌上的兩張鑲在相框里的照片，那是兩個女人，一個顯然比另一個年長，卻長得非常像。 “這是瑪麗，”他指著照片說，“我的老伴，已經(jīng)去世6年了。那是艾麗絲，我們的女兒，是一名護(hù)士。她比她母親去世得還早，對瑪麗打擊真大?。　? 我流下了眼淚。我為瑪麗流淚，為艾麗絲流淚，為老而無助的伯恩斯先生流淚，也為我的父親流淚，在他生命的最后時刻，我竟未能親口與他道別。 我一周看望伯恩斯先生兩次，時間是固定的。我每次來，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖。他對我的到來似乎總是非常興奮，盡管我對自己說，我是為了照顧這個老人，但我還是因為有一個人愿意聽我傾訴自己的想法和感受而感到高興。 我告訴

34、他，在我父親去世前兩周，我曾因一件小事與父親發(fā)生了爭吵，而我再也沒有機(jī)會向他道歉了。 雖然伯恩斯先生不時插上幾句話，但是大部分時間都是在聽我說話。他不只是在聽我說話，更像是海綿一樣吸進(jìn)我訴說的每一點內(nèi)容，并用他的經(jīng)歷及時佐證我的話。 大約一個月后，在一個“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。進(jìn)了他的家，我發(fā)現(xiàn)他正在花園里干著活兒，手腳麻利，動作輕快。我驚訝萬分，這么利索的一個人為什么要用拐杖？ “哦，姑娘，你來了。這次讓我給你沏一杯茶，你看起來累了?！彼f。 “可是，”我結(jié)結(jié)巴巴地說，“我想……” “我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭傷了腳踝?！? “可是，您是什

35、么時候康復(fù)的？” 他的眼睛眨眨，看上去既快活又懷著歉意，“我想，我們見面的第二天我的腳就好了?！? “可是，為什么呢？”我納悶地問。他顯然不會為了騙我為他做下午茶而故意裝出無助的樣子。 “第二天，你又到了我家，從你的話中，我知道了你的苦悶。對你父親的去世以及其他一些事情，你感到孤獨和沮喪。我想，這個小姑娘需要一個老東西的肩膀依靠一下。但是我發(fā)現(xiàn)，你在告訴自己，你來看望我是為了照顧我，而不是為了你自己。如果你知道我其實非常健康，你還會再來看我嗎？我想，你需要對人訴說，對一個年長的甚至比你父親還年長的人訴說?！? “那這根拐杖呢？” “哦，這的確是一根好拐杖，一般情況下，我用它郊游和爬山。也

36、許什么時候你愿意與我一起去?！? 不久，我們一起去爬了山。 (有刪改) 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．“我還沒有適應(yīng)周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦”，為寫老者的“禮物”內(nèi)容做了鋪墊，更彰顯“禮物”之可貴。 B．“一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚”暗示老者用心良苦，他是有意“一手拄著一根拐杖”，為“我”創(chuàng)造幫助他的機(jī)會。 C．“他不只是在聽我說話，更像是海綿一樣吸進(jìn)我訴說的每一點內(nèi)容”，是為了表現(xiàn)“我”的話確實觸動了伯恩斯那顆孤獨的心。 D．伯恩斯把他的慈愛、耐心作為“禮物”，并用時間精心將“禮物”包裝好，送給了一個主

37、動尋求這份“禮物”的年輕姑娘。 2．小說多次提到伯恩斯的拐杖，請簡要分析這樣寫的作用。 3．請從伯恩斯和“我”兩個角度中任選其一，探究小說的思想意蘊。 三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 雪中的村莊 梁永剛 ①在豫中平原的鄉(xiāng)村，冬天如果沒有幾場雪的裝扮，就像一日三餐少油缺鹽般寡淡無味，根本算不上真正的冬天。 ②鄉(xiāng)村漫長的冬季被冗長的寒冷和無邊的寂寥彌漫著，農(nóng)人們站在鄉(xiāng)村巨大的舞臺下面，望眼欲穿地期待著一場雪的上演。對于鄉(xiāng)村而言，下雪是一場典禮，足以讓所有閑下來的農(nóng)人心花怒放，為來年的春天躍躍欲試。 ③童年的記憶中，鄉(xiāng)村的雪通常是伴著無邊的夜色從天而降，有時候從黃昏開始下，有時

