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1、2022年高中信息技術 表格制作——數據統(tǒng)計教案 粵教版選修2
設計者：陳澤強 單 位：廣州南沙經濟技術開發(fā)區(qū)中心小學
案例名稱：表格制作——數據統(tǒng)計
適用范圍：五年級 表格的制作模塊——數據統(tǒng)計
課時：1課時
《表格制作——數據統(tǒng)計》教學設計
一、教學對象分析
經過幾節(jié)課的對表格的學習，五年級的學生對表格的創(chuàng)建還是掌握的比較好的，但他們發(fā)現只懂得制作表格，而不會在表格中對數據進行統(tǒng)計時，教師不失時機地引導學生通過數據處理和表格中公式來對表格進行統(tǒng)計，既能最大地調動學生的學習興趣，也保持了學生旺盛的學習求知欲。
二、教學內容分析
1、教學內容
廣州市信息技術教育課程信息技
2、術小學第二冊第一章第五節(jié)《表格的制作——數據統(tǒng)計》。本節(jié)課內容只要是讓學生掌握金山文字xx軟件中對表格內數據進行的操作，如求和與求平均值等最常用的操作。
2、教學重點：掌握求和與求平均值的方法。
3、教學難點：在公式運算時，對數據塊的理解與運用。
三、教學目標
1、基本目標
（1）操作目標：認識對數據進行操作時，必須是對數據塊進行操作，學會快速求和與求平均值的方法。
（2）情感目標：在數據操作過程中，領略到金山文字xx的方便、快捷創(chuàng)作的成功感，激勵學生積極、主動的學習，提高學習主動性。
2、發(fā)展目標
充分發(fā)揮學生豐富的創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)學生的動手實踐、積極探索的精神，為今后的學習
3、建立的良好的計算機思維與能力。
四、教學媒體
1、計算機 2、多媒體軟件（遠志多媒體教室） 3、教學課件
五、教學過程
（一）、復習舊知識
1、通過大屏幕，出示表格（如下圖）：
五（1）班成績統(tǒng)計表
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數學 92 99 75 87 75 90
英語 88 89 79 100 95 93
2、問：表格是由幾行幾列組成的，其中“100”分這條數據在第幾行第幾列，該怎樣表示？
3、單元格[5，4]中的數據是多少？
由于題目相對簡單，學生爭得回答，老師做出相對的點評。讓學生更深刻的理解，為進行下面學習數據的統(tǒng)計鋪
4、路。
（二）激趣導入
1、師問：老師想知道哪個號數的同學考得做好，哪個號數的同學考得最差，同學們你們能不能幫一幫老師呀？好，現在同學們自由討論一下有什么好的辦法。
2、生：有的說求出各同學的平均分就可以知道誰第一；有的說求出各同學的總分，看看誰最高分，誰就第一。
3、師：同學們都很聰明，老師感謝同學們的給了這樣多的好方法。那同學們能不能用自己的剛才討論的方法做出來給老師看看呀。請同學們打開自己的計算機D：盤中的表格，自己嘗試做做。
（三）自主探究
1、有部分學生做了出下圖的表格
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數學 92 99 75 87 7
5、5 90
英語 87 89 79 100 95 93
平均分 87.0 88.7 78.0 87.3 84.7 83.7
2、另一部分學生做出另一種表格
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數學 92 99 75 87 75 90
英語 87 89 79 100 95 93
總分 261 266 234 262 254 251
說明：由于學生都學過在表格中插入一行或一列，所以學生都很快把表格做出來，但是有一部分學生求了平均分，有一部分是求總分。而且在求總分與平均分的時候，大多數同學都是使用window xp中以前學過的“計算器”進行計算。
3
6、、師問：同學們，請問誰能告訴老師，那位同學考第一呀？
4、生：2號同學（同學們爭著回答）。
5、師：大多數同學們答對了，也就是說剛才很多同學都做對了，但是剛才老師看到很多同學雖然做對了，但是方法不太好。好，現在用一秒鐘魔法快速把這幾位同學的總分算出來呀，同學們信不信呀。
6、生：不信。（學生質疑）
7、師：教師用魔法（金山文字xx的數據處理功能）很快就算出總分（學生都連聲贊嘆）。
教師讓每一位同學做一做魔術師，請馬上用剛才老師的方法算一算。
說明：教師使學生成為魔術師（學習的主人），激發(fā)學生學習積極性，使學生產生學習的需要。
（四）揭示課題
1、揭示課題：數據的統(tǒng)計（教師邊講邊
7、出示）。
說明：通過剛才學習，同學們基本掌握求平均分與總分的方法。
（五）學習升華
1、師：同學們剛才我們學習用數據統(tǒng)計的方法分別算出表格的平均分與總分，從而知道哪個是第一名，現在老師想在同一個表格中既能看到每一位同學的總分，又看出他的平均分。
表格如下：
1 2 3 4 5 6
語文 82 78 80 75 84 68
數學 92 99 75 87 75 90
英語 87 89 79 100 95 93
總分
平均分
2、學生嘗試操作
(1)遇到困難：求總分就很容易順利算出。但是求平均分時遇到麻煩，不能使用選定單元格進行數據處理操作，因為選定計算時會把“總分”都算
8、進去，所以會計錯數。
3、教師提示：帶著疑問，自學書本底25頁，使用金山文字xx數據處理中的“公式”計算。
4、教師巡視，引導部分學生整理出求平均值的公式。
5、請做完的同學以小組為單位，組內匯報學習，看看有沒有算錯，通過小組的協(xié)作學習，解決學生的困難。
（六）學生示范操作，加深認識
請一些已經做好數據處理的學生示范操作，使這些同許起示范作用，加深其他同學對在表格中進行數據處理的方法。
（七）練習鞏固
請同學們打開E：盤，有一個“運動會成績統(tǒng)計表”，請同學用今天學會的知識，進行操作，看誰做的又快又好。
說明：通過練習，鞏固今天所學知識。
（八）教師小結
今天我們學習了在金山文字xx中，表格的數據統(tǒng)計的方法，運用這些方法，我們能不能進行其他表格的統(tǒng)計呀，希望同學們能正確運用我們所學的知識解決實際的問題。
六、板書設計
表格制作——數據處理
2022年高中信息技術 表格制作——數據統(tǒng)計教案 粵教版選修2