38、候在半夜落下來。一家人正蜷縮在堂屋里烤火，突然外面起風(fēng)了，朔風(fēng)揚起長鞭抽動樹枝咔咔作響，母親把我緊緊摟進(jìn)懷中，父親站起身推開木門往外探了探身子，隨即又關(guān)上了門，搓著手說，要下雪了。 ④雪落了下來，第一場雪挾裹著來自天宇的問候，浩浩蕩蕩，如潮水般漫過鄉(xiāng)村。飄落的雪花像是一片片凌亂的羽毛，輕盈地滑過天空，漫過田野，纖柔地飄落在坑塘、老井、樹木、枯草之上，讓尋常的鄉(xiāng)村事物變得靈動起來，鋪設(shè)出素潔瑩白的絕美意境。 ⑤北風(fēng)吹，雪花飄，一場風(fēng)花雪月的故事在村莊的天空上演了千百年，亙古不變，歲歲輪回。北風(fēng)挾裹著冰清玉潔的雪花自天庭而來，像是急急忙忙趕赴一場人間的盛宴。風(fēng)的粗獷和雄健，雪的嬌柔和婉約，是道

39、法自然的絕佳搭配，更是滋潤萬物的人間福祉。躺在北風(fēng)寬闊的懷抱中，雪花喜不自禁，把瓦藍(lán)的天空渲染得如夢如幻，又瞬間迷失了方向，忽東忽西，飄忽不定，身披一襲白紗，舒展著曼妙的身姿。其實，雪花也是一株株千嬌百媚的花，只不過沒有生長在泥土里，而是綻放在天空中，晶瑩剔透，楚楚動人。 ⑥暮色四合，天光昏暗，雪花以柔弱的身軀和微弱的光亮對抗著黑暗的來襲，讓夜色較之往常來得稍晚一些。被皚皚白雪覆蓋的村莊，從徹骨的嚴(yán)寒中看過去，慵懶散漫中透著無限的人間溫暖。人和雞鴨歸宿很早，農(nóng)人們趁著最后一抹亮光做好晚飯，趕雞上架，刷鍋喂豬，躲進(jìn)屋內(nèi)圍著爐子烤火，排遣著冬日長夜的寂寥。大雪封門，圍爐夜話，單調(diào)的鄉(xiāng)間日子因一場

40、雪的款款而來變得格外溫馨。一個個昏黃的木格窗欞里彌漫著閑適的光亮，憨憨的火爐開出溫暖的花，男人們卷著紙煙湊在一塊噴云吐霧，女人們納著鞋底呱嗒著嘮家常，孩子們則沉醉在大人們的故事傳說中。晚飯吃得早，坐著坐著肚子里就空落落的，女人們放下手里的活計，從灶房掂來鐵鍋，置放于火勢正旺的爐子上，從瓦缸里抓出幾把玉米或者黃豆，放進(jìn)鍋里炒。不多時，鍋里便傳出了“噼里啪啦”的響聲，隨即香味也彌漫了整個屋子。炒熟后的玉米?；蛘唿S豆嘎嘣脆，丟一粒放進(jìn)嘴里，越嚼越香。 ⑦夜深了，一村莊的人都沉睡在大雪營造的靜謐中，犬吠聲漸漸稀疏，村莊的一隅響起了木門轉(zhuǎn)動的聲響。門外的雪依然在下，走進(jìn)家門的一剎那，夜歸人身上的積雪融

41、化為一地冰涼的水，滋養(yǎng)著村莊的夢境。 ⑧雪落在村莊，沿途經(jīng)過的每一個地方都能讓人清晰地感覺到大地的呼吸，歲月的脈動，生生不息，綿延悠長。古老的村莊負(fù)重前行了幾百年，像一冊藏在歷史深處的典籍，用泛黃的紙張記載著一村莊的人事變遷和生老病死。 ⑨幾棵老樹默立在被雪覆蓋的原野上，遠(yuǎn)看猶如滴落在白紙上的幾滴墨水，被風(fēng)一吹劃出幾道墨痕；光禿禿的枝丫上，幾只盛滿雪的鳥巢俯瞰著廣袤的原野：一切宛如油畫中的一幀靜物，默然地蹲在時間的深處。 ⑩滿臉稚氣的孩童是鄉(xiāng)村雪天的主角，他們像一個個不知疲倦的信使，用細(xì)碎的腳步把一場鄉(xiāng)村雪事傳到漫山遍野。鄉(xiāng)下的孩子熱衷于在雪地上肆無忌憚地瘋跑，享受那種酣暢淋漓的快活和自

42、由?？諘绲脑吧?，三五成群的孩童們穿著千層底的棉鞋，踩著厚厚的積雪，發(fā)出“咯吱咯吱”的悶響，那韻律和節(jié)奏伴著你追我趕的嬉笑和一路的大呼小叫，在寂寥的阡陌之上久久回蕩。 一場雪足以讓時光在村莊游走的步伐慢下來，讓塵世的浮躁變得踏實，讓粗糙的生活變得精致。青磚黛瓦的房舍，沉陷的坑塘，方正的草垛，光禿禿的樹木，那些素日里靜默守在村莊一隅的尋常景致，連同此起彼伏的雞鳴犬吠，雜草叢生的溝溝壑壑，都被覆蓋在皚皚白雪之下，隱沒在歲月的深處，只留潔凈在人間。 (有刪改) 1．作者說：“對于鄉(xiāng)村而言，下雪是一場典禮?！闭埥忉尅暗涠Y”在文中的含義。 2．文章第⑥段說被白雪覆蓋的村莊“慵懶散漫中透著無限的人

43、間溫暖”，具體表現(xiàn)在哪些地方？請簡要概括。 3．簡要賞析文中畫線語段的表達(dá)效果。 4．請?zhí)骄课恼伦詈笠欢蔚囊馓N。 一、【2018年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。 汴京的星河 葉文玲 孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，

44、落到人間， 傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。 大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫。 現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。 那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。 素享盛譽的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。 非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴

45、京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。 這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。 先說那街。 汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒保”，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？ 且說那人。 也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。 緊挨著相國寺的小商品市場，設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi)，天天

46、人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門，座無虛席。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？ 今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。 再說那燈。 我們抵達(dá)之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東

47、風(fēng)夜放花千樹”了。 說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！ 縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。 好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。 汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，

48、真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。 古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。 呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)

49、代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。 一點不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊！ 興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團(tuán)流云…… 我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上

50、那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云…… 那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢境。 午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城…… （本文有刪改） 1．作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？ 2．文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？ 3．從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。 4．根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。 二、【2017年高考課標(biāo)全國Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。 天 囂 趙長天 風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房

51、沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。 渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。 他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。 他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。 風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。 他仍

52、然充滿希望地傾聽。 基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。 他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。 于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)…… 忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。 “有人敲門！”他喊起來。 遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。 真真切切，有人敲門。誰？當(dāng)

53、然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。 人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。 “桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！” “門別開得太大！” “找根棍子撐?。　? 每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。 他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。 門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊

54、，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。 “快，關(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細(xì)胞的力量。 門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。 誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。 是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。 西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！ 戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！ 蒙古族同胞利索

55、地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！ 應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。 至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。 （有刪改） 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A．小說開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。 B．被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無

56、法解釋。 C．小說善于運用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識。 D．試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。 2．小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。 3．小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。 三、【2017年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。 一種美味 鞏高峰 他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當(dāng)他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現(xiàn)了一種

57、陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。 他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準(zhǔn)時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。 那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。 準(zhǔn)確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準(zhǔn)備裝豆腐

58、的瓷碗。豆腐，是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。 父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進(jìn)鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。 母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。

59、 他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。 在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。 來不及細(xì)細(xì)回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這

60、樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。 至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細(xì)節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當(dāng)聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。 那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。 最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學(xué)了。 他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應(yīng)

61、該就是這句話。兩個哥哥沒進(jìn)過一天學(xué)校的大門?，F(xiàn)在到了他三子，父親說他該上學(xué)了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內(nèi)容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細(xì)節(jié)。 美味？美味是什么味呢？當(dāng)他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進(jìn)學(xué)校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué)，仍然是有魚的那天晚上—— 兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎

62、用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要進(jìn)圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。 坐在灶前添柴火煮豬食時，已經(jīng)是最后一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經(jīng)超越了極限。現(xiàn)在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。 （本文有刪改） 1．理解文中加點詞語的含義。 （1）陌生的光 （2）陌生的氣息 2．賞析文中畫線的句子。 3．“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。 4．小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾

63、，這樣寫有什么好處？ 闖關(guān)檢測 一 1．C 2．①推動小說情節(jié)發(fā)展。如小普不肯走大門，引出“他”背小普等情節(jié)；小普傳遞情報，引出“他”看情報，理解小普等情節(jié)。②突出人物個性。小普與“他”的交往中，小普要守“規(guī)矩”、稱“少爺”，“他”要破“規(guī)矩”、求平等，兩者形成對比，人物個性更鮮明。③豐富小說思想意蘊。在少年小普身上，我們看到了封建思想對孩子的不良影響；在青年小普身上，我們看到了民族氣節(jié)。 【解析】本題考查分析作品中人物形象的能力。在這篇小說中，“他”是主要人物，小普是次要人物。小說的主要故事就是發(fā)生在“他”與小普之間的，那么小普必然有推動故事情節(jié)的作用。而從小普的身份、

64、地位來說，小普是仆，有奴性，但作為少爺?shù)摹八狈吹构膭钚∑眨瑑蓚€人物在對比中，形象更鮮明。從故事整體來看，小普是成長著的，從一個有奴性的人成長為為國家、民族戰(zhàn)斗的革命者，凸顯了主題。 3．①“大門”原本是自家的，如今被日軍占領(lǐng)，自己卻不能進(jìn)去，觸發(fā)了“他”的國破家亡之痛。②“他”為小普選擇忠于國家、民族，反抗日本侵略者的正確道路高興。③曾經(jīng)的兄弟被疑叛國投敵，如今真相大白，“他”感到十分欣慰。④兄弟合作，共同擔(dān)起抗日救國大業(yè)，“他”感到十分振奮。 【解析】本題考查理解文中重要句子的含意，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題，主要要看這句話是在什么情況下說的?；氐皆?，梳理小說

65、情節(jié)可知：“他”化裝成車夫回到自家大院附近，發(fā)現(xiàn)日本兵占領(lǐng)了自己的家；“他”拉著黃包車把小普送到門口，“他”被攔下；小普不僅不是漢奸，還給了“他”日軍作戰(zhàn)布點圖。從這些情節(jié)當(dāng)中，可以分析出“他”的情感，如“他”既因家被占領(lǐng)、國破家亡而難過流淚，又為發(fā)現(xiàn)小普不是漢奸，兄弟二人能共同戰(zhàn)斗而高興等。 二 1．A 2．①推動故事情節(jié)發(fā)展。如小說開始，寫“一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖”，老人行動不方便觸發(fā)了“我”的惻隱之心，引起下文“我”幫助老人并把他送回家等情節(jié)。②表現(xiàn)人物性格?！拔颐看蝸?，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖”，表現(xiàn)伯恩斯慈愛、心細(xì)，他想幫助“我”擺脫孤獨

66、、悲傷，卻又故意不讓“我”察覺。 【解析】本題考查鑒賞小說中物象的作用的能力。解答此類試題，一般可從兩個方面思考；一是將題干中提到的物象置于故事發(fā)展的鏈條之中思考，看其對下文情節(jié)有無影響和推動作用。二是思考其與人物性格的關(guān)系，分析其在表現(xiàn)人物性格方面的作用。 3．示例一 從伯恩斯的角度看，小說有以下幾個方面的思想意蘊；①為人要慈善，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人；②對待生活要有熱情，即便是遇到困境，也不要失去生活的熱情，包括對待別人的熱情；③幫助別人也要講究藝術(shù)，注意對別人的心理影響，在安靜的不事張揚的付出中，使別人受益。 示例二 從“我”的角度看，小說有以下幾個方面的思想意蘊；①對待生活要有熱情，即便是遇到困境，也不要失去生活的熱情，包括對待別人的熱情；②為人要慈善，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人；③授人玫瑰，手有余香。“我”本是出于善心，幫助老人伯恩斯，卻意外地在老人那里收到了珍貴的“禮物”。 【解析】本題考查探究小說思想意蘊的能力。試題要求探究小說的思想意蘊，并且給出“伯恩斯”和“我”兩個角度，允許考生任選。考生應(yīng)該這樣解題；一是根據(jù)自己對兩個